Informe Word Arreglado

CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA BARRIO LA ESPERANZA Y
CAPACITACIÓN SOCIOECONÓMICA Y ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO A

UNIDADES PRODUCTIVAS E IDEAS DE NEGOCIO EN ZONAS VULNERABLES
DEL BARRIO SANTANDER Y LA ESPERANZA DONDE EJERCE INFLUENCIA
LA FUNDACIÓN CORCURARTE ONG
KELLY JOHANNA FERNÁNDEZ GALVIS

BRANDON JOSHUA PRETEL RAMÍREZ
BRENDA JHISSELL QUINTERO VELANDIA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
PROGRAMA CONTADURÍA PÚBLICA
TRABAJO SOCIAL
2019-2
CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA DEL BARRIO LA ESPERANZA Y
CAPACITACIÓN SOCIOECONÓMICA Y ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO A
UNIDADES PRODUCTIVAS E IDEAS DE NEGOCIO EN ZONAS VULNERABLES
DEL BARRIO SANTANDER Y LA ESPERANZA DONDE EJERCE INFLUENCIA
LA FUNDACIÓN CORCURARTE ONG
Autores
KELLY JOHANNA FERNÁNDEZ GALVIS
BRANDON JOSHUA PRETEL RAMIREZ
YULIBETH MAGDALY PARADA GUERRERO
JUAN CARLOS SANABRIA MALDONADO

Director General De La O.N.G. Corcurarte
CATHERINE PRIETO VILLAMIZAR

Coordinador de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
TRABAJO SOCIAL
2019-2
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 11
1. INFORME DEL TRABAJO SOCIAL 12
1.1 UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD 12
1.2 ACTORES INTERVINIENTES 12
1.2.1 Universidad de Pamplona 12
1.2.1.1 Programa de Contaduría Pública 13
1.2.2.1 Misión 16
1.2.2.2 Visión 16
1.3 POBLACIÓN OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL 16
1.3.1 Información estadística 16
1.4 NECESIDADES SENTIDAS DE LA COMUNIDAD 18
1.4.1 Barrió La Esperanza 18
1.5 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO A IMPLEMENTAR 19
1.5.1 Caracterización a los barrios Santander y La Esperanza 19
1.5.2 Objetivo general 19
1.5.3 Objetivos específicos 20
1.6 MARCO TEÓRICO 21
1.7 RECURSOS 21
1.7.1 Recursos humanos de la caracterización poblacional socioeconómica en los

barrios Santander y La Esperanza 21
1.7.2 Recursos humanos de la caracterización de las unidades productivas e ideas
de negocio que se están llevando a cabo en el barrio La Esperanza 22
2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA 24
2.1 VINCULACIÓN DE LA FUNDACIÓN CORCURARTE ONG Y LA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA, PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
PARA REALIZACIÓN DE TRABAJO SOCIAL 24
2.2 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO CON LA

FUNDACIÓN CORCURARTE ONG 25
2.3 CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA POBLACIÓN DE VILLA

DEL ROSARIO ESPECÍFICAMENTE EN EL BARRIO LA ESPERANZA 26
2.3.1 Caracterización del barrio la Esperanza -Villa del Rosario. 26
2.4 TABULACIÓN DE ENCUESTA SOCIOECONÓMICA LA ESPERANZA 26
2.4 DETERMINACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO 46
2.5 MÓDULOS DE TRABAJO 47
2.5.1 sensibilización a las ideas de negocio 47
2.5.2 capacitación 1. Que es empresa 47
2.5.3 Capacitación 2. Pasos para crear una empresa hacia las ideas de negocios
48
2.5.4 Capacitación 3. Activos, pasivo y patrimonio, Ingresos, costos y gastos 48
2.6 CARACTERIZACIÓN A UNIDADES PRODUCTIVAS Y SELECCIÓN DE LAS

UNIDADES PRODUCTIVAS A TRABAJAR 48
2.6.1 Desarrollo de las capacitaciones a las unidades productivas e ideas negocio

que se vienen realizando en El Barrio La Esperanza. 48
2.6.2 Acompañamiento a las unidades productivas. 50
2.6.3 Desarrollo de las capacitaciones de las unidades productivas e ideas de

negocio. 51
2.6.4 Capacitación 1. Introducción a la contabilidad. 51

2.6.5 Capacitación 2 - Qué Es Empresa 51
2.6.6 Capacitación 3. Pasos para crear una empresa. 52
2.6.7 Capacitación 4. IVA, Responsables y No Responsables de IVA 52
2.6.8 Capacitación 5 - Ingresos, costos y gastos 52
3. CONCLUSIONES 54
4. RECOMENDACIONES 55
BIBLIOGRAFÍA 56
ANEXOS 57
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1. Características generales del programa de Contaduría Pública 13
Tabla 2. Distribución del sector correspondiente a las unidades productivas de la

Fundación Corcurarte ONG con los respectivos estudiantes a cargo 17
Tabla 3. Relación del Recurso humano en la caracterización poblacional 22
Tabla 4. Relación de los estudiantes a cargo de las unidades productivase ideas

de negocio 22
Tabla 5. Cronograma 23
Tabla 6. Relación Estudiantes De Trabajo Social 2019-2 24
Tabla 7. Relación del equipo de trabajo 47
Tabla 8. Módulos temáticos 47
Tabla 9. Relación de unidades productivas 49

LISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 1. ¿Es víctima del conflicto? 26
Figura 2. ¿Fue víctima del conflicto, en que año? 27
Figura 3. ¿Fue víctima del conflicto, en qué Lugar? 27
Figura 4. ¿Es víctima de la ola invernal? 27
Figura 5. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué año? 28
Figura 6. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué lugar? 28
Figura 7. ¿Fue Deportado? 28
Figura 8. ¿En caso de ser víctima del conflicto, ola invernal o deportado, tiene
intensión de retorno? 29
Figura 9. ¿Ejerce el derecho al voto? 29
Figura 10. Las paredes de la vivienda son de 29
Figura 11. Techo de la vivienda es de 30
Figura 12. Tipo de piso de la vivienda 30
Figura 13. ¿El predio donde se ubica la vivienda es propio? 31
Figura 14. ¿Tiene agua potable, electricidad, inodoro, lavadero? 31
Figura 15. ¿Tiene mascotas? 31
Figura 16. Número de mascotas 32
Figura 17. ¿Tiene Internet, Tv cable? 32
Figura 18. ¿Recibe la prestación de servicio público de Aseo? 32
Figura 19. ¿Cuántas personas conforman el hogar? 33
Figura 20. ¿Cuántas habitaciones tiene este hogar? 33
Figura 21. En cuanto estima el monto de sus ingresos 33

Figura 22. Trabaja como 34
Figura 23. De las personas que conforman el hogar ¿Cuántas tienen cédula de
ciudadanía y cuántas tienen tarjeta de identidad? 34
Figura 24. Edades promedio 35
Figura 25. Sexo de las personas que conforman el hogar 35
Figura 26. ¿Los hombres que conforman el hogar tienen tarjeta militar? 36
Figura 27. ¿Las personas mayores de edad trabajan? 36
Figura 28. Nivel de escolaridad promedio 36
Figura 29. ¿Tienen Sisben? 37
Figura 30. SGSSS 37
Figura 31. ¿Alguno tiene alguna discapacidad? 37
Figura 32. RLCPD 38
Figura 33. ¿Cuántos han hecho cursos financieros? 38
Figura 34. ¿Alguno ha consumido sustancias psicoactivas? 39
Figura 35. ¿Le interesan cursos del Sena? 39
Figura 36. Usa computador o tablet 39
Figura 37. Saben escribir 40
Figura 38. Saben leer 40
Figura 39. ¿Algún <18 años dejo de desayunar, almorzar o cenar? 40
Figura 40. ¿En su hogar se han quedado sin alimentos? 41
Figura 41. ¿La alimentación de su hogar está basada en poca variedad de

alimentos? 41
Figura 42. ¿Padece alguna enfermedad? 41
Figura 43. Para niño menores de 6 años, Fiebre en los últimos 15 días 42
Figura 44. Para niño menores de 6 años, esquema de vacunas 42

Figura 46. Para niño menores de 6 años, ¿Asiste algún hogar o servicio del
estado? 42
Figura 47. Para niño menores de 6 años, ¿Diarrea o vomito? 43
Figura 48. Para niño menores de 6 años, ¿Suplemento o vitamínicos? 43
Figura 49. Para niño menores de 6 años, ¿Vive con alguno de los padres 43
Figura 50. Tiene unidad productiva 44
Figura 51. ¿Desea recibir capacitación? 44
Figura 52. ¿Tiene idea de negocio? 44
Figura 53. Si tiene idea de negocio diga ¿Cuál? 45
Figura 54. Esta de acuerdo con jornadas institucionales en el barrio 45
Figura 55. Encuesta realizada por 46

LISTA DE ANEXOS
Pág.
Anexo A. Caracterización al Barrio la Esperanza 58
Anexo B: Sensibilización a las Ideas De Negocios – Lista De Asistencia 63
Anexo C. Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio – Qué es empresa

64
Anexo D. Lista de Asistencia 65
Anexo E. Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio - pasos para crear

una empresa 66
Anexo F Listado de Asistencia 67
Anexo G Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio - Activos, pasivo y

patrimonio, Ingresos, costos y gastos 68
Anexo H Listado de Asistencia 70
Anexo I. Caracterización a unidades productivas 71
Anexo J Capacitación y asesoramiento con las unidades productivas 1 –

Introducción a la contabilidad y actividad 89
Anexo K. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 2. Que es una

empresa, y actividad 96
Anexo L. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 3. Pasos para

crear una empresa, y actividad 103
Anexo M. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 4. IVA,

Responsables y No Responsables de IVA, y actividad 110
Anexo N. Lista de asistencia firmada por los representantes de las Unidades

Productivas del Barrio la Esperanza 117
Anexo O. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 5. Ingresos,

Costos y Gastos, y actividad 118
Anexo P. Informe de evidencias Error: Reference source not found

