PALATUL COPIILOR BUZĂU

EXEMPLE DE BUNE PRACTICI DIN CADRUL

CERCURILOR PALATULUI COPIILOR BUZĂU

2020

1
 DRAGI COPII, PĂRINȚI ȘI PROFESORI,

TRECEM ÎMPREUNĂ PRINTR-O PERIOADĂ GREA, GENERATĂ DE PANDEMIA DE

COVID-19. EDUCAȚIA, CA MULTE ALTE DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE, ESTE
PUSĂ ÎN FAȚA UNEI SITUAȚII NEMAIÎNTÂLNITE.

ASTĂZI, MAI MULT CA ORICÂND, SUNTEM CHEMAȚI SĂ GĂSIM SOLUȚII PENTRU

CA EDUCAȚIA COPIILOR NOȘTRI SĂ NU AIBĂ DE SUFERIT. EI SUNT TOT CE AVEM MAI DE
PREȚ, IAR PENTRU BINELE LOR NU TREBUIE SĂ PRECUPEȚIM NICIUN EFORT.

DUPĂ CUM ȘTIȚI, PALATUL COPIILOR RĂMÂNE UNUL DINTRE PRINCIPALII

FURNIZORI DE EDUCAȚIE NONFORMALĂ, REUȘIND SĂ DEVINĂ, ÎN TIMP, LOCUL ÎN CARE
MII DE COPII SE SIMT „ACASĂ”.

MULȚI DINTRE COPIII NOȘTRI SPUN DESPRE PALAT CĂ ESTE O ȘCOALĂ

„ALTFEL”, MAI VESELĂ ȘI MAI PRIMITOARE. PENTRU CĂ NICI PERIOADA PRIN CARE
TRECEM NU ESTE EXACT AȘA CUM NE-AM FI AȘTEPTAT, VĂ PROPUNEM TUTUROR UN
MIC GHID PENTRU PETRECEREA TIMPULUI LIBER ÎN MOD CREATIV.

AM VREA SĂ FIȚI ÎNCREDINȚAȚI CĂ NE VOM STRĂDUI SĂ MENȚINEM

ACTIVITĂȚILE NOASTRE LA UN NIVEL CÂT MAI ÎNALT ȘI MAI PLĂCUT , FIE ȘI DE LA
DISTANȚĂ.

VĂ DORIM O VACANȚĂ PLĂCUTĂ ȘI PRIVIM CU ÎNCREDERE SPRE ZIUA ÎN CARE

NE VOM REÎNTÂLNI!

SĂRBĂTORI CU BINE TUTUROR!

ECHIPA PALATULUI COPIILOR BUZĂU

2
 CREATIVITATE ȘI LECTURĂ

Creativitatea nu are limite; trebuie doar să o activăm și să o stimulăm, reducând din

caracterul descriptiv și teoretic al activităților noastre. Cum facem asta? Adoptând o viziune
nouă asupra limbii, căutând mereu noi soluții de rezolvare a cerințelor, gândind deschis și
lăsându-ne mintea să creeze și să exploreze!

Ah, uitasem! Mai este ceva la fel de important: Să nu ne temem niciodată că

răspunsurile oferite de noi sunt greșite. În materie de creativitate nu există „adevărat” sau
„fals”!

I. Începem cu un joc de memorie:

Pot participa copii cu vârsta între 3 și

12 ani. Vom avea nevoie de o tavă, de 10 –
20 de obiecte micuţe (ca radiera, creionul,
bile, etc.), o bucată de pânză, hârtie şi
creioane.

Vom așeza pe tavă obiectele, după

care le vom acoperi cu o bucată de
pânză. Îi anunțăm pe participanți că au
la dispoziție un minut pentru a memora
cât mai multe obiecte de pe tavă.

 Un alt joc de memorie este „Am

Descoperiți obiectele şi porniţi
cronometrul. După un minut acoperiţi
obiectele la loc. Cereți participanților să
scrie toate obiectele pe care şi le pot
aminti.
Cei care-şi amintesc cât mai mulţi itemi
sunt declaraţi câştigători!
fost la piață”. Primul jucător
începe o listă.
Exemplu: "Am fost la piaţă şi am
cumpărat căpşuni", al doilea spune "Am
fost la piaţă şi am cumpărat căpşuni şi
jambon", etc.
Jocul continuă cu memorarea
întregii liste şi redarea ei fără a uita
formula introductivă.
Primul care greşeşte primeşte o
pedeapsă hazlie. Fiecare participant
poate adăuga la listă orice obiect
doreşte!

