IDEAS PARA CREAR/FOMENTAR LA BIBLIOTECA DE

AULA EN E.INFANTIL

Índice
1. Características de la biblioteca de aula en el segundo ciclo de educación infantil
2. Necesidad de la biblioteca en el aula de educación infantil
3. Organización de la Biblioteca de Aula
4. Materiales y Recursos
5. Actividades para fomentar la Biblioteca de Aula
6. APPS para la Biblioteca de Aula
7. Apoyo documental:

- Fuentes Bibliográficas
- Webgrafía

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1. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA DE AULA EN EL SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL

La biblioteca de aula infantil debe ser un lugar dinámico que se renueve constantemente a
través de la incorporación de nuevo material. Al ser una zona dinámica, debe estar diseñada
para utilizarla diariamente, por lo que, debe situarse en una zona que el docente pueda vigilar
en todo momento.

Además, debe fomentar la motivación, tanto del alumnado como del profesorado, con el
objetivo de incrementar el gusto por la investigación y búsqueda de todo aquello que interese.
No debe ser una motivación puntual de un tema surgido en el aula, sino que la biblioteca de
aula infantil debe ser un eje imprescindible en el proceso de enseñanzaaprendizaje. De esta
forma, debe constituir una fuente inagotable de información y ser un verdadero centro de
recursos. Al ser una zona dirigida al alumnado, todos sus materiales deben estar puestos
permanentemente al alcance de los niños y niñas.

2. NECESIDAD DE LA BIBLIOTECA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

La biblioteca de aula infantil, constituye en muchas ocasiones, el primer contacto de los

niños y niñas con las fuentes de información (su manipulación, observación, etc.), lo que
les permitirá, posteriormente la adquisición de múltiples capacidades que contribuirán a
su desarrollo integral. En cuanto a la enseñanza-aprendizaje de lectura, señalar que
“enseñar a leer no es sólo un acto de desciframiento, sino que conlleva poner al alcance
de los niños muchos y variados libros para crear el deseo y la necesidad de leer y que
tengan la posibilidad de descubrir nuevos mundos”.
En cuanto a la animación a la lectura, escritura, alfabetización, apoyo al aprendizaje de la
lectura y escritura:
o Facilita el interés por la lectura.
o Permite la realización de actividades sencillas y muy directas, que se
adapten perfectamente al ritmo de la clase y al alumnado.
o Es una herramienta que potencia el lenguaje oral y escrito.
o Facilita modelos y ejemplos.

En cuanto al uso de las TIC:

o Fomenta la participación y el diálogo en el grupo-clase.

o El uso de Internet es muy concreto y se puede acceder a él para solucionar
problemas que se estén produciendo en ese mismo momento en el aula.

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En cuanto al desarrollo de la creatividad, la estética, el gusto por lo bello y la alfabetización
emocional:

o Facilita el desarrollo de actividades creativas. o Potencia las relaciones en

función de la forma en que se utilice (parejas, pequeños grupos, contar
cuentos, inventar...).
o Desarrolla el gusto por lo estético y el alumnado aprende a utilizar criterios
propios para valorar una obra.
Legislativamente, la necesidad de una biblioteca en el aula de educación infantil, aparece
recogida, indirectamente, en varias premisas recogidas en el Currículo de Etapa. El Real
Decreto 1630/2006 establece que “es preciso también un acercamiento a la literatura
infantil, a partir de textos comprensibles y accesibles para que esta iniciación literaria sea
fuente de goce y disfrute, de diversión y de juego” Entre uno de los objetivos del área de
Lenguajes: Comunicación y Representación, el siguiente: “4. Comprender, reproducir y
recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés
hacia ellos”.

3. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA

Existen infinitas formas para organizar una biblioteca de aula infantil, por colores,
símbolos, etc. sin embargo, todas comparten una función primordial: iniciar a los alumnos
y alumnas en el funcionamiento de las bibliotecas que en un futuro no lejano utilizarán;
organizando y estructurando su mente mediante un sistema claro y asequible a su edad.
Destacar, que, la biblioteca de aula infantil y la biblioteca de centro deberán tener
unificados y coordinados sus criterios organizativos.
Se presentan a continuación, algunas propuestas de organización de la biblioteca de aula
infantil:
- Un sistema muy personal: el de los propios alumnos y alumnas: con esta forma de
organizar la biblioteca de aula infantil, serán los propios niños y niñas quiénes
decidan, guiados por el/la docente, cómo será dicha biblioteca. A través de la
motivación y preguntas guiadas, la biblioteca de aula infantil se irá organizando y
montando al gusto de los alumnos y alumnas.