INTRODUCCIÓN
El municipio de Villa del Rosario nunca ha sido ajeno a las problemáticas socio-
económicas que se presentan a diario en el entorno social de las ciudades en
expansión, creándose una incertidumbre en sus comunidades en especial en
aquellas que son el resultado de luchas o procesos sociales generados en gran
parte por un conflicto armado interno que en la actualidad se combate desde la
diplomacia para finalizarlo, pero el cual ha causado destrucción dentro del tejido
social de las poblaciones periféricas las cuales requieren de un acompañamiento
psicosocial desde todas las áreas profesionales que conforman una sociedad.
La población del municipio de Villa del Rosario conformada por cerca de un 30%
de sus habitantes por jóvenes, presenta la necesidad de recibir orientación social
y empresarial dentro de un departamento con altos índices de informalidad y
desempleo, factores que son agravado en la actualidad por el éxodo masivo de
ciudadanos venezolanos que basados en la distorsión cambiaria y en la ventaja
comparativa que este representa para las personan al adquirir un producto o
servicio vendido por la población venezolana en nuestras localidades.
Por ello es necesario realizar una caracterización socio-económica en estas

localidades para identificar la problemáticas sociales específicas que las agobian,
y desde allí una vez tabulada e interpretada la información poder generar
propuestas aplicables para mitigar, mejorar y solucionar dichas problemáticas,
generando con ello una sinergia entre lo público y lo privado, lo académico y lo
técnico en estas comunidades; creando con ello un nicho social para desarrollar
las habilidades técnicas y profesionales que pueden ofrecer de manera conjunta la
ONG Corcurarte y la Universidad de Pamplona sede Villa del Rosario –Cúcuta.
OBJETIVO
Identificar la situación de vulnerabilidad tanto social y económica en la que se

encuentran los habitantes del municipio de Villa del Rosario en especial los
sectores de la Esperanza y Santander, debido a la crisis que en la actualidad
está afectando a esta zona de frontera y de esta manera promover acciones
sociales desde el punto de vista profesional, enfatizando en el área contable, que
impacten positivamente a la comunidad en general, pero que lleguen
específicamente a aquellos en condiciones desfavorables o vulnerables, que
desean crecer en aspectos empresariales, de emprendimiento y mejoramiento de
su calidad de vida.
11
1. INFORME DEL TRABAJO SOCIAL
1.1 UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD
Para el año 2019 -2, el trabajo social se desarrollará en el municipio de Villa del
Rosario en los sectores de: Santander y La Esperanza, bajo la responsabilidad de
la Corporación para la Gestión Ejecución de Proyectos y Eventos Corcurarte ONG.
Villa del Rosario. Está ubicado en el departamento de Norte de Santander, sobre

la frontera con Venezuela. Es parte de la zona urbana del Área metropolitana de
Cúcuta. Se localiza exactamente en las coordenadas 7°50′2″N 72°28′27″O.5 Su
altitud es de 440 msnm y su zona horaria es UTC-5. Es la tercera ciudad en
población del departamento después de Cúcuta y Ocaña.
1.2 ACTORES INTERVINIENTES
1.2.1 Universidad de Pamplona. La Universidad de Pamplona nació en 1960,

como institución privada, bajo el liderazgo de Presbítero José Farria Bermúdez. En
1970 fue convertida en Universidad Pública del orden departamental, mediante el
decreto No 0553 del 5 de agosto de 1970 y en 1971 el Ministerio de Educación
Nacional la facultó para otorgar títulos profesionales según Decreto No. 1550 del
13 de agosto.
Durante los años sesenta y setenta, la Universidad creció en la línea de formación

de licenciados y licenciadas, posteriormente ha ampliado significativamente su
oferta educativa logrando atender nuevas demandas de formación profesional:
pregrado, posgrado y educación continuada, y en todas las modalidades
educativas: presencial, a distancia y con apoyo virtual.
Entre las sedes de extensión de la Universidad de Pamplona se encuentra la

Ciudad Universitaria de la Frontera ubicada en la histórica ciudad de Villa del
Rosario, la cual fue fundada en el segundo semestre del año de 2003 por el Dr.
Álvaro Gonzales Joves fundador de la sede y Ex Rector de la Universidad. El
Campus Villa del Rosario, inicia sus labores en el año 2004, con una extensión de
1,2 hectáreas de terreno, de propiedad de la ESAP, el cual aún se encuentra en
Comodato, con mencionada institución; la infraestructura física inicial, cuenta con
el área administrativa y cuatro (04) aulas de clases, para brindar actividad
académica al programa de Comunicación Social, modalidad presencial y los fines
12
de semana, con algunos programas de post – grados.
1.2.1.1 Programa de Contaduría Pública. El programa de Contaduría Pública,

fue creado mediante Acuerdo No. 0083 del 14 de septiembre de 1999 emanado
del Consejo Superior Universitario en el marco de la política de ampliación de la
oferta educativa, eje fundamental del Plan de Desarrollo Decenal de la
Universidad de Pamplona 2000-2010. El cual se remitió al instituto Colombiano
ICFES y fue incorporado al Sistema Nacional de pregrado y autorizado para abrir
matriculas para el segundo semestre del 2000 según código 94.
En la tabla 1 Se pueden observar las características generales del programa de

Contaduría Pública.
Tabla 1. Características generales del programa de Contaduría Pública
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Universidad de Pamplona
CÓDIGO SNIES DEL PROGRAMA 121246570835451000000

NOMBRE DEL PROGRAMA Contaduría Pública
TITULO QUE OTORGA Contador Público
Pamplona (Sede principal)
UBICACIÓN DEL PROGRAMA 1.Pamplona- Norte de Santander

2.Ampliación: Sede Villa del Rosario - Norte de
Santander
NIVEL DEL PROGRAMA Universitario
METODOLOGÍA Presencial
NORMA INTERNA DE CREACIÓN Acuerdo 083 del 14 de septiembre 1999
INSTANCIA QUE EXPIDE LA NORMA Consejo Superior Universitario
DURACIÓN ESTIMADA DEL PROGRAMA Diez (10) semestres Académicos
PERIODICIDAD DE LA ADMISION Semestral
DIRECCIÓN SEDE PRINCIPAL Km 1 Vía Pamplona – Bucaramanga Barrio El Buque
TELÉFONO SEDE PRINCIPAL 5685303
FAX SEDE PRINCIPAL 5682770
CORREOS ELECTRÓNICOS SEDE rectoría@unipamplona.edu.co
PRINCIPAL dcontadur@unipamplona.edu.co
FECHA DE INICIO DEL PROGRAMA Septiembre del año 2000
NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 163
PLAN DE ESTUDIO (Vigente) 2008 (Acuerdo 018 de 2008)
NÚMERO DE ESTUDIANTES EN PRIMER
30
PERIODO SEDE PRINCIPAL
Entre 1 a 5 s.m.m.l.v. según estratificación
VALOR DE LA MATRICULA AL INICIAR
socioeconómica
ADSCRITO A Facultad de Ciencias Eeconómicas y Eempresariales
Fuente: Universidad de Pamplona. (2018). Departamento de Contaduría.
13
Surtidos los trámites reglamentarios para su reconocimiento oficial, en febrero de
2000 el Ministerio de Educación Nacional le otorga el código ICFES
121246570835451811100 y el programa se incorpora al SNIES, De acuerdo con
la ley 145 de 1960, por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión, el título
que se expide es el de Contador Público. La duración del programa es de 10
semestres, el número de créditos académicos que maneja el programa es de 163,
la periodicidad de la admisión es semestralizada y el programa está adscrito a la
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.
Así mismo, según la Resolución 4172 del 16 de septiembre de 2005, donde se

otorga el número de registro ante el ICFES: 121246570835451811100, para la
sede principal en la ciudad de Pamplona, el cual otorga cobertura para la
ampliación del lugar de ofrecimiento del programa de Contaduría Pública en la
sede de la Universidad de Pamplona en el municipio de Villa del Rosario.
El programa en renovación tiene la denominación de Contaduría Pública en

coherencia con el título a otorgar como Contador Público, el cual, responde a las
necesidades nacionales e internacionales de formación y capacitación de
profesionales en las áreas: contabilidad, costos, finanzas, auditoria y
aseguramiento y otras afines. Con relación a la duración del programa, el número
de créditos y el título que expide, se ajusta a la tradición nacional e internacional,
así como a la legislación actual en este campo de formación profesional. El
programa de contaduría Pública se ajusta a lo establecido por la Resolución 3459
del 30 diciembre 2003 emanada por el Ministerio de Educación Nacional y por lo
contemplado en el Acuerdo 041 del 2002.
En el eje misional de la proyección social, el Programa ha liderado estrategias que

permitan a la comunidad académica y empresarial acceder a los avances y
nuevos paradigmas de la administración, la economía y las finanzas, es así que
desde el año 2006 el colectivo docente y estudiantil produce y transmite el
programa radial Empresate “Compartiendo pensamiento empresarial”, inicialmente
difundido localmente en la Emisora 94.1 de la Universidad de Pamplona y
posteriormente haciendo extensión desde la emisora Radio San José de Cúcuta
1160 a.m. y desde el año 2015 se ha trasmitido el programa radial “Panorama
Contable”, emisora Radio San José de Cúcuta 1160 am, el cual ha contado con
invitados nacionales e internacionales de organizaciones como de la Junta Central
de Contadores Públicos, Instituto Nacional de Contadores, funcionarios de la
Dian ,Cámara de Comercio, Funcionarios del Banco de la Republica, egresados,
docentes y estudiantes del programa.
14
El significativo aumento de estudiantes y profesores en el Programa, dentro de los
campus de Pamplona y Villa del Rosario y la necesidad de estar
permanentemente integrado a los centros del pensamiento y asociaciones
gremiales y profesionales, motivan al Programa a afiliarse a ASFACOP capítulo
Oriente como miembro pleno a partir de 2008.
En el mismo sentido, para fortalecer la relación de la academia y reflejarla en su

entorno, el Programa crea el Consultorio Contable en el año 2007, como
alternativa para el desarrollo y mejoramiento de la actividad empresarial en las
zonas de influencia de la Universidad de Pamplona, siendo una de sus
funcionalidades consultar la realidad empresarial de la región aportando los
conocimientos adquiridos en los diferentes cursos por parte de los estudiantes
contribuyendo al sector productivo con soluciones puntuales a las problemáticas
manifestadas en el mismo.
Avanzada su trayectoria, desde febrero de 2000 el Ministerio de Educación