3
 II. ANTRENEAZĂ-ȚI MINTEA!

1. Concepeţi zece fraze/expresii

neconvenţionale pe care un profesor le
poate utiliza la începutul orei în clasă
pentru a crea o atmosferă agreabilă.

2. Scrie un set de zece reguli pentru ca

izolarea să fie mai ușor de suportat.

8. Enumeraţi cât mai multe imposibilităţi.

3. Construiţi o relatare de o pagină pe (ex. să vorbeşti cu tine le telefon, să dai cu
tema „Ce visează câinele meu despre capul de-o planetă).
mine?”.

9. Construiți un dialog între Shelly și Nică.

4. Cum vă imaginaţi oamenii în 2200?
(8-10 rânduri)
10. Scrie câteva versuri în care să rimeze
cuvintele: rai-nai-pai-cai-dai-ai
5. Imaginaţi un dialog umoristic între un
campion la alergări şi linia de sosire.
***Scrie o compunere liberă pornind de la
următoarele titluri:

”Trăiesc în mezozoic”, ”Dacă aș fi singur”,

6. Alcătuiţi o poveste cu următoarele
cuvinte: nimfă, furnici, copilărie, şocant,
barcă.
7. Enumeraţi cât mai multe invenţii
inutile. (ex. pastă de dinţi pentru
hipopotami, ochelari de soare pentru
cârtiţe)
”Ce caut pe pământ”, ”Povestea unui fulg
de nea”, ”Casa bântuită”, ”Tabieturile
mele”, ”Lumea zburătoarelor”, ”Cartea cu o
mie de dorințe”, ”Sunt un magician”,
”Trăiesc doar o zi”, ”Fantezie și realitate”,
”Cum pot zbura”, ”Viața unui cărăbuș”,
”Destinul bradului”, ”La capătul puterilor”,
”Fac orice”, ”Sunt o stea în galazie”, ”De ce
aici și acum?”, ”Am prieteni, am totul”, ”Ce-
aș face dacă…”, ”Nimic”, ”Egoismul”,
”Sufletele morților”, ”Cer lumină”, ”Nu
renunț”,

4
 1. Confecționează semne de carte precum cele de mai jos. Pe fiecare dintre ele
arată la ce se folosește semnul de ortografie sau de punctuație ilustrat:

Două puncte: Virgula:

Cratima:

Semnul exclamării:

Punctul:

Semnul întrebării:

2. LECTURĂ

Esti detectiv de animale. Recent, de la Circul „Atlas", s-a furat o girafă. Gândește-te la
cel putin trei locuri în care ar putea fi ascunsă, cine ar fi putut s-o răpească si cu ce scop.
Alcătuiește o scurtă narațiune în care să pui totul cap la cap.

Pe pagina următoare vei putea citi o povestire palpitantă despre dispariția unui urs
Panda de la Circul „Globus”. Narațiunea este scrisă de Andrei Andronescu, fost elev al
Palatului Copiilor Buzău.

5
 ANCHETA URSULUI PANDA
de Andrei Andronescu

Într-o zi, detectivul Andrei „Ochi de

Tigru” a primit un nou caz despre furtul unui
urs Panda de la Circul „Globus”.

,,…Am pornit ancheta. Căutam indicii la cușca

ursului, în momentul în care am găsit urme de
pantofi. Păreau a fi pantofi „RPM Gentleman”
mărimea 42 și un card ce aparținea lui Michael
Storm,bancherul orasului.

