ANTES DE LLEGAR AL AULA

1. Siguen a los profesores. Se conduce a los alumnos, desde el auditorio hasta el sector del
hall del instituto.
2. Escucha atentamente la consigna que le dará el profesor. Se invita a los alumnos a
emprender una búsqueda a través de pistas que estos deben encontrar.
3. Se desplazan (guiados por el profesor) hacia el punto de inicio y escucharán atentamente
la primera pista. Un gran círculo rojo (color del grupo) pegado en una de las paredes del
hall marcara el inicio de la búsqueda. El profesor guiara al grupo hasta este punto
específico para leer la primera pista y comenzar la búsqueda.
4. Se dirigirán hacia la escalera del hall (guiados por la 1er pista) que conduce hacia el
primer piso. Profesor lee primera pista: “¡Huija y rendija! ...con la lagartija que por la
escalera subió de prisa.”
5. Alumnos se encontraran con una gran lagartija pegada en la pared del descanso de la
escalera. Esta contiene la segunda pista. Alumnos escuchan la pista y luego deberán
dirigirse hacia el balcón del primer piso del instituto. Profesor lee la segunda pista:
“Desde un gran balcón, paco surubí puede ver qué pronto ha bajado el atardecer”
6. En el balcón, los alumnos se encuentran con paco surubí (creado con afiches de colores al
igual que la lagartija). Allí también encuentran la tercera pista. Profesor lee la tercera
pista: “No se equivoquen, debajo de aquellos ceibos cubierto de flores encontraran la
siguiente pista…”
7. Alumnos encontraran en otra esquina del balcón una rama de ceibo la cual señala la
última pista. Profesor lee la cuarta y última pista: “Por un rio de grandes camalotes, el
barco alado viaja sin parar”.
8. Alumnos se conducen hacia el pasillo del primer piso siguiendo el rio de camalotes (Rio
simbolizado por globos y telas de color celeste y camalotes de papel). Este camino los
llevara hacia el salón 1E para comenzar con las actividades. Sugiere a los alumnos a
abandonar el balcón para dar con el pasillo que conduce al salón.

EN EL AULA

1. Asocia los elementos vistos (en el recorrido al aula) con los característicos del Litoral
(ceibo, camalotes). Se les preguntará si reconocen alguno de los elementos vistos, y con
que lo asocian.
2. Escucha atentamente la historia narrada de “Juan y su barco”. La historia la narra un
profesor, y los demás tocan la introducción de la canción “Chamarrita de remar” de
fondo.
3. Escucha atentamente la canción “Chamarrita de remar”. Se les dirá que nos tocó preparar
una canción que pertenece a un concierto, y que luego presentaremos, al final de la clase,
con sus compañeros. Se presenta la canción “Chamarrita de remar”.
4. Se les preguntará si conocen los animales que aparecen en la canción.
5. Escucha atentamente la segunda estrofa. Les contaremos que la primera y segunda estrofa
haremos un juego, donde nosotros cantaremos la primer estrofa, y ellos tocarán en la
segunda estrofa. Se toca la canción “Chamarrita de remar” nuevamente
6. Se dividen en 3 grupos y reciben los instrumentos. Los instrumentos se reparten de
manera que por grupo quede un tipo de instrumento diferente.
7. Imita los ritmos tocados por el profesor. A cada grupo se asignará un profesor que
ayudará a apropiar el patrón rítmico asignado. Se acompaña con el instrumento de ser
necesario.
8. Se sientan en semicírculo dentro del barco marcado en el piso. Los invitaremos a sentarse
dentro del barco marcado en el piso, a forma de semicírculo.
9. Tocan el patrón rítmico cuando el profesor de la entrada. Les diremos que vamos a tocar
el ritmo de la chamarrita. Para esta actividad el profesor contará con la ayuda de una
partitura análoga.
10. Prestarán atención a la aparición de la segunda estrofa, para comenzar con la ejecución
instrumental sobre esta. Se tocará la canción completa, para que los chicos den cuenta de
cuál es su entrada, ya que en la primera estrofa no tocan.
11. Tocan los patrones rítmicos propuestos por el profesor. Se introduce la tercer estrofa a
través de un juego con la percusión corporal, donde percutimos en nuestro cuerpo
patrones rítmicos, (que luego se usarán en ejercicios posteriores) esperando la respuesta
de los chicos a modo de imitación.
12. Ubicar los diferentes patrones rítmicos donde lo indica el profesor. Les mostraremos en
que parte de la estrofa se percuten los ritmos. Para esto el profesor cantará la letra a forma
de guía, para que los chicos se ubiquen mejor, además se contará con una partitura
análoga.
13. Prestar atención a la aparición de la tercera estrofa para comenzar con la ejecución de la
percusión corporal. Se tocará toda la canción, para que los chicos puedan entender cuál es
la entrada para la percusión corporal.
14. Prestan atención a la aparición de la segunda y tercera estrofa, para ejecutar la
instrumentación y la percusión corporal en los lugares asignados (instrumentan en la
segunda estrofa y percuten en la tercera estrofa). Se toca toda la canción para repasar la
instrumentación y la percusión corporal.
15. Aprenderá la letra y la melodía que canta el profesor, por versos. Se les propondrá cantar
el estribillo. Para esta actividad se dividirá la letra en 4 versos (“Y el barquito alado”,
“Marcha sin parar”, “Que lindo es viajar”, “En ese barquito de tan suave andar”).
16. Cantarán el estribillo prestando atención a la letra proyectada. Se tocará y cantará el
estribillo completo. Para esta actividad contaremos con la letra proyectada, para facilitar
la ejecución vocal.
17. Tocarán y cantarán toda la canción. Se les propondrá hacer toda la canción, con la
instrumentación, la percusión corporal y el canto, (las veces que sea necesario) para
afianzar todos los contenidos.