FECHA:

GUIA DE 28 de abril al 5
APRENDIZAJE de mayo

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

AREA: Lengua Española 2º

UNIDAD DE APRENDIZAJE: El cuento y comprensión simbólica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Cuento: El estudiante es capas de comprender el cuento a través de
imágenes y la lectura en voz alta del profesor.
Aprende los elementos y sus partes.
Lectura de cuentos cortos.
INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales

2. IDENTIFICACIÓN DEL DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: Consuelo Pineda

CORREO ELECTRÓNICO: consupine@gmail.com

3. OBJETIVOS

Cuento:
- Aprender a interpreter un cuento.
- Reconocer las partes y los personajes de un cuento.
- Interpretar un cuento a traves de viñetas.

4. DESARROLLO DEL TEMA Y LECTURAS RECOMENDADAS

Libro de lectura en estos quince días: Español 1º grado lecturas

https://1.cdn.edl.io/g7NWrMEtIXqgzQ4rxK6PVeSU8Lfq7pCWPw86W53hRYmzI9lB.pdf.

EL NARRADOR DE CUENTOS en la página de Youtube

Partes y elementos de un cuento - Primaria
https://www.youtube.com/watch?v=ffd_JaTykng
Lectura de viñetas:
https://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2016/10/hacer-un-c%C3%B3mic-3.pdf

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5. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD UNO
Clase vía web: definición del cuento y su partes.
Miércoles 29 de abril.

ACTIVIDAD DOS
6.
Interpretación de cuentos. 6.
6.
Jueves 7 de mayo. 6.
6.
ACTIVIDAD TRES 6.
6.
Libro de español, página 38 a la página 43, desarrollo de competencias. Además, 6.
que verá las series y películas recomendadas por el docente. 6.
6.
Nota: los estudiantes desarrollarán las competencias en horas extracurriculares,
6.
del libro durante estos quince días. 6.
6.
M
EDIOS LOGISTICO DE APOYO

Libros, páginas de la red, plataformas “meet de google”.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Iniciarse en la comprensión de textos adaptados a su edad localizando
información concreta (qué leemos y para qué) y realizando las primeras
inferencias directas de las lecturas trabajadas (cuentos, fábulas, poemas…
según las pistas de lo leído, en qué lugar se desarrolla, cuándo sucede lo
relatado, cómo se sentían los personajes, etc.).

- Leer por propia iniciativa, diferentes tipos de textos propios de su edad

(relacionados con sus gustos e intereses, adecuados a su competencia
lectora, etc.).

2
8. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Se mandó a trabajar en el libro de español, se colocó un libro de

lectura acorde a sus edades, además de talleres virtuales y películas
y series.

9. EVALUACION Y AUTOEVALUACIÓN

Talleres de comprensión lectora:

file:///Users/Usuario/Desktop/formato%20de%20guia%20/cuaderno-
comprension1c2ba.pdf
Nota: en esta página de internet se encuentra muchos ejercicios de
comprensión lectora. Por favor no atocigar a los estudiantes con
tantos ejercicios.

Libro Caramba en la montaña del Tigre, conversatorio.

10. GLOSARIO

11. BIBLIOGRAFIA

Ser componente de lenguaje, editorial Norma, Virginia Núñez

Burgos.
Caramba en la montaña del Tigre, editorial Libros & Libros S.A.,
Nora Carbonell.