Având indicii noi, am hotărât să fac o

vizită la bancă. Așadar, am pornit mașina mea
de Formula 1 si am tăiat-o către bancă. Intru și
o presimtire rea mă lovește instantaneu. Ceva
malefic urma să se întâmple…

Uitandu-mă mai atent, observ că unele

Am verificat toate ușile din bancă, dar
nici urmă de Michael, până ce zăresc, la
capătul coridorului, o usa întredeschisă. Mă
îndrept, deschid larg ușa, iar in fața ochilor
apare un perete cu un calculator unde trebuia
să introduc un cod de acces. Era clar! Aveam o
problemă: nu stiam codul și nici pe Michael nu-
l găsisem.
taste ale calculatorului erau unsuroase. Apăs,
fără să intuiesc ce urma să se întâmple. După
ce am introdus codul, peretele s-a deschis, iar
eu am alunecat pe un topogan întortocheat. La
capătul acestuia era o încăpere uriașă în
subteran. Mi-am scos repede aparatul foto
pentru a imortaliza ceea ce descoperisem
când, deodată, aud niste voci ce păreau că se
îndreaptă către mine. Reușesc să mă ascund
dupa un zid gros. Îi recunosc vocea lui Michael,
care vorbea despre un plan:
- John, ți-am spus că acesta este un urs care ne
poate aduce muuulți bani! O să-l vindem pe
milioane, catralione de dolari; ne vom
îmbogăți!Muhahahaaa….ahahahaaa…

6
- Bine, am înțeles, șefule! spuse John. - Voi fi bogat si victorios, detectiv aiurit! Ha ha
haa!..se amuză Michael.
- Nu pentru mult timp! am replicat eu.
- Mai vedem noi! i-am răspuns eu.

Am lansat bomba fix în cauciucul din

spate al mașinii sale. Pneul a explodat, iar
mașina a deraiat si a lovit peretele protector al
podului ce traversa râul Pou. Michael a sărit în
apă, iar ursul a cazut pe o plută din imediata
apropiere. Așa am descoperit faptul că Michael
ținea ursul captiv în portbagajul mașinii.

La scurt timp, apăru și poliția. Am

discutat despre ceea ce se întâmplase. Le-am
oferit dovezile care îl incriminau pe Michael în
cazul furtului.

- Ești arestat, dle. Storm, pentru furt de

-O, nuuu! E detectivul Andrei „Ochi de Tigru”! E
animale! spuse unul dintre ofițeri.
aici ca să ne strice toate planurile! spuse
Michael speriat, după care îl îndemnă pe John
să mă prindă.

- Prinde-l pe Andrei! a strigat el.

- S-a făcut, boss! răspunse John .

Mi-am scos pistoalele și am ciuruit tot

locul. Michael a reusit să evadeze, dar l-am
prins pe John în scurt timp. Am luat mașina si
am pornit după el. La un moment dat, l-am - Mulțumim, dle detectiv Andrei „Ochi de
găsit dând bice mașinii în care era, dar el Tigru”! Ne-ai fost de mare ajutor!
prindea viteza tot mai mare. A încercat sa-mi
- Nicio problemă, domnilor. Asta mi-e datoria!
înțepe cauciucurile de la masină, însă eu le
am răspuns eu bucuros .
reparam încontinuu cu brațele robotizate.
Astfel a luat sfârșit ancheta ursului
Panda, în urma căreia am înteles perfect
vorba: „Cine râde la urmă râde mai bine!”.

Prof. Șontică Cosmin Dumitru

7
 REDACȚIE DE PRESĂ / RADIO-TV

Pe fondul creşterii consumului fenomenului media de către copii şi tineri, direct sau
indirect, media a devenit o formă de educaţie, de modelare personală şi manifestare socială. Din
acest motiv se impune o educaţie media, astfel încât elevii să poată avea discernământul de a
alege prin prisma unor criterii ce nu presupun senzaţional, absurdul, şocantul, insignifiantul,
nonvaloarea, kitsch-ul.

Vă propunem, așadar, o serie de exerciții menite să trezească interesul copiilor pentru

domeniul jurnalistic și să dezvolte abilități de comunicare și relaționare.

I. Realizați un interviu cu unul dintre părinții sau bunicii voștri. Încercați să

aflați lucruri care vă interesează, pornind de la indicațiile oferite în cele ce
urmează:

Ca specie jurnalistică, interviul este o discuţie, însă nu o discuţie oarecare, ci

una care întruneşte câteva condiţii minime:

- convorbirea are loc între un jurnalist şi - trebuie să existe un accept de publicare

o persoană care prezintă interes pentru dat jurnalistului de către interlocutor;
public (ce spune intervievatul are valoare - discuţia este înregistrată şi publicată sub
de informare); forma întrebare – răspuns.

