MATEMATICĂ

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII GREBĂNU, structura SO8 PLEVNA

CLASA: a III-a

DATA: 06.12.2011

ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

DISCIPLINA: MATEMATICĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE MAI MICI DECÂT

100

SUBIECTUL LECŢIEI: ÎNMULŢIREA CÂND UNUL DINTRE FACTORI ESTE 2 SAU 3

TIPUL LECŢIEI: -de consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor

SCOPUL LECŢIEI: -consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor de înmulţire când unul

dintre factori este 2 sau 3

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1-să rezolve cel puţin trei exerciţii de înmulţire, folosind

materialul didactic prezentat;

O2-să prezinte cel puţin o expresie din sfera terminologiei

specifice operaţiei de înmulţire, folosind experienţa anterioară;

O3-să rezolve cel puţin un exerciţiu de tipul ? x a= b, dintr-un

şir de exerciţii date;

O4-să soluţioneze probleme care se rezolvă prin cel puţin o

operaţie;

O5-să compună probleme după exerciţii date;

O6—să scrie cel puţin o adunare repetată sub formă de

înmulţire, folosind experienţa anterioară .

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a)METODE ŞI PROCEDEE: -explicaţia;

-exerciţiul;

-conversaţia;

-braistorming-ul;

-Ştiu/ Vreau să ştiu/ Am aflat

-jocul didactic.

b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: -calculator;

-videoproiector;
 -material PPT “Cine ştie mai bine?”;

-planşă “Bradul de Crăciun”;

-puzzle-uri;

-jetoane

-fişe de lucru;

c) FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: -frontală;

-pe grupe

-independentă;

BIBLIOGRAFIE :

1. Gherman, Angelica --“Culegere de exerciţii şi probleme de matematică pentru

clasele I-IV”, Editura Elis, Bucureşti, 2005;

2. Neacşu, I. –“Metodica predării matematicii la clasele I-IV”, Editura

Didactică şi Pedagogică”, Bucureşti, 1988;

3. Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara --“Strategii didactice interactive”, Editura Didactică şi

Pedagogică”, Bucureşti, 2006;

4. Seciu, Nicoleta; Talpău, Elena --“Acum înţeleg şi îmi place matematica”, Editura Illustratis,

Braşov, 2007;

5. www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
DU-
NR. SECVENŢELE RA- OB CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGIA EVALUARE
CRT LECŢIEI TA . DIDACTICĂ
. OP.
1. Moment 1’ Invăţătoarea cere elevilor să se pregătească pentru lecţie. --act. frontală
organizatoric
2. Verificarea temei 4’ O1 Se verifică, frontal, rezolvarea temei pentru acasă atât din punct --act. frontală -aprecieri verbale
O6 de vedere cantitativ, cât şi calitativ. -autocorectarea

2. Declanşarea 4’ Elevii sunt întrebaţi ce personaje îndrăgite i-au ajutat să înveţe --conversaţia --observarea
interesului şi înmulţirea când unul dintre factori este 2, respectiv 3. sistematică
captarea atenţiei Învăţătoarea anunţă faptul că elevii vor primi vizita unui --act. frontală
personaj de iarnă îndrăgit. Se aprezintă un material PPT, iar elevii --laptop,
află cine este personajul. videoproiector, --aprecieri verbale
material PPT
3. Anunţarea temei 2’ Învăţătoarea precizează că azi elevii îşi vor consolida --explicaţia
lecţiei şi a cunoştinţele despre înmulţirea când unul dintre factori este 2 sau 3,
obiectivelor îşi vor aminti terminologia specifică operaţiei de înmulţire şi vor --act. frontală
rezolva exerciţii şi probleme atractive. Titlul lecţiei va fi scris pe
tablă şi pe caiete.
Brainstorming: elevii sunt solicitaţi să spună cât mai multe -brainstorming-ul, --observarea
4. Consolidarea 22’ O2 informaţii despre operaţia de înmulţire. Învăţătoarea va nota la tablă explicaţia, sistematică
cunoştinţelor aceste informaţii.

dobândite -act. frontală

anterior
ÎNMULŢIREA --aprecieri verbale

CALCUL ORAL:
 Geta are 3 caiete
Ordonate, fără pete.
Anca, sora ei mai mare,
Mai mult de 5 ori are.
Socotiţi câte caiete
-exerciţiul,
Are Anca, pe-ndelete.
explicaţia
Dana-i mică, dar citeşte
O1
Tot mereu, fiindcă doreşte
Lucruri multe ca să ştie
Despre lumea noastră vie.
O4
Miercuri, 3 pagini a citit
Şi deloc n-a obosit.
Joi, de 6 ori mai mult
A citit într-un timp scurt.
O întreabă un răţoi: -act. frontală
“ Dana, cât ai citit joi? “

 2x3= 2x2= 2x3x3=

7x3= 4x3= 5x2x3=
 Aflaţi produsul numerelor: 3 şi 3, 9 şi 3, 2 şi 10.
 Aflaţi dublul numerelor 5 şi 4.
  Mirela are 9 ani. Mama ei este de 3 ori mai mare. --observarea
Câţi ani are mama Mirelei? sistematică
Elevii vor lucra în scris, la tablă şi pe caiete, următoarele -exerciţiul,
exerciţii: conversaţia
1. Calculaţi: 2. Aflaţi factorul necunoscut:
2x2= x3=18 -act. frontală --aprecieri verbale
O1 5x3= x2=10
3x3= x3=27 -laptop,
O3 10x2= x2=16 videoproiector,
8x3= material PPT
2x2x2= 3x3x3=
O5 3. Compuneţi o problemă care să se rezolve prin următorul
exerciţiu: 6x3= ;3+2x3= --observarea
Exerciţiile se vor verifica cu ajutorul videoproiectorului (materialul sistematică
O4 PPT „Cine ştie mai bine?”).
Ştiu/Vreau să ştiu/
Elevii vor primi o fişă cu o problemă pe care elevii o vor Am Aflat
rezolva folosind metoda Ştiu/ Vreau să ştiu/ Am aflat (ANEXA 1). --aprecieri verbale
-act. independentă;