- Un sistema sencillo: Consiste en organizar la biblioteca de aula infantil realizando

una sencilla división del material:

o Libros de cuentos.
o Libros para descubrir; cualquier libro que enseñe un nuevo conocimiento o uno
que resulte familiar: libros sobre la primavera, los colores, etc.
o Revistas, periódicos.
o Fotos y material que aporten los alumnos y alumnas.
o Fuentes digitales

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4. MATERIALES Y RECURSOS
La biblioteca de aula, además de ser un lugar agradable, bonito y motivador debe cumplir
la función de despertar en los alumnos y alumnas el interés por conocer.
Los materiales y recursos con los que debe contar la biblioteca de aula infantil deben ser
de la más variada índole para conseguir la máxima motivación e interés posible de los
alumnos y alumnas, es decir, deben existir diferentes soportes: libros, periódicos,
revistas, fotos, material audiovisual, etc. La variedad influye positivamente en los niños y
niñas, dado que, la información llega hasta ellos de una forma muy plural, con lo que su
receptividad y capacidad crítica se ven reforzadas ampliamente
Deben adaptarse al nivel evolutivo de los niños y atender a sus necesidades y
motivaciones. Además, deben estar a la vista y al alcance de los niños y niñas,
debidamente ordenados y etiquetados para que sepan dónde buscar y encontrar
material. Los niños y niñas deben comprender el contenido de los materiales, o, aunque
no comprendan lo que ven, al menos el material despierte en ellos el afán por
comprender. Teniendo en cuenta los anteriores aspectos, la biblioteca de aula, debe
constar al menos de:

• Libros de ficción: cuentos (tradicionales, populares, contemporáneos), cuentos sin

texto, libros que cuentan historias, libros para escuchar y/o ver con los compañeros
y compañeras, cuentos elaborados por los propios alumnos y alumnas, cuentos en
CD o cuentos interactivos.

• Libros documentales: libros que muestran cosas (biografías, enciclopedias), libros

para ampliar vocabulario, libros que enseñen a hacer cosas (manualidades), libros-
juego, libros documentales elaborados en el aula.
• Libros del docente: serán los libros utilizados por el profesorado, y que por sus
características pueden estar en la biblioteca de aula.
• Material audiovisual: CD con cuentos, canciones, diapositivas...

• Revistas para niños y niñas

• Periódicos y revistas: Las revistas deben incorporarse a las bibliotecas de aula para
satisfacer ciertas necesidades específicas de lectura de los alumnos y alumnas,
tales como la búsqueda de información, el juego, o su utilidad como material de
trabajo. Los periódicos constituyen un excelente medio informativo que, en el caso
de los niños de infantil, sirve para familiar al lector con distintos tipos de textos.
También pueden ser utilizados como recurso material para otras actividades

• Puzzles y juegos cooperativos (no pueden alterar el sosiego propio de la biblioteca

de aula).

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5. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA BIBLIOTECA DE AULA

- Árbol de la Lectura (Lectómetro )

Se hace un árbol enorme (o dos). Cada rama del árbol
representa a un niño/a con su nombre. Cada libro que
leen, pegan una hoja a su rama. Cada cinco libros, un
fruto o una flor. Es bonito, porque vamos viendo
poblarse de hojas y florecer el árbol. Si lo hacemos
desde principio de curso, para la primavera suelen
estar preciosos.

- El Libro Recomendado:
Periódicamente (cada semana, quince días...) sale un niño y nos recomienda un libro
que le haya gustado mucho y aconseja su lectura a los compañeros. Se puede hacer
un cartel bonito con todos los libros que se van recomendando.

- La Máquina de crear Cuentos:

En un rincón de la biblioteca se preparan cinco

cajas pequeñas. En una de ellas se ponen nombres
de personajes, en otra objetos, en otra lugares, en
otra momentos del día y en otra adjetivos. Cada
niño saca una tarjeta de cada cajita, y con esa
combinación al azar se inventa una historia
disparatada.

- El Sillón del Cuentacuentos:

Es un rincón especial ambientado para contar historias. Allí se coloca el profesor para
leer los cuentos, el papá o la mamá que viene de visita para contar algo, el niño que
quiere contar una historia...Allí se sientan y disponen de títeres, telas para disfrazarse,
objetos mágicos...

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- Las Semanas Especiales:
Podemos hacer la semana de la poesía, el
cómic, la del astronauta, la de la
naturaleza...Cualquier excusa es buena para
que los niños lean y conozcan libros de todas
las clases.

- Dilo con mímica:

Interpretar con mímicas, dramatizando, personajes de cuentos o distintos momentos de
una narración. El resto del grupo debe adivinar el nombre del cuento o del personaje
que se quiso representar.

- Hacer un marcapáginas.

- El cuento encadenado:
El primer alumno de la lista llevará a su casa un libro con hojas en blanco que tendrá
solamente una frase inicial: “Había una vez un….
El niño, junto a su familia, inventará una sucesión a esta frase llenando y dibujando la
primera página, teniendo en cuenta que, el resto de los compañeros, luego lo llevarán
para completar cada una de las páginas siguientes continuando la historia.

El último de la lista inventará el final. Por último, se leerá el cuento en forma completa en
el rincón mágico.

- La Caja Mágica:
Una caja de zapatos llena de papel, colores, crayolas o plumones, stickers o recortes de
revistas, puede servir para dibujar a los personajes de los cuentos, crear y escribir
historias y hasta crear sus propios libros. De allí pueden salir personas misterios o
lugares mágicos que les permitan inventar nuevas historias.