În esenţă, interviul este de fapt

transcrierea acestei discuţii. Şi nu trebuie
să credem că această transcriere o facem
întocmai. Aşa ne-am transforma într-un
roboţel care scoate textele de pe
reportofon. Textul final va fi editat,
păstrând doar pasajele notabile.

8
9
II. BENZI DESENATE

În sens clasic, benzile desenate reprezintă publicația (revista, volumul) în care

sunt istorisite una sau mai multe povestiri prin intermediul limbajului și convențiilor
specifice: literatură, cinematografie și artă plastică.

De-a lungul timpului li s-a spus „cărți comice” sau „romane grafice”, din dorința
pentru a face diferența între cele care aveau ca țintă un public format în mare parte
din copii și adolescent. De obicei au în centru super-eroi (Industria modernă a benzilor
desenate a început în Statele Unite în 1930, când a fost introdus stereotipul super-
eroului, Superman).

Observați imaginea următoare și încercați să realizați propriile benzi desenate:

10
11
III. GĂTITUL N-A FOST NICIODATĂ MAI UȘOR!

Valorificând cunoștințele de limbă engleză de la extracercul de redacție de

presă, dar și buna-dispoziție care ne însoțește în tot ce facem, ne vom întrece pe noi
înșine și vom găti...clătite americane!

NOTĂ: A se rezolva obligatoriu în prezența unui adult! 

12
III. ENGLISH IS FUN!

Now, when we miss them so much, let’s make a review of the means of transport!
Enjoy!

13
 ***Hope to see you soon! Tell me, please, which feelings from the following you have
experienced lately. Translate the words into Romanian.

14
 DESIGN VESTIMENTAR

Designul vestimentar este un domeniu care preocupă din ce în ce mai mulți oameni,
iar bazelele studierii lui se pun, de la vârste mici, și la Palatul Copiilor Buzău.

Doamna profesoară Dana Liliana Brebeanu v-a pregătit o fișă de studio și exerciții
pentru acasă, inspirată din colecția Ghivenchy 2020, ready to wear.

***Știați că primul designer vestimentar a fost englezul Charles Frederick Worth? El nu a fost un
simplu croitor de haine, ci creatorul conceptului și al noțiunii de couturier. A trăit între anii 1826 și 1895 și a
prosperat în Paris, fiind considerat Le Père (Parintele) de (al) Haute Couture.

Studiați colecția Givency 2020, ready to wear. Observați ce aduce nou această colecție.

Realizați minimum 3 planșe, inspirați de această colecție.

15
Sursa: Revista online Vougue: https://www.vogue.com/fashion-shows/fall-2020-ready-to-
wear/givenchy/slideshow/collection#47

16
 ARTĂ PLASTICĂ - PICTURĂ

SĂ NE JUCĂM CU LITERELE!
GRĂDINA CU FLORI

Ca sa ne distram un pic, vom crea o gradinita cu flori

pe plansele noastre pornind de la litere de mana sau
de tipar, mai strambe sau mai drepte, si vom adauga
fiecaruia cate o codita, o tortita, prelungim liniile, le
tranformam pe fiecare în florile noastre preferate.
Putem porni chiar de la numele nostru, ba chiar
devine mai interesant daca rasturnam literele cu
susul în jos!

Pe masura ce ne jucam mai mult, descoperim gandacei, fluturasi, pasari, pisici

si alte animalute ascunse printre floricele.
Haideti sa le pictam!

17
 ***Putem încerca si alte variante, inspirandu-ne din creatii artistice cunoscute, ale
artistilor plastici din tara noastra sau din afara ei.

Profesor Mihalcea Diana

18
 Realizați o compoziție plastică în care să folosiți ca unealtă de instrument
pentru pictura palma. Puteţi realiza animale, flori sau buchete de flori.

19
 Realizați o pictură având ca subiect principal COPACUL. În această compoziție
vom folosi bețișoare de urechi pentru a picta florile și frunzele. Mai jos găsiţi exemple pentru
culori. Culorile pot fi alese dupa preferinţa fiecăruia.