Nacional le otorga el código ICFES 121246570835451811100 y mediante
Resolución No. 4172 del 16 de diciembre de 2005 el Ministerio de Educación
otorga por primera vez el registro calificado por 7 años al Programa de Contaduría
Pública y en el Año 2012, por medio resolución 3968 el Ministerio de Educación
Nacional renueva por 7 años la oferta del Programa en Pamplona y extensión en
Villa del Rosario.
El Programa inicia en el 2015, el proceso de autoevaluación con miras a la

renovación del registro calificado y posteriormente a la acreditación de alta calidad
y actualmente se está implementando el plan de mejoramiento producto de esta
primera autoevaluación.
1.2.2 Corporación ONG Corcurarte. La Corporación para la Gestión Ejecución

de Proyectos y Eventos ONG. CORCURARTE es una entidad sin ánimos de lucro,
fundada el 14 de enero de 2012 y formalizada ante la cámara de comercio el 15
de abril del mismo año, es el resultado de la suma de experiencias de jóvenes
líderes del municipio de Villa del Rosario, que en la actualidad se desempeñan en
distintas áreas como técnicos, tecnólogos y profesionales los cuales buscan
mediante programas, proyectos y eventos mejorar el bienestar de la comunidades
más vulnerables del área metropolitana brindando acompañamiento social y
técnico orientad a generar un desarrollo equitativo de las familias beneficiadas por
su objeto social.
Su objetivo es gestionar, Ejecutar, Proyectos y eventos que Contribuyan en el
15
mejoramiento y la calidad de vida de las comunidades de nuestro municipio,
departamento, país y del mundo (niños, jóvenes, adultos, adultos mayores,
comunidad, discapacitada, afro, étnicos, LGTB, desplazada, religiosos) y de todos
aquellos sujetos que se puedan beneficiar de los procesos ejecutados por
Nosotros, esto bajo las premisas de respeto, solidaridad, justicia, igualdad y
equidad social. Buscando la transformación social del mundo, donde cada uno de
los sujetos tenga la capacidad física, psíquica, social, afectiva, intelectual, moral,
ética, cívica y demás valores humanos que les permita mejorar su calidad de vida.
1.2.2.1 Misión. Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de las personas en

condición de vulnerabilidad mediante el desarrollo equitativo de la sociedad,
equitativo de la sociedad, promoviendo una cultura de desarrollo departamental y
regional en Norte de Santander.
1.2.2.2 Visión. Para el año 2021 ser reconocida como una de las principales
promotoras de desarrollo socioeconómico del departamento de Norte de
Santander en especial en el área metropolitana de Cúcuta.
1.3 POBLACIÓN OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL
La población objeto de Trabajo Social 2019-2, dos (2) sectores del Municipio de
Villa del Rosario, el cual es una de las más vulnerables y su característica en
común es la problemática socioeconómica.
El Barrio Santander y La Esperanza no es ajeno a diferentes problemáticas que

afecten el desarrollo socioeconómico de cada uno de los habitantes, sin embargo,
han decidido dar un paso e iniciar con nuevos proyectos buscando el beneficio y
desarrollo de la comunidad. Se da inicio a las actividades asignadas del proyecto
planteado por la Fundación Corcurarte ONG; Con la ayuda del señor Juan Carlos
Sanabria Maldonado, quien muy amablemente abre las puertas y pone a
disposición de los estudiantes las unidades con quienes se va a trabajar en las
respectivas capacitaciones. Los estudiantes de contaduría pública realizan
asesorías contables en las unidades productivas e ideas de negocio.
1.3.1 Información estadística. Por medio de las capacitaciones y las

orientaciones a las unidades productivas e ideas de negocio, se puede identificar
que estas desean llevar contabilidad y constituirse legalmente, de igual manera
generar soluciones a los inconvenientes detectados para el buen desempeño de
sus actividades, y contribuir con el desarrollo económico y social de la comunidad.
16
Tabla 2. Distribución del sector correspondiente a las unidades productivas de la Fundación Corcurarte
ONG con los respectivos estudiantes a cargo
ACTIVIDAD COMERCIAL
NOMBRE DE LA UNIDAD
ITEM REPRESENTANTE LEGAL DIRECCIÓN DE LA UNIDAD ESTUDIANTE A CARGO
PRODUCTIVA
PRODUCTIVA
Comercialización de todo
Brenda Jhissell Quintero
1 Tienda Doña Nelly Nelly Gonzales Carrera 11 16-54 tipo de producto de la
Velandia
canasta Familiar
2 Myriam Stilo´s Myriam Quintero Carrera 11A 16-15 Prestación de Servicio
Velandia
Brandon Joshua Pretel
3 Ferreteria la 11 Jorge vera Carrera 11A 17-63 Venta de herramientas
Ramirez
4 Tienda Mixta Esperanza Oscar Pérez Carrera 12B 20-45 tipo de producto de la
Ramirez
canasta Familiar
Kelly Johanna Fernandez
5 Miniabastos sergio Sergio Ferrer Calle 20N 12-87 tipo de producto de la
Galvis
canasta Familiar
Centro de Comunicaciones el Prestación de servicio de Kelly Johanna Fernandez
6 Wilson Cruz Carrera 12 19N-56
Mono navegación Galvis
17
1.4 NECESIDADES SENTIDAS DE LA COMUNIDAD
El abandono del estado y el desplazamiento que se vive actualmente en el país,

tanto interno como externo (Venezuela) hace que los sectores de la Esperanza y
Santander, presenta situaciones que actualmente afectan la veracidad y
constitución de las unidades productivas, el manejo de soportes contables y a su
vez presentan ausencia de conocimientos en algunos temas directamente
relacionados en: costos, ingresos y gastos.
La Esperanza y Santander son una población ubicada en el municipio de Villa del

Rosario en su gran mayoría conformada por víctimas del conflicto, víctimas de
desplazamiento, emigración, ola invernal, y distintas problemáticas que afectan a
las personas más vulnerables. Las necesidades presentadas en los diferentes
sectores de las unidades productivas están distribuidas de la siguiente manera:
1.4.1 Barrió La Esperanza. Se encuentran las siguientes unidades productivas:
 TIENDA DOÑA NELLY. Expone la necesidad de adquirir conocimientos en

conceptos contables y prácticas contables que le permitan llevar a cabo su
actividad comercial y establecer un control de sus ventas, sus gastos y costos,
como también conocer el proceso de registro y legalización para su negocio.
 MYRIAM STILO´S. Desea la necesidad de adquirir conocimiento en bases de

contabilidad ya que su peluquería lleva varios años y desea legalizarse pero
no tienen conocimiento de varias prácticas contables, para de esta manera
tener un manejo eficientemente de la actividad desarrollada en su unidad
productiva.
 FERRETERÍA LA 11. Presenta la necesidad de adquirir conocimientos en base

de contabilidad pues ofrecen varios servicios, pero no saben cómo legalizar su
empresa para que de esta manera pueda la actividad comercial estar
legalmente registrada y tener un eficaz aprovechamiento de todos los recursos
con los que cuenta para ofrecer servicios.
 TIENDA MIXTA ESPERANZA. Expone la necesidad de adquirir conocimientos

en bases conceptuales y Prácticas Contables que le permitan llevar a cabo un
control de su actividad comercial, y también saber cómo llevar a cabo el
18
proceso de legalización de su unidad productiva.
 MINI ABASTOS SERGIO. Expresa la necesidad de adquirir conocimientos en
conceptos contables y bases en prácticas contables, ya que las principales
dificultades son el control sobre sus ventas, compras y deudas, es decir,
ingresos, costos y gastos y conocer las ganancias.
 CENTRO DE COMUNICACIONES EL MONO. Expresa la necesidad de

aprender bases contables y que requisitos e necesitan para legalizar su café-
internet, y calcularle los precios a los diferentes equipos de comunicación que
vende.
1.5 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO A IMPLEMENTAR
Consiste en realizar acompañamiento técnico y asesoramiento a las unidades

productivas existentes e ideas de negocios proyectados, con el objetivo de
orientarlos por medio de capacitaciones, folletos y talleres con el fin de
fortalecerlas.
1.5.1 Caracterización a los barrios Santander y La Esperanza. Caracterización

socioeconómica de zonas vulnerables del municipio de Villa del Rosario y apoyo
en acompañamiento técnico a unidades productivas, donde ejerce influencia la
Fundación Corcurarte ONG. El trabajo social 2019-2 comprendió la caracterización
socioeconómica y apoyo en acompañamiento técnico a unidades productivas de
zonas vulnerables del municipio de Villa del Rosario, donde ejerce influencia la
ONG Corcurarte. En el marco del Proyecto de Caracterización y acompañamiento
psicosocial de la Corporación para la Gestión Ejecución de Proyectos y Eventos
ONG. Corcurarte en las localidades vulnerables del municipio de Villa del Rosario,
específicamente en los sectores del Santander y la Esperanza.
1.5.2 Objetivo general.Caracterizar las diferentes comunidades de municipio de

Villa del Rosario específicamente en: Santander y La Esperanza.
Caracterizar la comunidad de los barrios Santander, la Esperanza, con el objetivo

de identificar las debilidades y fortalezas presentes en estos sectores, para con
estos insumos desarrollar planes y proyectos que permitan mejorar las
condiciones sociales de estas comunidades, a su vez poder orientar, acompañar y
brindar herramientas desde el área contables a las unidades productivas ya
existentes y las que se encuentran en proyección, con el único objetivo de mejorar
los rendimientos económicos y productivos de las mismas.
19
1.5.3 Objetivos específicos. Se definen los siguientes:
 Implementar la caracterización socioeconómica construida por La Corporación

para la Gestión Ejecución de Proyectos y Eventos ONG. Corcurarte en la zona
a desarrollar la propuesta social.
 Identificar las unidades productivas existentes y en proyección en las diferentes

comunidades.
 Crear un diagnostico individual y colectivo de las unidades productivas

existente y generar un mecanismo de orientación que vincule a las entidades
públicas y privadas en el reconocimiento de estas unidades para encaminarlas
a la visibilidad dentro de un marco legal.
 Asesorar mediante el resultado del diagnóstico en las áreas correspondiente

para generar mejoramiento en las unidades productivas (ingresos, gastos,
rotación de inventarios).
 Incentivar la creación de nuevas unidades productivas y de emprendimiento.
 Asesorar y fortalecer de conocimientos a las unidades productivas e ideas de

negocio del barrio la Ermita como lo son Tienda Doña Nelly, Myriam Stilo´S,
Ferretería La 11, Tienda Mixta Esperanza, Mini abastos Sergio, Centro De
Comunicaciones El Mono
1.5.4 Justificación. La importancia de realizar el trabajo social en el entorno