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Es imprescindible que en la biblioteca de aula existan
materiales para escribir. En la siguiente propuesta la
alumna visualiza la imagen y la escribe de forma
productiva (pensando cómo se escribe, en función de la
etapa escritora en la que se encuentre).

6. APPS PARA LA BIBLIOTECA DE AULA

Los cuentos interactivos son ideales para que los más pequeños aprendan sin darse
cuenta, porque creen que están jugando. Estas aplicaciones para tabletas (algunas
también compatibles con smartphones) enseñan desde historia hasta tareas diarias o
valores.
El cuento de Semillas
Fomenta valores como la alegría, el esfuerzo o la generosidad a través de la historia del
armadillo y el pájaro, que trabajan en su huerto durante el verano con el fin de recolectar
todos los alimentos que necesitan para sobrevivir a la época más fría del año. Mientras,
el oso perezoso vive sin preocupaciones. Con la llegada del invierno, al ver que el oso
perezoso tiene hambre y frío, sus amigos el armadillo y el pájaro le ayudarán ofreciéndole
comida y un hogar, y recordándole la importancia del trabajo, el esfuerzo y la constancia.

La Copa Arrecife
Colorín y su amigo Burbujas están preparados para la Copa Arrecife, la carrera submarina
más importante del mundo. Junto a ellos está Calambres, el campeón de los últimos años.
Todos iniciarán una carrera repleta de dificultades que pondrá a prueba la amistad y
lealtad de estos tres personajes. Una bonita historia para aprender que en el deporte no
todo es una victoria.

Yuri y El Calamar Volador en La Isla de Las Tortugas

El cineasta Iván Cortázar, junto con su hijo de cinco años (y su madre, artista plástica),
han creado una serie de cuentos infantiles para iPad y iPhone. Esta primera entrega trata
de inculcar el amor por el medio ambiente y la creatividad. Los niños pueden crear al
personaje protagonista a su imagen y semejanza, es bilingüe (inglés/español) y ofrece la
opción de grabar la narración.

Jugando en el campo; Niní aprende a contar

Niní, un simpático pequeño Ser que vive en la naturaleza, aprende gracias a su curiosidad
por todo lo que le rodea. En concreto, aprende a contar: los niños lo hacen a la vez,
llegando hasta el número 10. La historia se compone de 35 escenarios caracterizados

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por ilustraciones y sonidos que animan de forma interactiva la lectura compartida entre
niños y adultos. Está indicado para niños de 2 a 6 años

Lo que comen los ratones

Este libro interactivo infantil para iPad está recomendado para niños de 4, 5, 6, 7 y 8 años.
Cuenta la historia de un curioso ratón con problemas de memoria, al que hay que ayudar
a la vez que se aprende a leer en español y en inglés. Los pequeños pueden elegir el
orden de las escenas y lo que ocurre en ellas para crear su propia historia.

El viaje de Alvin
En este cuento se acompaña a Alvin subidos en su vieja segadora dispuestos a recorrer
400 km para reencontrarse con su hermano. Los niños comparten sus experiencias,
conocen amigos, escuchan el canto de los pájaros, sienten la lluvia… Puede disfrutarse
como una historia continua como por escenas, interactuando con los personajes.

Pango
En forma de aplicación gratuita para iPad -recomendada a partir de los 3 años-, su
protagonista es Pango, un personaje animado que invita a los más pequeños a interactuar
con la historia relatada: en algunos casos tienen que frotar el vientre de Pango, en otros
dar golpecitos con el dedo en la pantalla para ayudarle a clavar unos clavos y hacer una
casa… Otros gestos que harán son: sacudir la pantalla o ‘aplicar cosquilleos’. Se han
incluido cinco historias más un juego.

7. APOYO DOCUMENTAL:

Fuentes Bibliográficas:
- Gallego Ortega y Fernández de Haro (2003). Enciclopedia de El. Volumen I y II.

- Editorial Aljibe. Málaga.

- Ibáñez Sandín, C. (2006). El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula.
Madrid: Muralla.
- Rueda, R. (1995). La biblioteca de aula infantil. Editorial Narcea. Madrid.

- Ventura, N. (1985). Guía práctica para la organización de biblioteca infantil y

escuela. Editorial Laia. Barcelona.

Webgrafía:

- https://biblioabrazo.wordpress.com/2013/02/20/biblioteca-de-aula/
- http://lapiceromagico.blogspot.com.es/2011/01/biblioteca-de-aula.html
- http://actividadesinfantil.com/archives/7066
- http://educarges.blogspot.com.es/2013/04/ideas-para-tu-biblioteca-de-aula.html

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- http://www.planlectura.es/recursos/enlaces/enlaces.php?id0=5&id1=8&id2=10
- http://www.cuatrogatos.org/
- http://www.fundaciongsr.es
- http://maestrasdeprimero.blogspot.com.es/2010/06/proyectobiblioteca-del-aula.html
- http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/familias-2/las-mejores-apps-
decuentos-interactivos/24116.html

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