-fişe de lucru
O1 Elevii vor fi împărţiţi în trei echipe eterogene: CLOPOŢEII, -exerciţiul, jocul
O6 GLOBULEŢELE, CADOURILE. Vor primi câteva exerciţii şi câte didactic;
 un puzzle aşezat cu faţa în jos (ANEXA 2). Pe spatele fiecărei piese
a puzzle-ului se află scris rezultatul unui exerciţiu. Rezolvând -act. pe grupe,
corect, vor putea întoarce piesele şi vor descoperi imaginea cu
numele echipei. Drept recompensă vor primi jetoane cu clopoţei, -fişe, puzzle-uri,
globuleţe şi cadouri cu care vor împodobi un brăduţ. jetoane, planşă
„Bradul de Crăciun”
7. Evaluarea 10’ O1 Învăţătoarea oferă elevilor câte o fişă de lucru şi explică modul --conversaţia, --aprecieri verbale
O4 de rezolvare a sarcinilor (ANEXA 3). explicaţia, -autocorectarea
O6 --act. frontală
-fişe de lucru
8. Aprecieri finale 2’ Se va face o apreciere generală a modului de lucru. --aprecieri verbale
Elevii vor primi ca temă pentru acasă exerciţiile 16 şi 17, pagina
39.
ANEXA 1:

Matei a rezolvat suplimetar 5 probleme la matematică, iar Ioana a rezolvat de două ori mai
multe probleme decât Matei.
Câte probleme au rezolvat împreună cei doi copii?

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM AFLAT

Plan de rezolvare:

a)_______________________________________________________________________

____________________________________________

b)_______________________________________________________________________

____________________________________________

Răspuns:_____________________________________
ANEXA 2:
VERSO:

15 10

27 49

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI CLOPOŢEII:

5+5+5= ? X 3=30
9X3= 8X3+25=
VERSO:

15 9

24 76

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI GLOBULEŢELE:

5+5+5= ? X 2=18
8X3= 7X3+55=
VERSO:

12 6

15 42

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI CADOURILE:

4+4+4= ? X 3=18
5X3= 4X3+30=
ANEXA 3:
Numele şi prenumele:…………………………………………………. 03.12.2015

PROBĂ DE EVALUARE
1. Scrie sub formă de adunare repetată de termeni egali, apoi sub formă de înmulţire:
a) b)

____+ ____ + ____ + _____ = ____ _____ + _____ + _____ + _____ + _____ =_____

_____ x _____ = _____ _____ x _____ = _______

c)

______ +_____+____+_____=_____

_____ x ____ =_____

2. Calculează:

5 x 2=_____ 6 x 3=_____ 2 x 2 x 3 = ______

3. Încercuieşte răspunsul corect:

5 x 3 = 12; 15; 22;

4 x 2 = 8; 20; 14;

9 x 3 = 10; 17; 27.

4. Pe o creangă sunt 6 porumbei, iar vrăbiuţe de 3 ori mai multe.

Câte păsări sunt pe acea creangă?

Plan de rezolvare:

a)__________________________________________________________________________

________________________________________

b)__________________________________________________________________________

________________________________________

Răspuns:__________________________________________
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1—să scrie exerciţii de adunare repetată de termeni egali sub formă de înmulţire;

O2—să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 2 sau 3;

O3—să aleagă produsul corect dintr-un şir dat;

O4—să rezove probleme prin exerciţii de tipul a + a x b =

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ:

CALIFICATIV
ITEM
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect: scrie
complet: scrie corect trei scrie corect două adunări corect o adunare repetată sub
adunări repetate sub repetate sub formă de formă de înmulţire.
formă de înmulţire. înmulţire.
2. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect:
complet: rezolvă corect rezolvă corect două rezolvă corect un exerciţiu de
trei exerciţii de înmulţire. exerciţii de înmulţire. înmulţire.
3. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect: alege
complet: alege corect trei alege corect două produse corect un produs din şirurile
produse din şirurile date. din şirurile date. date.
4. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect:
complet: rezolvă rezolvă problema, folosind rezolvă problema, dar fără
problema, folosind planul, dar greşeşte la plan.
planul şi are calculul calcul.
corect.
EVALUARE FINALĂ
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL
Rezolvă 3-4 itemi cu FB, 0-1 item cu B FOARTE BINE
Rezolvă 2 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, 0-1 item cu S BINE
Rezolvă 1 item cu FB, 1-2 itemi cu B, restul itemilor cu S SUFICIENT

MATRICE DE SPECIFICAŢII

Conţinuturi/obiective Cunoaştere Înţelegere Aplicare

Adunarea repetată de termeni egali x x

Înmulţirea numerelor naturale mai x x

mici decât 100
Probleme care se rezolvă prin x x
operaţii cunoscute
Rezultate obţinute: Interpretarea rezultatelor.

Nr. Elevi ITEMI Calificativ ITEM I1 I2 I3 I4

Crt. obţinut
1. 2. 3. 4. F.B.
1. BGL Nr.
elevi
B.
2. BEGI S.
care l-au
3. CLI realizat I.
4. CA
5. CM
6. HMG
7. LAM
8. MBI
9. MCC
10. OŞF
11. VAG Aprecierea cu calificative
CALIFICATI F.B. B. S. I.
V
Nr. elevi
Procentaj

Greşeli frecvente:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Măsuri ameliorative:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________