Universitario constituye un aporte significativo hacia la comunidad ya que
tendremos la oportunidad de brindar nuestros conocimientos y aprendizajes en pro
de fortalecer y mejorar las metodologías de trabajo que las unidades productivas
están llevando a cabo, las cuales repercuten en el mejor funcionamiento de las
mismas y por ende beneficiaran a la comunidad. Cabe resaltar que realizar el
trabajo social con los sectores es de gran provecho para el estudiante ya que
podrá reforzar su formación académica y tener la oportunidad de poner en práctica
todo lo aprendido ya en un ambiente laboral en el cual se encontrara con
situaciones reales durante este trabajo que deberá desenvolverse de la mejor
manera.
20
Así mismo teniendo presente las necesidades de los sectores de la Esperanza,
Santander, es importante asesorar a cada una de las unidades productivas, ya
que poseen la iniciativa e interés de aprender nuevos conceptos esto con el fin de
mejorar y dar mayor productividad a cada una de sus unidades ya creadas. Es
elemental desarrollar el trabajo social 2019-2 en compañía de la Fundación
Corcurarte ONG, en las zonas vulnerables de municipio de Villa del Rosario ya
que esta permite fortalecer cada uno de los conocimientos adquiridos desde la
academia y a su vez se podrá identificar el día a día de la contabilidad, las
deficiencias que presenta y su previa solución a las unidades productivas a
intervenir.
1.6 MARCO TEÓRICO
La contabilidad nace desde el descubrimiento de América; después de la

independencia se le fue exigido a todos los comerciantes llevar una contabilidad,
siendo esto un proceder para seguir evolucionado en la educación en Colombia, el
área de contabilidad ha sido un eje principal para el desarrollo y crecimiento de las
sociedades, ya que sin estos conocimientos es imposible llevar y conocer el
manejo de las empresas o unidades productivas.
Se ha evidenciado que las unidades productivas presentan una fuerte necesidad

en la conformación y manejo de la contabilidad, una de las formar de capacitar e
instruir a estas unidades es por medio del trabajo social 2018-2 en el área
contable ya que esta gran labor, tiene el fin de analizar, avaluar, capacitar y
controlar, el debido proceso que se debe llevar desde la creación de una unidad
productiva.
El decreto 0114 de enero de 15 de 1996, define la normatividad de los programas

de capacitación, básicamente en aquellas clasificados como educación no formal,
cuando hablamos de educación no formal nos referimos al conjunto de acciones
educativas que se estructuran sin ejecución al sistema de niveles y grados
establecidos, su objetivo es el de complementar, actualizar, suplir conocimientos,
formar en aspectos académicos o laborales y en general, capacitar para el
desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, esto enfocado
en las persona que lo deseen.
1.7 RECURSOS
1.7.1 Recursos humanos de la caracterización poblacional socioeconómica
21
en los barrios Santander y La Esperanza. La siguiente tabla relaciona el recurso
humano:
Tabla 3. Relación del Recurso humano en la caracterización poblacional
ITEM PARTICIPANTES
IDENTIFICACIÓN
1.092.386.114
1 Brandon Joshua Pretel Ram irez
1.090.528.342
2 Brenda Jhis sell Quintero Velandia
1.093.787.229
3 Yulibeth Magdaly Parada Guerrero
1.093.777.771
4 Adrian Alexis Rubio Cuevas
1.090.501.642
5 Kelly Johanna Fernandez Galvis
1.7.2 Recursos humanos de la caracterización de las unidades productivas e

ideas de negocio que se están llevando a cabo en el barrio La Esperanza. La
siguiente tabla relaciona el recurso humano:
Tabla 4. Relación de los estudiantes a cargo de las unidades productivas e

ideas de negocio
RECURSOS HUMANOS
ITEM ELEMENTOS CANTIDAD HORAS DE DEDICACIÓN
1 Brandon Joshua Pretel Ram irez 1 60
Brenda Jhis sell Quintero

2 1 60
Velandia
3 Kelly Johanna Fernandez Galvis 1 60
TOTAL 3 180
RECURSOS FISÍCOS
ITEM ELEMENTOS COSTO POR CAPACITACIÓN COSTO TOTAL
4 Portátil ( para capacitaciones ) 0 0
Papeleria:folletos ,form atos y

5 2.000 126.000
carteleras
6 Refrigerio( ideas de negocio) 2000 60.000
7 Transporte
9600 134.000
VALOR TOTAL 320.000
22
Tabla 5. Cronograma
1.8 CRONOGRAMA
MES SEPTIEMBRE MES OCTUBRE MES NOVIEMBRE MES DICIEMBRE
ITEM ACTIVIDAD
SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5
Reunión por parte del director de la O.N.G
1 CORCURARTE donde da a conocer las
actividades a realizar durante trabajo social.
Actividad de integración de los alumnos con el

2 Director de la O.N.G Corcurarte Juan Carlos
Maldonado Sanabria
Jornada Audio Visual con el Director Juan Carlos

3
Sanabria Maldonado
Caracterización, Encuestas socioeconómica a la

4
población del Barrio la Esperanza
5 Sensibilización a ideas de negocios.
Capacitación y asesoramiento a las ideas de

6 negocio – Que es empresa.

7
negocio - pasos para crear una empresa.

8 negocio - Activos, pasivo y patrimonio, Ingresos,
costos y gastos.
Caracterización a Unidades Productivas y

9 Selección de las Unidades Productivas a
Trabajar.
Capacitación y asesoramiento con las unidades

10
productivas – Introducción a la contabilidad.

11
productivas- Que es empresa

12
productivas - Pasos para crear una Empresa.

13 productivas- IVA, Responsables y No
Responsables de IVA.

14
productivas - Ingresos, Costos y Gastos
15 Sustentación de trabajo social
23
2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
A continuación, se describen cada una de las etapas realizadas con la Fundación

Corcurarte ONG, en las unidades productivas, ideas de negocio y personas
interesadas en las actividades, en el Sector Santander y La Esperanza, en
relación a la propuesta: Caracterización socioeconómica barrios La Esperanza y
capacitación socioeconómica y acompañamiento técnico a unidades productivas e
ideas de negocio en zonas vulnerables del barrio Santander y La Esperanza
donde ejerce influencia la fundación Corcurarte ONG.
2.1 VINCULACIÓN DE LA FUNDACIÓN CORCURARTE ONG Y LA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA, PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
PARA REALIZACIÓN DE TRABAJO SOCIAL
Se efectúa la vinculación de la Fundación Corcurarte ONG como entidad para

realizar trabajo social 2019-2 en conjunto con el programa de Contaduría pública,
El señor Juan Carlos Maldonado Sanabria Director de la Fundación Corcurarte
ONG en compañía de la Directora de Trabajo Social la Docente Catherine Prieto
Villamizar, realizan la primera reunión y la aprobación de la solicitud del trabajo
social del programa de Contaduría Pública, en el cual asisten los estudiantes del
programa que desean realizar su trabajo de campo con la Fundación Corcurarte
ONG, en dicha reunión se establecen los parámetros que exige la carrera para la
realización y certificación del trabajo a desarrollar, también el director explica cuál
es la función de la Fundación Corcurarte ONG y su objetivo al vincularnos en el
trabajo social que ellos como entidad desarrollan.
Tabla 6. Relación Estudiantes De Trabajo Social 2019-2

ITEM PARTICIPANTES CARGO SEMESTRE
1 Juan Carlos Sanabria Maldonado Director Fundación Corcurarte ONG
Directora de Trabajo Social 2019-2 Programa
2 Docente Catherine Prieto Villamizar
de Contaduría Publica
3 Rocio Ayala Lamus Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
4 Yuly Karina Quintero Hernandez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
5 Sofy Laleska Fuentes Hernandez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
6 Tatiana Quiroz Florez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
7 Maryerly Tatiana Caceres Velasco Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
8 Adrian Alexis Rubio Cuevas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
9 Yulibeth Magdaly Parada Guerrero Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
10 Brenda Jhissell Quintero Velandia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
11 Maria Paula Vasquez Higuera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
12 Astrid Yulieth Lizcano Suarez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
13 Kelly Johana Fernandez Galvis Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
14 Mayte Lleana Palacio Roa Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
15 Luis Enrique Ton Perozo Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
16 Megan Claireth Rojas Herrera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
17 Alberto de Jesús Ardila Ibañez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
18 lesley Leon Rojas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
19 Angélica Belén lizcano galvis Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
20 Mara milena rincon Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
21 Juan Pablo florez sepulveda Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
22 YESID IBARRA GARNICA Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
23 Diana Estefania Lugo Castro Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
24 Jessica Paola Puentes Quiñones Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
25 Lisbeth Yadira Contreras Uribe Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
26 Tania Michell Florez Serrano Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
27 Dorangel Lucero Almeida Ortiz Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
28 Nelly Johana Llanes Chacon Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
29 Angie Gabriela Medina Yaruro Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
30 Brayan Alexis Anrango Moran Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
31 Andres Alberto Gonzalez Cardenas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
32 Brandon Jhosua Pretel Ramirez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
33 Enyuli yuselli roa velandia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
34 Angela patricia figueroa vera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
35 Arelis Sanguino Rincones Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
36 Karen Julieth mejia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
37 Betsabé antolonez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
38 Wilmer Alexander perez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
Continuación tabla 6. Relación Estudiantes De Trabajo Social 2019-2
I T EM PA R T C
I PA
I N T ES C A R G O SEMES TR E
1 Ju a n Ca rl
o s Sa na b ri
a M a l do na d o D i e
r c o
t r F un d a c ó
i n C o rc ura rt
e O N G
D i e
r c o
t ra d e Tra b aj o So c a
i l 2 0 19 -2 Pro g ram a
2 D o c e n t e C a h
t e i
r n e Pri e o
t Vi l a m i za r de C o nt a du rí
a Pu b i
l c a
3 R o c i o Ay a l a L a m u s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
4 Yu l y Ka ri n a Q u i n t e ro H e rn a n d e z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
5 So y
f L a e
l s k a F u e n t e s H e rn a n d ez Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
6 T a t i a n a Q u i ro z F l o re z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
7 M a ry e rly T a t i
a n a C a c e re s Ve l
a sc o Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
8 Ad ria n Al e x i s R u b i o C u e va s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
9 Yu l b
i e h
t M a g d a y
l Pa ra d a G u e rre ro Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
10 Bre n d a J h i s s e l Q u i n t e ro Ve l a n di a Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
11 M a ri a Pa u l a Va s q u e z H g
i u e ra Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
12 As t ri d Yu l i e t h L i z c a n o Su a re z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
13 Ke l y J o h a n a F e rn a n d e z G a v
l i
s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
14 M a y t e L l e a n a Pa a
l c o
i R o a Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
15 L u i s En riq u e T o n Pe ro z o Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
16 M e g a n C a
l i re t h R o j a s H e rre ra Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
17 Al b e rt o d e J e s ú s Ard i l a I ba ñ e z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
18 e
l s e
l y L e o n R o j a s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
19 An g é i
l c a Be é
l n l i z c a n o g al v i s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
20 M a ra m i e
l n a rin c o n Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
21 J u a n Pa b l o f l o re z s e p u l v e d a Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
22 YESI D I BAR R A G AR N I C A Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
23 D i a n a E s t e f a n i a L u g o C a s t ro Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
24 J e s s i c a Pa o l a Pu e n t e s Q u i ñ o n es Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
25 L s
i b e t h Ya d i ra C o n t r
e ra s U ri b e Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
26 T a n a
i M i c h e l F o
l re z S e rra n o Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
27 D o ra n g e l L u c e ro Al m e i d a O rt i z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
28 N e l y J o h a n a L a
l n e s C h a co n Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
29 An g i e G a b ri e l a M e d i n a Y a ru ro Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
30 Bra y a n Al e x i s An ra n g o M o ra n Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
31 An d re s Al b e rt o G o n z a e
l z C a rd e n as Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
32 Bra n d o n J h o s u a Pre t e l R a m i re z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca No ve no Se m e st re
33 En y u l i y u s e l i
l ro a v e l a n d i a Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
34 An g e a
l p a t ri c i a f i g u e ro a ve ra Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
35 Are i
l s Sa n g u n
i o R i n c o n e s Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
36 Ka re n J u l i e t h m e i
j a Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
37 Be s
t a b é a n t o l o n e z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
38 W l
i m e r Al e x a n d e r p e re z Es t ud i an t e d e l Pro g ra m a d e C o nt a du ri a Pu bl i ca O c a
t vo Se me st re
ITEM PARTICIPANTES CARGO SEMESTRE

