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UNIDAD 3: FASE 4 - PLANTEAR ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO.

PRESENTADO POR:

Joyce Arabella Ramos CC 55131808

PRESENTADO A:

WILMAR GERMAN LEON

Grupo: 403018_151

ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ABRIL DE 2020
INTRODUCCIÓN

Con este trabajo buscamos interiorizar conceptos de fortalecimiento o potenciación,


promoción y animación sociocultural. Definir y analizar sobre los conceptos de
fortalecimiento o potenciación, promoción y animación sociocultural. El fortalecimiento es el
proceso mediante el cual los miembros de una comunidad (individuos interesados y grupos
organizados) desarrollan conjuntamente capacidades y recursos, para controlar su situación de
vida, actuando de manera comprometida, consciente y crítica, para lograr la transformación de
su entorno según sus necesidades y aspiraciones ,transformándose al mismo tiempo a sí
mismos (Montero, 2003).La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y
Comunitaria, surge como una respuesta a otro tipo de necesidades sociales presentes en el
colectivo infanto-juvenil y tiene por objeto ofrecer una alternativa socioeducativa al ocio, que
finalice en procesos autónomos de organización y gestión grupal.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Elaborar una presentación interactiva, donde individualmente dé cuenta de las lecturas


propuestas en esta fase. Fundamentalmente definición e ilustración de conceptos
como: Potenciación o fortalecimiento, promoción, animación sociocultural y demás
conceptos que deba resaltar.

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2. Partiendo del análisis y comprensión de lecturas propuestas en unidad tres (3), en el


foro cada miembro del grupo debe, plantear mínimo tres factores de tensión que
generen conflicto y dificulten el fortalecimiento en un ámbito psicosocial comunitario,
así mismo proponer igual número de estrategias de potenciación o fortalecimiento.

NOMBRE DEL JOYCE ARABELLA RAMOS RAMIREZ


ESTUDIANTE.
Factores de tensión 1. Los cambios 2. las Diferencias 3. La Familia
(Que surgen en (conflictos y tensiones (Como eje inicial y
relaciona un verticales) central del sujeto. )
grupo u
comunidad)
Estrategia de 1. Todos en la 2. las diferencias se 3. los problemas
potenciación o vida a pesar de convierten en una familiares son un
fortalecimiento ser seres sociales característica social en mal que
por naturaleza, le relación al contexto desestabilizan a
tememos a los sociocultural e todo ser humano,
cambios (de toda interacción del ser sin embargo una
índole), siendo humano; si bien es estrategia de
un factor de cierto este mecanismo fortalecimiento se
tensión que nos se convierte en una convierte el
afecta física y fuente de conocimiento dialogo, la práctica
psicológicamente para el hombre, ya que de valores y la
en nuestro la indiferencia ayuda mutua;
entorno, los finalmente llega a un mitigarían de cierta
cuales pueden contexto de debate para forma los factores
llegar hasta la un acuerdo final.   de tensión en el ser
depresión y humano.
suicidio en el
hombre.
1.
Comentarios: 2.
REFERENCIA BIBLIOGRAFIA

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y


alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad
Central de Venezuela. Recuperado
de https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf
Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva
Participativa y Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios.
Animador Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de
Salamanca. Recuperado
de http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf
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en Mujeres Lideresas Afrodescendientes. Universidad central Colombia
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1051/105143558011.pdf
Ander, E. (1986) La promoción socio cultural en América Latina. Recuperado
de http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf
Cárdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu. Recuperado
de http://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%29Cardenas.pdf
Meneses, M. (2015) “Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de Educación
Propia   de las Comunidades Achagua y Yukpa a la Construcción de un
proyecto   educativo decolonial en Colombia”. Monografía UNAD Bogotá.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/3497  

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