Melissa Paola Mejia Ruiz

Genesis Peñuela Mogrovejo

ARGUMENTO 2

Escriba una oración de Hasta ahora se han discutido los conceptos de inter y
transición que conecte multiculturalidad, teniendo en cuenta su influencia a
el párrafo anterior con través de la práctica pedagógica.
este párrafo.
 

Introduzca el segundo Otro aspecto a analizar es  el rol que ha cumplido la

argumento. escuela;  por ello se puede afirmar que anteriormente
fueron excluidas, actualmente presentan un rol de
importancia que permite el progreso formativo de los
estudiantes.

Relacione el argumento Al respecto, Naussbaum (2010) , afirma que el

con lo que dice una enfoque de los textos es inadecuado para el
fuente (Martha desarrollo conceptual desde diferentes perspectivas
Nussbaum   que incentiven el aprendizaje de los matices
culturales existentes. El soporte de los libros
establece un aprendizaje basado en la memorización,
obligando a los estudiantes a cohibirse de desarrollar
razonamiento crítico

Escriba una implicación Esto implica que la forma de pensar de los

del razonamiento estudiantes se ve restringida por lo que aprenden a
anterior. partir de las limitaciones presentes en su entorno
cultural, sin tomar en cuenta la sana convivencia con
tradiciones, cultura, formas de pensamiento y demás,
diferentes a las propias.
  

Introduzca una nueva En  ese sentido, Jesús Ferro Bayona(2017)en el libro
evidencia en el sentido educadores para transformar y otras disertaciones, 
de propuestas que se afirma que “la vida en comunidad es para que uno
han hecho para la sea feliz”, para alcanzar el más alto de los bienes: la
educación felicidad. Estamos hablando de la felicidad  Bien
entendida, la felicidad comunitaria, una convivencia
armónica, respetuosa, que le permita a la comunidad
un sano desarrollo. Dicho esto, es preocupante los
resultados que arrojó una encuesta que hicieron en
las ciudades de Medellín, Bogotá y Cartagena. No
están todas, en Barranquilla no hicieron la encuesta.
Lo más sorprendente es que los estudiantes
consideran normal copiarse en un examen o mandar
a hacer un trabajo para graduarse arrojando
justificaciones que son injustificables y la mayoría de
veces en  las universidades se hacen los de la vista
gorda con situaciones de este tipo” (p. 11- 12 )

Explique la propuesta En otras palabras, Actualmente es triste ver la

anterior con sus propias situación educativa del país en donde el plagio, la
palabras y reflexiona copia y pega, el pago a una tercera persona para la
sobre las posibles realización de trabajos o compromisos académicos
implicaciones. estudiantiles, son considerados por muchos
estudiantes como algo completamente habitual y esto
seguirá siendo de esta forma por muchos años más
hasta que tomen cartas en el asunto y procurar
obligar de cierta forma a los estudiantes a aceptar el
rechazo de la corrupción y métodos facilistas que
incrementen la mediocridad y la propia percepción
crítica sobre algo, tomando en cuenta siempre la
bandera del respeto en la convivencia comunitaria
armónica en la cual se presentan diferentes culturas,
tradiciones, pensamientos y demás.

Relaciona esto con las En línea con las propuestas anteriores  Martha
propuestas Nussbaum (2010) propone dejar a un lado el
parafraseadas de otra aprendizaje abstracto desvinculado de la vida
autora  humana, aumentando la capacidad de relacionarse
manteniendo el significado, sentimiento y curiosidad
de la conexión, buscando a su vez seguir los ideales
de Dewey y de Roseau sin malinterpretar a los
mismos, permitiendo que los alumnos profundicen en
al menos una tradición ajena.

Concluya con una En vista de lo expuesto, cabe reiterar que la

síntesis de lo especialización en alguna tradición ajena, podría ser
argumentado en el utilizado en otras esferas, bien sea en un lenguaje o
párrafo 3 en cualquier otra herramienta que pueda acercarnos
al ideal de respeto y aceptación multifactorial con
respecto a la multiculturalidad e interculturalidad.
Cualquier conocimiento que pueda ser adquirido con
el fin de cimentar las bases de la interrelación debería
ser no solo aceptado sino incentivado de manera
aceptable en la educación, siempre teniendo como
meta la ciudadanía global desde una perspectiva
humanística, en la cual se toman en cuenta todos los
puntos de vista.