1 Juan Carlos Sanabria Maldonado Director Fundación Corcurarte ONG
Directora de Trabajo Social 2019-2 Programa
2 Docente Catherine Prieto Villamizar
de Contaduría Publica
3 Rocio Ayala Lamus Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
4 Yuly Karina Quintero Hernandez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
5 Sofy Laleska Fuentes Hernandez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
6 Tatiana Quiroz Florez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
7 Maryerly Tatiana Caceres Velasco Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
8 Adrian Alexis Rubio Cuevas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
9 Yulibeth Magdaly Parada Guerrero Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
10 Brenda Jhissell Quintero Velandia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
11 Maria Paula Vasquez Higuera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
12 Astrid Yulieth Lizcano Suarez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
13 Kelly Johana Fernandez Galvis Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
14 Mayte Lleana Palacio Roa Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
15 Luis Enrique Ton Perozo Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
16 Megan Claireth Rojas Herrera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
17 Alberto de Jesús Ardila Ibañez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
18 lesley Leon Rojas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
19 Angélica Belén lizcano galvis Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
20 Mara milena rincon Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
21 Juan Pablo florez sepulveda Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
22 YESID IBARRA GARNICA Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
23 Diana Estefania Lugo Castro Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
24 Jessica Paola Puentes Quiñones Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
25 Lisbeth Yadira Contreras Uribe Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
26 Tania Michell Florez Serrano Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
27 Dorangel Lucero Almeida Ortiz Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
28 Nelly Johana Llanes Chacon Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
29 Angie Gabriela Medina Yaruro Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
30 Brayan Alexis Anrango Moran Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
31 Andres Alberto Gonzalez Cardenas Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
32 Brandon Jhosua Pretel Ramirez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Noveno Semestre
33 Enyuli yuselli roa velandia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
34 Angela patricia figueroa vera Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
35 Arelis Sanguino Rincones Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
36 Karen Julieth mejia Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
37 Betsabé antolonez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
38 Wilmer Alexander perez Estudiante del Programa de Contaduria Publica Octavo Semestre
2.2 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO CON LA

FUNDACIÓN CORCURARTE ONG
Iniciando la reunión en la casa comunal del barrio la Esperanza en el cual el señor

Juan Carlos Maldonado Sanabria director de la Fundación Corcurarte ONG
explica e informa la metodología para realizar el trabajo social, en el incluye una
inspección por los barrios Esperanza y Santander se articuló el alcance que tiene
cada programa involucrado en el trabajo a desarrollar, se especifica la función a
realizar por parte de los estudiantes. Los procesos que se establecieron para
desarrollar el trabajo social se divide en dos puntos:
 Caracterización (encuestas de carácter socioeconómico), propuesta

desarrollada en conforme a la propuesta de la fundación, encuestas
proporcionadas por dicha entidad. Participación de todo el grupo de trabajo del
programa de Contaduría Pública.
 Capacitaciones en cada área de las carreras involucradas (los programas
determinan y establecen la metodología de trabajo y la temática a capacitar).
De acuerdo con los procesos establecidos se da inicio a las caracterizaciones en

diferentes comunidades de la siguiente manera.
2.3 CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA POBLACIÓN DE VILLA

DEL ROSARIO ESPECÍFICAMENTE EN EL BARRIO LA ESPERANZA
Realizando estas caracterizaciones en los sectores con el objetivo de determinar

las condiciones Socio-económicas actuales de las familias encuestadas, al igual
identificar el grado académico alcanzado Identificar el número de personas que
conforman en núcleo familiar y de esta manera poder visualizar el interés por
adquirir conocimientos contables.
2.3.1 Caracterización del barrio la Esperanza -Villa del Rosario. El punto de

encuentro para la caracterización del barrio Esperanza realizada en el municipio
de Villa del Rosario fue la Casa Comunal del barrio la Esperanza acompañados de
la líder Yuri y el director de la Fundación Corcurarte ONG. El señor Juan Carlos
Maldonado Sanabria. (Véase anexo A. Caracterización al Barrio la Esperanza)
2.4 TABULACIÓN DE ENCUESTA SOCIOECONÓMICA LA ESPERANZA
Figura 1. ¿Es víctima del conflicto?

Figura 2. ¿Fue víctima del conflicto, en que año?
Figura 3. ¿Fue víctima del conflicto, en qué Lugar?
Solo el 12% de la población encuestada ha sido víctima del conflicto, esto equivale
a 6 personas, las cuales han sido víctimas en diferentes años, y son personas
provenientes de otros departamentos ya que representan el 66,7 %.
Figura 4. ¿Es víctima de la ola invernal?

Figura 5. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué año?
Figura 6. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué lugar?
El 8 % de los 50 encuestados han sido víctimas de la ola invernal, lo cual equivale

a cuatro personas que han sido víctimas en diferentes años y en lugares como la
Esperanza y la Parada.
Figura 7. ¿Fue Deportado?

Figura 8. ¿En caso de ser víctima del conflicto, ola invernal o deportado,
tiene intensión de retorno?
Solo una persona ha sido deportada, y de los encuestados que respondieron que
han sido víctimas del conflicto, la ola invernal o deportados el 50 % tiene la
intención de retornas a sus lugares d origen y el otro 50 % prefiere quedarse
donde está.
Figura 9. ¿Ejerce el derecho al voto?
Figura 10. Las paredes de la vivienda son de

Figura 11. Techo de la vivienda es de
Figura 12. Tipo de piso de la vivienda
Al observar las condiciones de vivienda de las personas encuestadas podemos

deducir que las paredes son en su gran mayoría de bloque y ladrillo representando
un 44% de paredes de bloque y un 38% de ladrillo. Respecto al techo de la
vivienda el zinc representa el 50% del total encuestado seguido del eternit con un
22%.
El piso es representado en un 58% por cemento y un 28% de tableta siendo esto

una buena condición de vida para las personas al transitar por la vivienda. Y en
cuanto a la propiedad de la vivienda solo el 40% tiene casa propia, el otro 60% se
encuentra en arrendamiento lo que genera más gastos a los habitantes.
Figura 13. ¿El predio donde se ubica la vivienda es propio?
Figura 14. ¿Tiene agua potable, electricidad, inodoro, lavadero?
Figura 15. ¿Tiene mascotas?

Figura 16. Número de mascotas
Figura 17. ¿Tiene Internet, Tv cable?
Figura 18. ¿Recibe la prestación de servicio público de Aseo?
En cuanto a saneamiento, calidad de vida y entretenimiento se puede observar

que el 96% de los habitantes tiene agua potable, electricidad, inodoro y lavadero,
siendo estas las necesidades básicas de cualquier ser humano. El 40% de los
encuestados tienen en su mayoría de una o dos mascotas en su vivienda, el otro
60% no tienen mascotas. Para el entretenimiento la mitad de las personas no tiene
internet y TV cable, pero el otro 50% si tiene los dos servicios o por lo menos
alguno de los dos. Y respecto al servicio de aseo casi toda la población recibe esta
prestación de servicio, a pesar de que una sola persona no lo recibe.
Figura 19. ¿Cuántas personas conforman el hogar?
Figura 20. ¿Cuántas habitaciones tiene este hogar?
Figura 21. En cuanto estima el monto de sus ingresos

La mayoría de los hogares están conformados por lo menos entre 2, 3 y 4
personas máximo, representando un 64% entre estas 3, solo en el 6% de los
hogares habitan más de 8 personas. Y en cuanto a las habitaciones que tiene
cada hogar podemos ver que hay entre una y dos habitaciones siendo viviendas
pequeñas, donde solo el 10% tiene más de 4 habitaciones.
Y en cuanto a los ingresos están repartidos en casi la misma proporción al ganar

el 30% un SMMLV, el 32% menos de un SMMLV y un 38% más de un SMMLV.
Figura 22. Trabaja como
Figura 23. De las personas que conforman el hogar ¿Cuántas tienen cédula
de ciudadanía y cuántas tienen tarjeta de identidad?
Figura 24. Edades promedio
Figura 25. Sexo de las personas que conforman el hogar
El 52% de las personas que habitan las viviendas son mayores de edad y tienen
cedula, con una edad promedio entre 15 a 30 años con el 66% y 35 a 50 años con
el 70%, por lo cual el 62% de las personas que trabajan, lo hacen como
independientes, el resto son empleados.
Y en cuanto al sexo de los habitantes se puede observar que la mayoría son

hombres.
Figura 26. ¿Los hombres que conforman el hogar tienen tarjeta militar?
Figura 27. ¿Las personas mayores de edad trabajan?
Figura 28. Nivel de escolaridad promedio

El nivel de escolaridad promedio de los encuestados esta entre bachiller con el
64% y primaria con el 24%, pocas personas han hecho una carrera técnica,
tecnológica o universitaria sumando juntas el 40% de la población encuestada
Figura 29. ¿Tienen Sisben?
Figura 30. SGSSS
Figura 31. ¿Alguno tiene alguna discapacidad?

