COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

DE PIURA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 
 
I. DATOS GENERALES

1.1. Área : COMUNICACIÓN

1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Ciclo : III
1.4. Docente : Janet Parra Domínguez - Roger Carrillo Reyes
1.5. Bimestre : I BIMESTRE

II. DESEMPEÑOS Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE
C2.Infiere e Explica la información relevante Leen noticias y
Competencia 1 interpreta la extraída del texto trabajado, Comunicación observan videos
Se comunica información de haciendo uso de recursos Lenguaje - Lengua - Habla relacionados con las Lista de cotejo
oralmente en su textos orales. Niveles de la lengua
verbales, no verbales y lluvias ocurridas en
lengua materna. Variedades de la lengua
C3.Adecúa, organiza paraverbales, adecuándose a la Piura, en el mes de
situación comunicativa. Registros de habla: formal - febrero. Extraen
y desarrolla las Examen virtual
informal
ideas de forma ideas y las
coherente y
● El volumen de su voz es
comparten entre los
cohesionada. adecuado a la situación. La noticia
miembros del
● Los tonos de su voz
grupo.
C4.Utiliza recursos corresponden al modo de Vocabulario (sinónimos, Examen escrito
no verbales y habla. antónimos, parónimos)
paraverbales de Conectores lógicos.
● Gesticula con su rostro y
forma estratégica. Pautas de ortografía (signos
realiza movimientos
corporales al exponer. de puntuación, reglas de
C6.Reflexiona y
evalúa la forma, el

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contenido y el ● Explica el tema y el
contexto del texto propósito comunicativo​.
oral.
● Refuerza su exposición con
gráficos al exponer.
● Utiliza recursos de
cohesión al hablar.
● Tiene en cuenta la
situación comunicativa.
● Emite opiniones de forma
coherente
● Deduce características de
objetos o personas
referidos en el texto.
● Deduce el significado de
las palabras según el
contexto.
● Formula hipótesis a partir
de la lectura de la portada,
de las imágenes del texto y
del video.
Competencia 2  C1. Obtiene
Lee diversos tipos información del texto Comprende textos funcionales y
de textos en su
escrito. no funcionales a partir de la
lengua materna.
identificación de información
implícita y explícita con el fin de
 
tildación general, tildación
diacrítica)
Pautas de redacción. En grupos de 5
discuten sobre las
Morfología consecuencias de
Formación de palabras las lluvias ocurridas
Composición en febrero último.
Derivación
Clasificación de las palabras
desde el punto de vista de su
estructura:
sustantivo, determinante
Literatura
Lenguaje literario
y no literario Al terminar,
Géneros y subgéneros exponen sus ideas.
Plan lector:
La lección de August
Drácula de Bram Stoker
Elaboran trípticos,
afiches y textos
expositivos para
plasmar en ellos las

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dar a conocer sus conclusiones , soluciones que se
opiniones y reflexiones. deben tomar en
cuenta para evitar
● Explica el tema del texto. nuevas
● Explica el propósito inundaciones en la
comunicativo de las obras
sierra de Piura.
del plan lector.
● Establece conclusiones
sobre lo comprendido
C2.Infiere e interpreta
vinculando el texto con su
información del texto. experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
● Deduce diversas relaciones
de causa-efecto, a partir
de información relevante y
complementaria del
poema.
● Señala las características
implícitas de seres,
C3. Reflexiona y objetos, hechos y lugares.
evalúa la forma, el
● Explica la intención del
autor.
contenido y el
● Opina sobre el contenido y
contexto del texto
la organizaciòn del texto.
escrito.

Competencia 3 C1. Adecúa el texto a

Escribe diversos la situación Escribe textos funcionales de
tipos de textos en comunicativa. forma reflexiva, correcta,
su lengua coherente y cohesionada y

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materna. C2. Organiza y respetando el proceso de
desarrolla las ideas de redacción (planificación,
forma coherente y esquematización, elaboración del
cohesionada. borrador, revisión y presentación
final).
C3. Utiliza
convenciones del ● Establece el destinatario
lenguaje escrito de del texto.
forma pertinente. ● Al planificar, establece un
objetivo claro.
C4. Reflexiona y ● Su texto se adecúa a la
evalúa la forma, el intención comunicativa.
contenido y el ● Determina el tipo de texto
contexto del texto que elaborará.
escrito. ● Define el uso de un
registro formal.
● Busca información
relevante para la
elaboración de su texto.
● Esquematiza la estructura
del texto.
● Define la idea principal de
cada párrafo.
● Se define claramente el
tema del texto.
● Respeta la estructura del
texto.
● No hay contradicciones
entre las ideas.
● Hay correspondencia entre
los niveles fonético y

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gráfico.
● Utiliza correctamente los
signos de puntuación.
● El registro empleado es el
formal.

​RECURSOS DIDÁCTICOS
TIC
Música
Videos interactivos
Grabadora
Laboratorio de cómputo