Pietrele pot fi pictate foarte uşor. Cele mai recomandate culori sunt cele
tempera, dar pot fi folosite şi cele sub formă de pastile.
Modelele pot fi de la insecte (gărgăriţă, albină etc.), la peşti (se poate forma un
acvariu pe un carton, apoi lipite aceste pietre), la peisaje sau anumite parţi din natură, cum
ar fi un copac, o floare, un cer cu stele etc.

20
 Realizaţi o compoziţie plastică utilizând o coală de bloc de desen, culori
tempera şi o folie de plastic după modelul de mai jos.
Se vor pune culorile, apoi folia de plastic, apoi se va apăsa cu degetele pentru a
forma anumite forme la alegere. Preferatele sunt florile, fluturii, peştii etc.

Prof. Ion Iuliana Ioana

21
 COR-GRUP VOCAL

I. Pentru grupele de începători – - Pe baza unor filmulețe sau postere

grădiniță și clasele 0-2
1. Să cunoaștem timbrul instrumentelor
- Li se oferă copiilor planșe de colorat cu
instrumente muzicale. După colorarea lor,
se poate face o expoziție on-line, însoțită de
sunete produse de toate aceste instrumente
demonstrative, copiii vor confecționa
pseudo-instrumente sau instrumente de
jucărie, folosind materiale pe care le au la
îndemână: tuburi sau cutii de carton,
linguri de plastic, diverse recipiente, boabe
de fasole, porumb, mălai etc.

https://m.thecolor.com/Category/C
oloring/Musical%20Instruments.as
px?fbclid=IwAR3bu_QB0WxwqFbNo
WG0y6yOi6FlTfCquCJPbWndTIjGFK
oMg11pv6eUKbY
(se pot colora online, fără a fi
nevoie să printați fișele)

- Cu acestea se vor acompania atunci când

interpretează orice cântec, pe care îl vor
filma și îl vor posta ca răspuns la tema
dată

http://www.creatissimo.ro/12-
instrumente-muzicale-la-care-
chiar-poti-canta/
2. Să confecționăm instrumente
muzicale Pentru grupele de avansați – clasele
3-6

22
1. „Dacă aș fi...” Se poate realiza de către fiecare elev,
acasă cu părinții, sau pe grup / chat /
- Fiecare participant va scrie pe o foaie de
zoom etc.
hârtie continuarea următoarelor fraze:

*Dacă aș fi o notă muzicală, aș fi .... (Do, Re,

Mi, Fa, Sol, La, SI)

*Dacă aș fi o durată muzicală, aș fi ....(notă

întreagă, doime, pătrime, optime etc.. sau
durate cu punct)

*Dacă aș fi un instrument, aș fi ....

*Dacă aș fi un cântec, aș fi ....

*Dacă aș fi un solist, aș fi ....

*Dacă aș fi o trupă, aș fi ....

*Dacă aș fi un compozitor, aș fi .... Pentru grupele de avansați – clasele

7-12
*Dacă aș fi un film muzical, aș fi ....

La final, toți participanții vor 1. Mozaicul muzical

fotografia răspunsurile și le vor posta. Vor
aprecia răspunsurile colegilor și vor
comenta, mai ales dacă au făcut aceleași
alegeri.
2. Sacul cu povești muzicale
- Se scriu pe cartonașe cuvinte din sfera
muzicii (nume de instrumente muzicale,
soliști de muzică pop-rock, titluri de
cântece etc); apoi se introduc într-un
săculeț.
Se începe o poveste (o istorioară)
plecând de la primul cuvânt extras din sac.
La fiecare minut se va extrage alt cartonaș,
iar textul scris pe el trebuie să fie integrat
in poveste până la următoarea extragere,
când se va proceda la fel.
Se alege un cântec cunoscut. Fiecare se
filmează interpretându-l. Propunătorul
colectează toate filmulețele și alege
fragmente astfel încât să redea toată piesa
- cântată ca un mozaic de fiecare copil
participant
2. Leapșa muzicală
Se alege un cântec cunoscut de toți
participanții. Propunătorul începe să îl
cânte, apoi alege alt copil care să îl
continue. Acesta va cânta un fragment
scurt, alegând alt coleg care să ducă mai
departe interpretarea. Cântecul se repetă
până când toți participanții au interpretat
măcar câte un fragment.