Figura 32. RLCPD
El 100% de los encuestados pertenece al sisben, por lo tanto ninguno está afiliado
a riesgos laborales y respecto a sistema de seguridad social está repartido entre
comparta y salud vida con una diferencia del 2% de más para comparta. Se puede
observar que el 94% de las personas no tienen discapacidad alguna lo cual es
importante para poderse desempeñar en algún cargo laboral.
Figura 33. ¿Cuántos han hecho cursos financieros?
El 94% de los encuestados no ha realizado ningún curso financiero, lo cual nos

podría servir como base para saber cuáles temas podemos seleccionar para llevar
nuevos conocimientos a esta comunidad.
Figura 34. ¿Alguno ha consumido sustancias psicoactivas?
Figura 35. ¿Le interesan cursos del Sena?
El 90% de la población encuestada está interesada en realizar cursos del SENA lo

que nos hace darnos cuenta que son personas que quieren estudiar para adquirir
conocimientos nuevos y sacar adelante a sus familiares.
Figura 36. Usa computador o tablet

Figura 37. Saben escribir
Figura 38. Saben leer
El 98% de los encuestados saben leer y escribir lo cual hace más fácil su
entendimiento para las capacitaciones que les vamos a compartir y sea de fácil
manejo. El 60% usa computador o Tablet por lo cual se podrían hacer actividades
digitales para reforzar el manejo y aprovechamiento de las TIC.
Figura 39. ¿Algún <18 años dejo de desayunar, almorzar o cenar?

Figura 40. ¿En su hogar se han quedado sin alimentos?
Figura 41. ¿La alimentación de su hogar está basada en poca variedad de

alimentos?
Figura 42. ¿Padece alguna enfermedad?
El 100% de los menores de 18 años de la población no ha dejado de pasar

necesidades básicas alimenticias, ni les ha faltado alimentos en sus viviendas
algún día y tiene una alta variedad de alimentos en su cocina. Tampoco padecen
de alguna enfermedad que los inhabilite de realizar sus actividades diarias.
Figura 43. Para niño menores de 6 años, Fiebre en los últimos 15 días
Figura 44. Para niño menores de 6 años, esquema de vacunas
Figura 46. Para niño menores de 6 años, ¿Asiste algún hogar o servicio del
estado?
Figura 47. Para niño menores de 6 años, ¿Diarrea o vomito?
Figura 48. Para niño menores de 6 años, ¿Suplemento o vitamínicos?
Figura 49. Para niño menores de 6 años, ¿Vive con alguno de los padres
De los 4 hogares donde se encuentran niños menores de 6 años ninguno ha

tenido fiebre en los últimos días, no tiene esquema de vacunas, no pertenece a un
hogar del estado, no ha tenido diarrea o vómito y vive con sus 2 padres.
Figura 50. Tiene unidad productiva
Figura 51. ¿Desea recibir capacitación?
Solo el 16% de la comunidad encuestada posee una unidad productiva, y en su

gran mayoría con el 84% desean recibir una capacitación para el manejo y
legalización de sus negocios.
Figura 52. ¿Tiene idea de negocio?

Figura 53. Si tiene idea de negocio diga ¿Cuál?
Figura 54. Esta de acuerdo con jornadas institucionales en el barrio
Se puede observar que más de la mitad de los encuestados tienen espíritu

emprendedor al tener ideas de negocio con un 52%, de los cuales quieren tener
negocios como charcuterías, papelerías, restaurantes, supermercados, entre
otros. Y el 96% está de acuerdo con que se realicen jornadas institucionales de
este tipo en su barrio.
Figura 55. Encuesta realizada por
2.4 DETERMINACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO
Efectuando una reunión en conjunto con los estudiantes y del director Juan Carlos
Maldonado Sanabria Fundación Corcurarte ONG. en donde se determinó los
grupos de trabajo, los cuales se conformaron de dos o tres estudiantes del
Programa de Contaduría Pública. El grupo de trabajo de las unidades Productivas
e ideas de negocio se realizaron en el barrio la Esperanza.
Tabla 7. Relación del equipo de trabajo
ITEM PROGRAMA
NOMBRE DEL ESTUADIANTE
1 Kelly Johanna Fernandez Galvis Contaduría Pública
2 Brandon Joshua Pretel Ramirez Contaduría Pública
3 Brenda Jhissell Quintero Velandia Contaduría Pública
2.5 MÓDULOS DE TRABAJO
Para llevar a cabo la realización de las diferentes actividades aplicadas a las ideas
de negocios y a las unidades productivas se realizó la elaboración de un módulo
que contiene diferentes ítems de los temas relacionados en cada actividad como:
Tabla 8. Módulos temáticos
ITEM UNIDADES PRODUCTIVAS IDEAS DE NEGOCIO

1 Introducción a la Contabilidad Que es empresa
2 Que es empresa Pasos para crear una empresa

3 Pasos para crear una empresa Activo,Pasivos y Patrimonio
4 Activo,Pasivos y Patrimonio Ingresos,Costos y Gastos
5 Ingresos,Costos y Gastos
IVA, Responsable y No Responsables de
6
IVA
2.5.1 sensibilización a las ideas de negocio. Realizando las sensibilizaciones en

las ideas de negocio se pudo observar que en el Barrio La Esperanza existen gran
mayoría de personas interesadas en adquirir conocimientos acerca de la creación
de un negocio enfatizado en el emprendimiento e ideas innovadoras apostando al
desarrollo económico y social del municipio de Villa de Rosario. (Véase Anexo B:
Sensibilización a las Ideas De Negocios – Lista De Asistencia).
2.5.2 capacitación 1. Que es empresa-.Realizando capacitación y asesoramiento
de las ideas de negocio se trató el tema como que es empresa. Los estudiantes
Contaduría Pública realizando trabajo social fueron organizados por grupos de
dos o tres estudiantes donde daba a conocer la información y la comunidad rotaba
para recibir la asesoría del tema correspondiente. Anexo C. Capacitación y
asesoramiento a las ideas de negocio – Que es empresa. Anexo D Lista de
asistencia
2.5.3 Capacitación 2. Pasos para crear una empresa hacia las ideas de
negocios.Realizando la capacitación y asesoramiento de las ideas de negocio se
trataron temas como cuáles son los 10 pasos para que su idea de negocio se
vuelva una empresa, Los estudiantes de Contaduría Pública realizando trabajo
social fueron organizados por grupos de dos o tres estudiantes donde daba a
conocer la información y la comunidad rotaba para recibir la asesoría del tema
correspondiente. (Véase anexos E. Capacitación y asesoramiento a las ideas de
negocio - pasos para crear una empresa y anexo F Lista de asistencia.
2.5.4 Capacitación 3. Activos, pasivo y patrimonio, Ingresos, costos y

gastos.Realizando la capacitación y asesoramiento de las ideas de negocio se
trataron temas como activo, pasivo y patrimonio, ingresos, costos y gastos. Los
estudiantes de Contaduría Pública realizando trabajo social fueron organizados
por grupos de dos o tres estudiantes donde daba a conocer la información y la
comunidad rotaba para recibir la asesoría del tema correspondiente. (Véase
anexos anexo G Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio - Activos,
pasivo y patrimonio, Ingresos, costos y gastos y anexo H Lista de asistencia).
2.6 CARACTERIZACIÓN A UNIDADES PRODUCTIVAS Y SELECCIÓN DE LAS

UNIDADES PRODUCTIVAS A TRABAJAR
Efectuando la caracterización de las unidades productivas para poder conocer las

necesidades que tienen y saber que falencias obtienen y en qué áreas necesitan
ser capacitados con el fin de motivarlos de adquirir asesorías de prácticas
contables.
Anexo I. Caracterización a unidades productivas.
2.6.1 Desarrollo de las capacitaciones a las unidades productivas e ideas

negocio que se vienen realizando en El Barrio La Esperanza. El grupo de
estudiantes de contaduría pública que están destinados hacer el acompañamiento
contable a esta zona destacan seis unidades productivas para llevar a cabo el
acompañamiento y la asesoría en el área contable. Las unidades quedan
distribuidas de la siguiente manera:
Tabla 9. Relación de unidades productivas
UNIDAD PRODUCTIVA RESPONSABLE NÚMERO DE PERSONAS

Tienda Doña Nelly
Velandia 1
Myriam Stilo´s
Velandia 1
Ferreteria la 11 Brandon Joshua Pretel Ramirez
1
Tienda Mixta Esperanza Brandon Joshua Pretel Ramirez
1
Miniabastos sergio Kelly Johanna Fernandez Galvis

1
Centro de Comunicaciones el
Kelly Johanna Fernandez Galvis
Mono 1
Total Participantes 3
Tienda Doña Nelly. Ubicación: Carrera 11 #16-54 Barrio la Esperanza a cargo de

la señora Nelly Gonzales.
Supervisor: Juan Carlos Maldonado Sanabria Director de la Fundación Corcurarte

ONG.
Descripción: La tienda Doña Nelly ofrece productos de primera necesidad de toda

la canasta familiar y de más. Entre ellos arroz, azúcar, sal, pastas, leche, papel
higiénico, entre otras cosas más.
Myriam Stilo´s. Ubicación: Carrera 11A 16-15 Barrio la Esperanza a cargo de la

señora Myriam Quintero.

ONG
Descripción: La señora Myriam Quintero ofrece el servicio de corte de cabello,

tinturación, tratamientos capilares, tratamientos faciales, manicure y pedicura todo
lo relacionado con la belleza.
Ferretería la 11. Ubicación: Carrera 11A 17-63 Barrio la Esperanza a cargo de la
señor Jorge Vera
Supervisor: Juan Carlos Maldonado Sanabria Director de la Fundación

CORCURARTE ONG
Descripción: Ferretería LA 11 te ofrece todo lo necesario en herramientas como lo

son tornillos. Martillos, venta de arena, cemento, triturado, cerámica, etc., para las
personas que van hacer remodelaciones a las viviendas.
Tienda Mixta Esperanza. Ubicación: Carrera 12B 20-45 Barrio la Esperanza a

cargo de la señor Oscar Pérez.

ONG.
Descripción: LA TIENDA MIXTA ESPERANZA ofrece productos de primera

necesidad de toda la canasta familiar y de más. Entre ellos arroz, azúcar, sal,
pastas, leche, papel higiénico, entre otras cosas más.
Mini abastos Sergio. Ubicación: Calle 20N 12-87 Barrio la Esperanza a cargo de
la señor Sergio Ferrer.

