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Modalidad Distancia
COMPONENTES DE LA Pondera
5 PUNTOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS
PRACTICA PEDAGÓGICA do
TRASVERSALIDAD
La actividad está diseñada La actividad está diseñada Aunque se manejan los No expresa de manera clara
Evaluar: Dominio de los
de tal forma, que refleja de de tal forma, que refleja de distintos pensamientos no la trasversalidad de los
diferentes pensamientos y
1,2 manera clara la alguna manera la expresa de manera clara diferentes pensamientos en
capacidad para crear
trasversalidad de los trasversalidad de los la trasversalidad de los la realización de la
actividades que reflejen la
diferentes pensamientos. diferentes pensamientos diferentes pensamientos actividad.
trasversalidad que poseen.
FORTALECIMIENTO
Evaluar: Muestra en la
redacción del documento y
con evidencias fotográficas
como se puede fortalecer en Reconoce los diferentes No reconoce los diferentes
Reconoce los diferentes Reconoce los diferentes
los estudiantes los diferentes tipos de pensamientos en tipos de pensamientos en
tipos de pensamientos en tipos de pensamientos en
tipos de pensamiento matemáticas, pero no es matemáticas, por lo tanto,
matemáticas, y los relaciona matemáticas, y los
mediante la creación de la 1,2 capaz de relacionarlos de no es capaz de relacionarlos
de excelente manera relaciona de buena
tienda escolar, para que de buena manera dentro de de buena manera dentro
dentro de la actividad que manera dentro de la
manera práctica y divertida se la actividad que se de la actividad que se
se plantea actividad que se plantea
solucionen problemas plantea. plantea
matemáticos permitiendo al
estudiante desarrollar una
lógica significativa en su vida
cotidiana