23
II. Alege cuvintele potrivite pentru a a hotarat și el să viziteze casa. A urcat cu
completa povestea: teamă .............., apoi cu gura închisă si cu
capul plecat a intrat pe ușă. Când a vazut o
Casa cu o mie de oglinzi (adaptare)
mie de copii neprietenoși uitându-se la el,
Cu mult timp în urmă, într-un s-a ............ și a strigat, strâmbându-se și
orasel din Țara ……………, exista o casa scoțând limba. Când ceilalți o mie de copii
cunoscută sub numele de "Casa cu o mie de din oglinzi s-au strâmbat la rândul lor,
oglinzi". Într-o zi, un copil foarte ................, copilul a fugit speriat. Odată ieșit afară, s-a
căruia îi plăcea să……….., aflând de această gandit: "E un loc îngrozitor, nu mă mai
casă, s-a hotarat să o viziteze. Încă de la întorc acolo ...............!"
intrare a observant că totul erau decorat
cu………….. Din ramele atârnate pe pereți îi
zâmbeau blând mulți ................ renumiți, iar
casa răsuna de ............ cunoscute. A început
să le ................. pe rând și .. surpriză! Din mia
de oglinzi s-a trezit că era privit de alti o
mie de copii fericiti și prietenosi care
cântau la fel de frumos ca si el. A zâmbit și
a primit înapoi o mie de .................., la fel de
Morala: Toate chipurile sunt oglinzi.
calde și prietenoase. Era normal, doar era
Lumea este ca o oglindă. Dacă vei arăta
casa celor o mie de oglinzi. Când a plecat, lumii o față acră, lumea îți va arata, la fel,
s-a gandit: "Este un loc .............. Mă voi
o față acră. Dacă vei zâmbi, lumea îți va
intoarce să-l vizitez și altădată!" zâmbi și ea. Mai mult, dacă vei arăta lumii
întotdeauna caracterul tău frumos, lumea
și viața îți vor arăta partea frumoasă.

Cuvinte de folosit: zâmbete, compozitori,

scările, minunat, cânte, Muzicii, speriat,
niciodată, note muzicale, talentat,
cântece, fredoneze.

Prof. Oana Dobre

În același orășel, alt copil, care nu

era la fel de fericit și prietenos ca primul, s-

24
 DANS POPULAR

„Dansul este cea mai elevată, cea mai emoționantă, cea mai frumoasă dintre arte,
pentru că nu este doar translatare sau abstractizare din viață; este chiar viață.”, spunea
Havelock Ellis. Și ce poate mai frumos decât să înveți și să duci mai departe dansul popular
românesc, această importantă parte a folclorului nostru, care ne-a întovorășit de-a lungul
sutelor de ani?

Pentru că suntem acasă și avem mult timp liber, vă propun să-l folosim în mod
creative. Astăzi vom învăța împreună un joc popular românesc, întâlnit des în zona Munteniei.

Descriere: perechi (fată cu băiat).

„Ciobănașul” este un joc popular

românesc, de perechi, întâlnit
preponderent în zona sub carpatica si de
câmpie a Munteniei, Moldovei, precum și
în sud-estul Transilvaniei.

Jocul începe cu perechile dispuse

în cerc, cu partenerii tinându-se de talie.

Prima parte a jocului constă într-o

Băiatul apuca fata cu brațul drept
plimbare a perechilor în sensul invers al
de mijloc, iar cu celălalt apuca fata de
acelor de ceasornic, iar a doua în învârtiri
mână. Fata tine brațul stâng pe umărul
în ambele sensuri, încheiate cu treceri pe
drept al băiatului.
sub mână (piruete ale partenerelor).
Perechile așezate în cerc se
Tempoul este accelerat, iar
deplasează cu pașii specifici dansului: doi
mișcarea este vioaie, cu pași simpli și
pași în față cu stângul, doi pași în față cu
insotiți de strigături ale băieților și
dreptul peste stângul și patru pași înapoi,
chiuituri ale fetelor.
în tempoul muzicii.
Învățarea pașilor specifici
Băiatul plimbă fata dinspre
dansurilor populare contribuie la
dreapta spre stânga sub forma unui arc de
perfecționarea expresivității motrice.
cerc. (Prof. Florica Șercăianu)
Învățarea dansului popular
“Ciobanașul”, presupune așezarea pe

25
 INFORMATICĂ

Vă propun un program online de desenat Google AutoDraw

(https://www.autodraw.com/ ). Acesta vă ajută să desenați mai ușor articole comune.
AutoDraw recunoaște automat ce încercați să desenați și vă recomandă forme pentru a selecta
și a le plasa pe pânză.