ONG.
Descripción: El Mini abastos Sergio te ofrece un excelente catálogo de tos los

productos para el hogar en este mini abastos encontraras de todo lo que desee
desde cocina hasta útiles de limpieza.
Centro de Comunicaciones el Mono. Ubicación: Carrera 12 19N-56 Barrio la

Esperanza a cargo de la señor Wilson Cruz

ONG
Descripción: EL CENTRO DE COMUNICACIONES EL MONO te ofrece un
excelente servicio de telecomunicaciones y la venta de celulares.
2.6.2 Acompañamiento a las unidades productivas. Realizando el

acompañamiento a las unidades productivas de la Esperanza, que se encuentran
interesadas en recibir capacitación en los temas a tratar, debatir y conceptualizar
se realiza el acompañamiento tomando un control de asistencia.
2.6.3 Desarrollo de las capacitaciones de las unidades productivas e ideas
de negocio.Tienda Doña Nelly, Myriam Stilo´s, Ferretería la 11, Tienda Mixta
Esperanza, Mini abastos Sergio, Centro de Comunicaciones el Mono.
Realizando acompañamiento a las unidades productivas e ideas de negocio, los

temas a capacitar son los siguientes Introducción a la Contabilidad, Que es
empresa, Pasos para crear una empresa, Activo, Pasivos y Patrimonio, Ingresos,
Costos y Gastos, IVA, Responsable y No Responsables de IVA, por lo cual se
estableció un cronograma de trabajo a ejecutar, para las capacitaciones.
Llevando a cabo la comunicación con cada uno de los representantes de las

unidades productivas, y posteriormente acordamos el inicio de las capacitaciones
en las diferentes localidades. Se inicia haciendo una presentación del estudiante
que realizara el acompañamiento, estableciendo el cronograma temático de las
capacitaciones que se van a realizar en el área contable.
2.6.4 Capacitación 1. Introducción a la contabilidad. Al empezar la

capacitación Se da un saludo de bienvenida presentando el tema de la primera
actividad, dando introducción al tema, información de una manera técnica y eficaz;
la dinámica a seguir por medio de folletos y talleres realizado por los estudiantes y
se hace entrega del material didáctico donde se resalta el tema a tratar.
Culminada la explicación se socializan los temas y se deja un espacio para que el

representante de la unidad productiva haga las preguntas de las dudas y se
aclaren las inquietudes. En esta actividad se ve al representante muy interesado
en aprender sobre los temas participan de una manera muy activa, aportando
acontecimientos de su diario vivir, y brindando aún más información pertinente
gracias a la experiencia de ellos mismos. Seguidamente se da inicio con la
realización del taller del respectivo tema, con el objetivo de evaluar el
conocimiento adquirido por el representante. (Anexo J Capacitación y
asesoramiento con las unidades productivas 1 – Introducción a la contabilidad y
actividad.
2.6.5 Capacitación 2 - Qué Es Empresa.Cuando se empieza con la segunda

actividad, se da un saludo de bienvenida, se pregunta sobre el tema anterior para
saber cómo se encuentra en cuanto al tema ya conceptualizado, se da a conocer
el tema de la segunda capacitación por medio de un folleto muy didáctico y
concreto donde el representante de la unidad productiva puede irse guiando sobre
el tema que se está enseñando.
Ya realizada la capacitación se da a seguir con el desarrollo del taller, se permite
un espacio para que se aclaren las dudas e inquietudes y para que se expresen
historias o experiencias que tienen sobre el tema, y de esta manera haciéndole
invitación a recibir la próxima capacitación. Anexo K. Capacitación y
asesoramiento a unidades productivas 2. Que es una empresa, y actividad.
2.6.6 Capacitación 3. Pasos para crear una empresa.Para llevar a cabo la

capacitación se inicia compartiendo con un saludo de bienvenida para socializar
con el representante sobre los temas dados para que no se olvide muy fácil, luego
se da a conocer el tema de la capacitación 3 se les expone el tema de forma fácil
y didáctica; seguido se realiza el taller donde podemos observar los conocimientos
adquiridos por cada uno en la capacitación realizada y se da un espacio para que
se aclaren las inquietudes sobre el tema dado y se le escuchan las anécdotas que
se tengas sobre el tema expuesto.
Para finalizar se lee el taller en conjunto con el representante para saber cómo
contestó las preguntas y aclararle las respuestas que irían. Anexo L. Capacitación
y asesoramiento a unidades productivas 3. Pasos para crear una empresa, y
actividad.
2.6.7 Capacitación 4. IVA, Responsables y No Responsables de IVA. Al iniciar

la actividad se da un saludo de bienvenida para empezar a socializar el tema
donde aprenden sobre el IVA y responsables y no responsables del IVA y para
que tengan en cuenta en que momento al ya tener la empresa legalmente
constituida ya puedan realizar este cambio, seguido de la explicación del tema se
entrega el taller para saber que conocimiento adquirió durante la capacitación.
Para finalizar se brinda un espacio donde el representante puede aclarar las

dudas e inquietudes referentes al temas. Como agradecimiento se entrega un
compartir para finalizar las asesorías y capacitaciones, por brindar el tiempo y
espacio, donde se pudo resaltar el interés de cada uno, se les dejan aclaradas las
dudas en general. Anexo M. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas
4. IVA, Responsables y No Responsables de IVA, y actividad. Anexo N. Lista de
asistencia firmada por los representantes de las Unidades Productivas del Barrio
la Esperanza
2.6.8 Capacitación 5 - Ingresos, costos y gastos.Parainiciar la quinta

capacitación se da un saludo de bienvenida, se pregunta por los temas vistos por
alguna duda o inquietud en general, se procede a continuar con el orden de las
actividades planteadas que es primero la exposición del tema referente a esta
capacitación, se dan espacios para compartir historias sobre el tema relacionado,
se procede a desarrollar el taller para conocer los conocimientos adquiridos, se
aclaran dudas e inquietudes.
Después de conocer el contenido a impartir del respectivo tema y puedan

diferenciar entre los tipos de ingresos costos y gastos existentes en las empresas.
A si mismo los estudiantes con el compromiso adquirido con las unidades
productivas por medio de diferentes medios como lo fue folletos se explica el
tema. Anexo O. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 5. Ingresos,
Costos y Gastos, y actividad.
3. CONCLUSIONES
Cumplido el trabajo de campo se logra establecer que se cumplió con el objetivo

propuesto, pues se identifica que en las capacitaciones dirigidas por los
estudiantes de Contaduría Pública y los participantes muestran mucho interés por
los temas de las prácticas contables ya que cada uno de estos necesitan de estos
conocimientos para poder aprovechar cada recurso con el que cuentan para así
sacar adelante su negocio.
Queda de evidencia que los participantes son personas que aún no han
terminado sus estudios pero que están muy interesados de adquirir muchos
conocimientos sobre diversos temas y de esta manera se puede hacer más
extenso y dedicado el trabajo.
Caracterizadas las zonas se determinó que hay varios participantes que están
muy interesados en los conocimientos adquiridos como lo implica la formación y
aplicación de las normas en los procesos contables que con lleva consigo la
constitución y legalización de una unidad productiva o negocio.
4. RECOMENDACIONES
Se invita a la universidad seguir con el acompañamiento y asesoramiento contable

a las unidades productivas en el sector de la Esperanza, realizando con frecuencia
las actividades a las que se le dio inicio y que fueron desarrolladas en el sector,
enfocadas en las unidades productivas e ideas de negocio para que la comunidad
no pierda el interés y sientan el apoyo.
Se recomienda acompañamiento del programa de licenciaturas en pedagogía

infantil y licenciatura en educación física y deportes, para que se realicen
actividades lúdicas y deportivas al sector y que los estudiantes de diferentes
carreras realicen su trabajo social ya que las personas son muy acogedoras y
solicitan la necesidad del apoyo de la universidad para seguir fortaleciendo las
ideas de negocio y orientándolos acerca de cómo crear su propio negocio y
hacerse independientes.
BIBLIOGRAFÍA
CÁMARA DE COMERCIO BOGOTÁ (2019), pasos para crear una empresa.

Recuperado de: Www.ccb.org.co/cree-su-empresa/pasos-para-crear-empresa.
CENTRO FINANCIERO. (2019). CEF. Contabilidad. Recuperado de:

www.contabilidadtk.es/introduccion-121.htm.
CONSULTOR CONTABLE. (2019). IVA, responsables y no responsables.

Recuperado de: www.consultorcontable.com/responsables-y-no-responsables.
GESTIOPOLIS. (S, f). Activos, pasivos y patrimonio. Recuperado de:

www.gestiopolis.com/que-son-acti vo-pasi vo-y-patrimonio/.
QUE ES EMPRESA. (2019). Centro Financiero. Recuperado de:

www.reviso.com/es/que-es-una-empresa.
UDIMA, (2019). Introducción a la contabilidad. Recuperado de:

www.udima.es/es/introduccion-contabilidad-financiera.html.
UNIVERSIDAD DEL VALLE. (2011). Ingresos, costos y gastos. Recuperado de:

www.uv.mx/personal/mvalle/files/2011/.../ingresos-costos-y- gastos.
ANEXOS
Anexo A. Caracterización al Barrio la Esperanza
1/10 Caracterización Socioeconómica





Anexo B: Sensibilización a las Ideas De Negocios – Lista De Asistencia
Anexo C. Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio – Qué es
empresa
Anexo D. Lista de Asistencia
Anexo E. Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio - pasos para
crear una empresa
Anexo F Listado de Asistencia
Anexo G Capacitación y asesoramiento a las ideas de negocio - Activos,
pasivo y patrimonio, Ingresos, costos y gastos
1/2 Folleto Activo Pasivo Patrimonio

2/2 Folleto Ingreso, Costos y Gastos
Anexo H Listado de Asistencia
Anexo I. Caracterización a unidades productivas
1/9 Encuesta a Unidades Productivas

1.1/9 Encuesta a Unidades Productivas
4/9Encuesta a Unidades Productivas
4.1/9Encuesta a Unidades Productivas
5/9Encuesta a Unidades Productivas
6//9 Encuesta a Unidades Productivas
6.1//9 Encuesta a Unidades Productivas
7.1//9 Encuesta a Unidades Productivas
Anexo J Capacitación y asesoramiento con las unidades productivas 1 –
Introducción a la contabilidad y actividad
1/7 Folleto Introducción a la Contabilidad

2/7 Actividad – Introducción a la Contabilidad
Tienda Doña
Nelly
Myriam Stilo´s
Ferretería la 11
Tienda Mixta
Esperanza
Mini abastos
Sergio
Centro de
Comunicaciones
el Mono
Anexo K. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 2. Que es
una empresa, y actividad
1/7 Folleto que es Empresa

2/7 Actividad – Que es Empresa
Tienda Doña
Nelly
Myriam Stilo´s
4/7 Actividad – Que es Empresa Tienda Mixta
Esperanza
Mini abastosSergio
7/7 Actividad – Que es Empresa Centro de
Comunicaciones el
Mono
Anexo L. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 3. Pasos
para crear una empresa, y actividad
1/7 Folleto Pasos Para Crear una Empresa
2/7 Actividad – Pasos para Crear Empresa

Tienda Doña
Nelly
Myriam Stilo´s
Tienda Mixta
Esperanza
Ferretería la 11
6//7 Actividad – Pasos para Crear Empresa
Mini abastos
Sergio
7//7 Actividad – Pasos para Crear Empresa
Centro de
Comunicaciones
el Mono
Anexo M. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 4. IVA,
Responsables y No Responsables de IVA, y actividad
1//7 Folleto– IVA, Responsables y No Responsables de IVA
2//7 Actividad – IVA, Responsables y No Responsables de IVA

Tienda Doña
Nelly
Myriam Stilo´s
Tienda Mixta
Esperanza
Ferretería la 11
Mini abastos
Sergio
7/7 Actividad – IVA, Responsables y No Responsables de IVA
Centro de
Comunicaciones
el Mono
Anexo N. Lista de asistencia firmada por los representantes de las Unidades
Productivas del Barrio la Esperanza
Anexo O. Capacitación y asesoramiento a unidades productivas 5. Ingresos,
Costos y Gastos, y actividad
1/7 Folleto Ingresos, Costos y Gastos, y actividad.

