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MATERIA:
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
Textos instructivos para el uso de máquinas, aparatos e instrumentos en todas las áreas. Tales
materiales se publican casi exclusivamente en inglés. Se busca entonces la inserción de Argentina
en un contexto mundial de cambios tecnológicos y comunicaciones masivas, y la formación para el
desempeño laboral y profesional. Sin dudas la lengua vehicular es el inglés. El inglés es la lengua
de la música, la computación y la comunicación planetaria a través de Internet, la lengua a la que
recurren los hablantes de lenguas maternas o segundas lenguas diferentes para resolver sus
problemas de comunicación.
Debido a la ausencia de la comunidad natural que posibilite la interacción y que a su vez ponga en
marcha procesos innatos de adquisición, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe
necesariamente apoyarse en estrategias de estructuración de pensamiento, aprendizaje y
comunicación que los estudiantes ya han desarrollado en su lengua materna de acuerdo a las
vivencias propias de su edad.
OBJETIVOS:
Los objetivos generales de la materia son brindar una formación básica que les permita a los
estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar la capacidad de expresión, comunicación, relación
interpersonal y de construcción del conocimiento, atendiendo las particularidades socioculturales,
contextuales y personales. Aspira a promover el acceso al conocimiento de la lengua extranjera y
manejos de las nuevas tecnologías. Finalmente, pretende brindar herramientas y conocimiento
que habiliten a los estudiantes a continuar su recorrido académico en el nivel de la educación
superior.
• Detectar errores y corregirlos a instancias del docente, y del trabajo con sus pares para
adecuar la producción comunicativa correcta.
ABORDAJE DE CONTENIDOS
Presente continuo, sustantivos contables e incontables, a lot of, some, any, lugares y actividades
de una ciudad.
Pasado simple, expresiones de tiempo en pasado, medios de transporte, actividades para hacer
las vacaciones.
PROPUESTA METODOLOGICA:
Los métodos que se usaran con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de
aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la
inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente serán
básicamente tres. Dichos métodos se clasifican de acuerdo a quien es el centro de la actividad. Si
quien está en el centro de la actividad es el profesorado, entonces predomina el método expositivo;
si es el alumnado y se propicia la interacción entre iguales y la cooperación dominan el método
interactivo; si el estudiante aprende individualmente mediante materiales de auto aprendizaje, se
empleará el método individual. Evidentemente entre las tres modalidades metodológicas existe
permeabilidad, aunque la orientación y la manera de proceder sean diferentes en cada caso. Así,
en una clase expositiva se fomentará la participación y la interacción, mientras que la resolución de
un caso por el alumnado suele requerir alguna explicación del docente.
Las exposiciones suelen combinarse, en mayor o menor grado, con preguntas que el alumnado
responde y también con la realización y corrección de ejercicios u otras tareas complementarias
que permiten procesar la información y aplicar conocimientos.
ACTIVIDADES:
Las actividades serán variadas según los diferentes momentos de la clase, de inicio, de desarrollo,
revisión de temas dados, etc.
RECURSOS Y MATERIALES:
Los recursos utilizados serán pizarrón, tiza, laminas, posters, fotografías, fotocopias, textos
extraídos de internet, computadora, diccionario, radio grabador, dossier y materiales como afiches,
textos, etc.
EVALUACIÓN:
La evaluación cumple funciones importantes y estrechamente vinculadas entre sí. Por un lado, de
orden social, porque da origen a certificaciones de distintos niveles de competencia, y por otro
lado, de orden pedagógico, porque brinda a docentes y estudiantes indicaciones sobre el proceso
de enseñanza- aprendizaje.
La evaluación será continua, pensada como un proceso formativo, integral y permanente. Será
flexible y se podrá modificar si es necesario para acompañar un proceso de aprendizaje efectivo de
los estudiantes. Dichos estudiantes serán evaluados de forma continua durante el trabajo en clase.
También se evaluarán mediante trabajos prácticos en pares, grupos o individuales y evaluaciones
escritas.
La nota para aprobar los exámenes escritos y orales así también como todos los trabajos prácticos
realizados será 6 (seis)
INTEGRACIÓN:
Se planifica integrar este especio curricular con lengua y literatura, a través de la lectura de
diferentes cuentos y/o biografía de los autores citados en la asignatura mencionada para asi
favoreces la integración de contenidos.
BIBLIOGRAFIA:
CRONOGRAMA:
Presente continuo, sustantivos contables e incontables, a lot of, some, any, lugares y actividades
de una ciudad
Pasado simple, expresiones de tiempo en pasado, medios de transporte, actividades para hacer
las vacaciones.
PROGRAMA ANUAL DE LA
ASIGNATURA:
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
Presente continuo
Pronombres objetivos
Adjetivos de personalidad
Pasado simple
Medios de transporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación cumple funciones importantes y estrechamente vinculadas entre sí. Por un lado, de
orden social, porque da origen a certificaciones de distintos niveles de competencia, y por otro
lado, de orden pedagógico, porque brinda a docentes y estudiantes indicaciones sobre el proceso
de enseñanza- aprendizaje.
La evaluación será continua, pensada como un proceso formativo, integral y permanente. Será
flexible y se podrá modificar si es necesario para acompañar un proceso de aprendizaje efectivo de
los estudiantes. Dichos estudiantes serán evaluados de forma continua durante el trabajo en clase.
También se evaluarán mediante trabajos prácticos en pares, grupos o individuales y evaluaciones
escritas.
La nota para aprobar los exámenes escritos y orales asi también como todos los trabajos prácticos
realizados será 6 (seis)
BIBLIOGRAFÍA.