Prof. Anna-Maria Pop

Voi desenati cu ,iar programul încearcă să ghicească ce ați vrut să desenați.

26
Cum desenăm? Câteva modele pe care puteți să le încercați:

27
Webografie: https://ro.pinterest.com/

28
 AEROMODELISM

Aeromodelismul este un sport

tehnico-aplicativ ce constă în proiectarea,
construirea și pilotarea sau lansarea fara
comanda directă a aeromodelelor, făcând
parte dintre sporturile aviatice foarte
îndrăgite, practicate atât pe plan intern cât
și international. Acest sport răspunde
preferințelor, intereselor și înclinațiilor
copiilor.

Construirea unui aeromodel

presupune o întreagă serie de procese,
despre care putem afla în sala de cerc de la
Palatul Copiilor Buzău.

Cu toții am construit însă măcar un

avion de hârtie și, de aceea, vă propun să
ne întoarcem la copilărie și să facem din
Așadar, aeromodelismul este un sport nou acest lucru!
special pentru minte, trup si suflet,
deoarece asigură dezvoltarea elevilor pe
multiple planuri. Este polivalent, asigurând
tinerei generatii o educatie integrală și
pregătind-o pentru viață si societate.

 Cum să construiești un avion?

Pentru început, luăm o bucată de hârtie

A4 și o împăturim în două, apoi o deschidem
și vedem cum a fost îndoită perfect la mijloc.
După aceea, luăm colțul din dreapta sus și îl
îndoim, astfel încât să atingă mijlocul
hârtiei. Facem același lucru și cu colțul din
stânga. Ulterior, apucăm hârtia de ambele
29
margini și aducem partea de sus, care a fost
îndoită, peste partea de jos, făcând să arate
ca un plic.
Următorul pas presupune îndoirea
părților dreapta sus și stânga sus la mijlocul
hârtiei, astfel încât vârfurile să se atingă.
Pentru că hârtia să rămână în această
poziție, vârful creat la prima împăturire
trebuie îndoit peste punctul de întâlnire al
celei de-a doua împăturiri. Apoi se îndoaie
hârtia de la mijloc spre partea exterioară.
Ultima etapă presupune așezarea
hârtiei de-a latul și realizarea aripilor prin
îndoirea hârtiei de la mijloc până jos. La
final, vom avea avea unul dintre cele mai
frumoase avioane de hârtie.
CURIOZITĂȚI DESPRE AVIOANE ȘI ZBOR:
- Engleza este limba internaţională a
zborului. Toţi controlorii de trafic şi piloţii
30
care efectuează zboruri internaţionale
trebuie să ştie foarte bine limba engleză.
- De cele mai multe ori, piloții și copiloții
nu mănâncă aceeaşi mâncare pentru a se
evita posibilitatea otrăvirii sau toxiinfecţiei
alimentare.
- În interiorul avionului Boeing 747 se află
în jur de 250 de km de cabluri.
- Airbus Beluga este una dintre cele mai
mari aeronave de transport. Avionul este
mai lung decât un bloc cu 6 etaje.
- Prima femeie din SUA care a primit licenţă
de zbor a fost Harriet Quimby, în 1911.
- Cel mai rapid avion din lume poate
parcurge 3.500 de kilometri într-o oră.
- Cel mai aglomerat aeroport din lume este
în Atlanta şi are peste 96 de milioane de
pasageri anual.
- Airbus lucrează la un avion transparent,
care oferă pasagerilor o privelişte a cerului
de 360 de grade.
- Aerul din avioane uscă nasul pasagerilor şi
„amorţeşte” o treime din papilele gustative.
De aceea, companiile aeriene
condimentează mâncarea mai mult decât
de obicei.
Prof. George Vlad
Prof. Ovidiu Nica
 KARTING