2/7 Actividad- Ingresos, Costos y Gastos, y actividad.
Tienda Doña
Nelly
3/7 Ingresos, Costos y Gastos, y actividad.
Myriam Stilo´s
Tienda Mixta
Esperanza
Ferretería la 11
Mini abastos
Sergio
Centro de
Comunicaciones
el Mono
INFORME DE EVIDENCIAS
No. 001-2019
UNIVERSIDAD TRABAJO SOCIAL 2019 - 2
DE CONTADURÍA PÚBLICA –
PAMPLONA PROGRAMA: CAMPUS VILA DEL
ROSARIO.
FECHA: 03 de Diciembre del 2019
LUGAR: Universidad de Pamplona
DIRIGIDO Catherine Prieto Villamizar- Coordinador Trabajo Social Programa
A: de Contaduría Pública 2019-2
Del 05 de Septiembre al 03 de
PERIODO: HORAS 180 Horas
Diciembre del 2019
Caracterización socioeconómica barrio la Esperanza y capacitación

TRABAJO
socioeconómica y acompañamiento técnico a unidades productivas
SOCIAL
e ideas de negocio en zonas vulnerables del barrio Santander y la
Esperanza donde ejerce influencia la fundación Corcurarte O.N.G
NOMBRE DE
COMUNIDAD Barrio La Esperanza, Villa del Rosario
DONDE REALIZA Juan Carlos Maldonado Sanabria
EL TRABAJO Director de O.N.G CORCURARTE
SOCIAL:
Estudiante Document Semestre
o Matriculado
1 Kelly Johanna 1.090.501. VIII
. Fernandez Galvis 642
2 Brandon Joshua 1.092.386. IX
Pretel Ramirez 114
3 Brenda Jhissell 1.090.528. VIII
RESPONSABLE: Quintero Velandia 342
Catherine Prieto Villamizar- Coordinador Trabajo Social Programa

DOCENTE
de Contaduría Pública 2019-2 – Docente Tiempo Completo
ASESOR
Ocasional
ACTIVIDAD
D/M/A REGISTRO FOTOGRÁFICO/ANEXOS
DESARROLLADA
Reunión por
parte del
director de la
O.N.G
CORCURART
1 E donde da a 08/09/2019
conocer las
actividades a
realizar
durante trabajo
social. Casa Comunal la
Fech 08/09/201
Lugar Esperanza – Villa del
a 9
Rosario
Actividad de
integración de
los alumnos
con el Director
2 de la O.N.G 15/09/2019
Corcurarte
Juan Carlos
Maldonado
Sanabria
Universidad de
Fech 15/09/201
Lugar Pamplona- Villa del
a 9
Rosario
Jornada Audio
Visual con el
Director Juan
3 22/09/2019
Carlos
Sanabria
Maldonado
Fech 22/09/201
Lugar Barrio Villa Del Rosario
a 9
4
Caracterizació
n, Encuestas
socioeconómic
a a la 29/10/2019
población del
Barrio la
Esperanza
Fech 29/10/201
Lugar Barrio La Esperanza
a 9
Sensibilización
5 a ideas de 06/10/2019
negocios.
Fech 06/10/201
Lugar Barrio Villa del Rosario
a 9
Capacitación y
asesoramiento
6 a las ideas de 13/10/2019
negocio – Que
es empresa.
Casa Comunal la
Fech 13/10/201
Lugar Esperanza-Villa del
a 9
Rosario
7
Capacitación y
asesoramiento
a las ideas de
negocio - 14/10/2019
pasos para
crear una
empresa.
Barrio la Esperanza- Fech 14/10/201

Lugar
Villa Rosario a 9
Capacitación y
asesoramiento
a las ideas de
negocio -
8 Activos, pasivo 20/10/2019
y patrimonio,
Ingresos,
costos y
gastos.
Barrio la Esperanza- Fech 20/10/201

Lugar
Villa Rosario a 9
Caracterizació
n a Unidades
Productivas y
9 Selección de 03/11/2019
las Unidades
Productivas a
Trabajar.
Barrio la Esperanza – Fech 03/11/201

Lugar
Villa del Rosario a 9
Capacitación y
asesoramiento
con las
1
unidades 04/11/2019
0
productivas –
Introducción a
la contabilidad.

Lugar
Capacitación y
asesoramiento
con las
1
unidades 10/11/2019
1
productivas-
Que es
empresa

Lugar
Capacitación y
asesoramiento
con las
1 unidades
11/11/2019
2 productivas -
Pasos para
crear una
Empresa.

Lugar
Capacitación y
asesoramiento
con las
unidades
1 productivas-
17/11/2019
3 IVA,
Responsables
y No
Responsables
de IVA.
Lugar
Capacitación y
asesoramiento
con las
unidades
productivas -
Ingresos,
1 Costos y
24/11/2019
4 Gastos

Lugar
Presentado por:

Kelly Johanna Fernandez Galvis Brenda Jhissell Quintero Velandia
Estudiante Estudiante
C.C. No. 1.090.501.642 C.C 1.090.528.342


Ramirez
Estudiante
C.C 1.092.386.114

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CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA BARRIO LA ESPERANZA Y

CAPACITACIÓN SOCIOECONÓMICA Y ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO A

KELLY JOHANNA FERNÁNDEZ GALVIS

JUAN CARLOS SANABRIA MALDONADO

CATHERINE PRIETO VILLAMIZAR

1. INFORME DEL TRABAJO SOCIAL 12

1.1 UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD 12

1.2 ACTORES INTERVINIENTES 12

1.2.1 Universidad de Pamplona 12

1.2.1.1 Programa de Contaduría Pública 13

1.3 POBLACIÓN OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL 16

1.3.1 Información estadística 16

1.4 NECESIDADES SENTIDAS DE LA COMUNIDAD 18

1.4.1 Barrió La Esperanza 18

1.5 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO A IMPLEMENTAR 19

1.5.1 Caracterización a los barrios Santander y La Esperanza 19

1.5.2 Objetivo general 19

1.5.3 Objetivos específicos 20

1.6 MARCO TEÓRICO 21

1.7.1 Recursos humanos de la caracterización poblacional socioeconómica en los

2.1 VINCULACIÓN DE LA FUNDACIÓN CORCURARTE ONG Y LA

2.2 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO CON LA

2.3 CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA POBLACIÓN DE VILLA

2.3.1 Caracterización del barrio la Esperanza -Villa del Rosario. 26

2.4 TABULACIÓN DE ENCUESTA SOCIOECONÓMICA LA ESPERANZA 26

2.4 DETERMINACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO 46

2.5 MÓDULOS DE TRABAJO 47

2.5.1 sensibilización a las ideas de negocio 47

2.5.2 capacitación 1. Que es empresa 47

2.5.4 Capacitación 3. Activos, pasivo y patrimonio, Ingresos, costos y gastos 48

2.6 CARACTERIZACIÓN A UNIDADES PRODUCTIVAS Y SELECCIÓN DE LAS

2.6.1 Desarrollo de las capacitaciones a las unidades productivas e ideas negocio

2.6.2 Acompañamiento a las unidades productivas. 50

2.6.3 Desarrollo de las capacitaciones de las unidades productivas e ideas de

2.6.4 Capacitación 1. Introducción a la contabilidad. 51

2.6.7 Capacitación 4. IVA, Responsables y No Responsables de IVA 52

2.6.8 Capacitación 5 - Ingresos, costos y gastos 52

Tabla 1. Características generales del programa de Contaduría Pública 13

Tabla 2. Distribución del sector correspondiente a las unidades productivas de la

Tabla 3. Relación del Recurso humano en la caracterización poblacional 22

Tabla 4. Relación de los estudiantes a cargo de las unidades productivase ideas

Tabla 6. Relación Estudiantes De Trabajo Social 2019-2 24

Tabla 7. Relación del equipo de trabajo 47

Tabla 8. Módulos temáticos 47

Tabla 9. Relación de unidades productivas 49

Figura 1. ¿Es víctima del conflicto? 26

Figura 2. ¿Fue víctima del conflicto, en que año? 27

Figura 3. ¿Fue víctima del conflicto, en qué Lugar? 27

Figura 4. ¿Es víctima de la ola invernal? 27

Figura 5. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué año? 28

Figura 6. ¿Fue víctima de la ola invernal, en qué lugar? 28

Figura 7. ¿Fue Deportado? 28

Figura 9. ¿Ejerce el derecho al voto? 29

Figura 10. Las paredes de la vivienda son de 29

Figura 11. Techo de la vivienda es de 30

Figura 12. Tipo de piso de la vivienda 30

Figura 13. ¿El predio donde se ubica la vivienda es propio? 31

Figura 14. ¿Tiene agua potable, electricidad, inodoro, lavadero? 31

Figura 15. ¿Tiene mascotas? 31

Figura 16. Número de mascotas 32

Figura 17. ¿Tiene Internet, Tv cable? 32

Figura 18. ¿Recibe la prestación de servicio público de Aseo? 32

Figura 19. ¿Cuántas personas conforman el hogar? 33