Realizați macheta unui kart folosind obiecte la alegere din casă: plastic,
scobitori, dopuri de sticlă, carton etc.
Sugestii:

Desenaţi un kart / un motor şi identificaţi părţile componente:

Prof. Ion Mihai Ionuț

31
 RECOMANDĂRI PRIVIND CONDUITA SOCIALĂ RESPONSABILĂ ÎN
PREVENIREA RĂSPÂNDIRII CORONAVIRUS (COVID-19)
- Evitați zonele aglomerate unde sunteți expuși la contact direct și/sau interacțiune cu un număr
mare de persoane, de tipul adunărilor publice, cozi, zone de trafic intens, zone de recreere.
- Feriți copiii de acele locuri de joacă care presupun atingerea unor suprafețe/obiecte comune de
către un număr mare copii.
- Limitați la maximum orice contact direct cu alte persoane, în afara celor care fac parte din
familia restrânsă, prin gesturi cum ar fi: strângerea mâinilor, îmbrățișările, sărutul obrajilor sau
al mâinilor, atingerea fețelor cu mâinile.
- Se recomandă, inclusiv în privința persoanelor împreună cu care locuiți, să NU intrați în contact
direct decât după igienizarea mâinilor atunci când reveniți la domiciliu.
- Evitați atingerea suprafețelor care sunt atinse în mod frecvent și de alte persoane, precum:
balustrade, clanțe, mânere, butoane de lift sau de acces.
- În cazul în care sunteți totuși nevoiți să atingeți aceste suprafețe, protejați-vă folosind șervețele
de unică folosință.
- Păstrați o distanță semnificativă, de 1,5 metri, față de celelalte persoane pe care le întâlniți. În
cazul în care vă aflați în transportul în comun încercați să NU stați față în față cu alte persoane.
- Asigurați-vă, după folosirea transportului în comun, că v-ați igienizat mâinile înainte de a vă
atinge fața, nasul sau gura.
- Folosiți, pe cât posibil, rute sau modalități alternative de transport pentru a evita zonele
aglomerate de trafic de persoane. În cazul în care programul vă permite, folosiți intervalele
orare cu nivel scăzut de trafic de persoane.

32
 Surse bibliografice online și linkuri utile:

www.didactic.ro
www.ghidjurnalism.co
www.wikipedia.ro
www.facebook.com
www.adevarul.ro
www.quotefancy.com
www.airbus.com
www.shtiu.ro
booknation.ro
www.gadgetreport.ro
www.vogue.com
www.pinterest.com
https://stiripentrucopii.com/
www.cristinaotel.ro
www.medium.com
https://gokid.ro/c/activitati-copii/povesti-audio/
https://tikaboo.ro/jocuri-pentru-copii-in-casa/
https://www.facebook.com/Club-Karting-Ramnicu-Sarat-
279704729191702/
https://www.facebook.com/Ansamblul-Folcloric-
Dr%C4%83g%C4%83icu%C8%9Bele-Berca-116107951819174/
http://www.teatrulcoquette.ro/atelierul-de-povesti.html
http://www.ghidjurnalism.ro/category/sistemul-mass-media
https://www.youtube.com/watch?v=wSTbLte7lNM
https://www.youtube.com/watch?v=ZkIbznVGBYY
https://virtualpiano.net/
https://www.facebook.com/CantusMundiRomania/
https://app.operacomica.ro/
http://www.romania-muzical.ro/5-minute
https://www.edu.ro/
http://www.ms.ro/recomandari-privind-conduita-sociala-responsabila-
in-prevenirea-raspandirii-coronavirus-covid-19/
https://stirioficiale.ro/informatii

33
CUPRINS

Cuvânt înainte ............................................................ 2

Creativitate și lectură............................................... 4

Redacție de presă .........................................................8

Gătitul n-a fost niciodată mai ușor! ...................12

English is fun! ...............................................................13

Design vestimentar.......................................................15

Artă plastică/Pictură .………………………................17

Cor-Grup vocal…………………........................................22

Dans popular....................................................................25

Informatică ......................................................................26

Aeromodelism ..................................................................29

Karting ................................................................................31

Recomandări ....................................................................32

Bibliografie și linkuri utile...........................................33

34