SARCINI la Modul 2

5. Folosind informația din Fișa resaursă 1 și informația din Curs:

 analizați organizarea și funcționarea școlii în care ați învățat din perspectivă
incluzivă. Ce ați constatat?
 identificați particularități/elemente de bază ale școlii incluzive și
transpuneți/transformați aceste elemente în activități de inclus în Planul strategic de
dezvoltare instituțională a școlii în care activați.
Răspunsul este plasat în rubrica Constatări în Fișa resursă 1

Fișa resursă 1
Evaluarea dezvoltării şcolii incluzive
În contextul implementării EI în școala generală, sunt aplicate diferite instrumente care
pot facilita evaluarea/autoevaluarea gradului de incluziune al școlii. Evaluarea se face
prin analiza situației în baza unor indicatori structurați în fișe de evaluare, liste de control,
alte atare instrumente.

Tabel.Model listă de control pentru evaluarea/autoevaluare a nivelului de incluziune

al școlii generale
Nr. Indicator
crt.
În strategiile școlii este reflectată filozofia
incluzivă sau acestea conțin o formulare
explicită privind promovarea și adeziunea
1
la principiile EI.
Școala oferă/creează oportunități
personalului pentru pregătire/formare în
2
domeniul EI.
Administrația școlii promovează
incluziunea în documentele scrise, în
3
prezentări, în decizii cu privire la proces,
personal, spații etc.
Cadrele didactice acceptă toții copiii, fără
4 discriminare, etichetare.
Copiii nu sunt segregați: toți învață
împreună. Copii cu CES și/sau dizabilități
5
și necesități multiple se găsesc în clase cu
copiii de vârsta lor.
Toți copiii au acces la curriculum,
primind, după caz, sprijinul necesar.
6
Adaptări și modificări curriculare se
dezvoltă la necesitate, urmând cerințele în
7
domeniu.
8 Elevii sunt promovați la nivelurile
Constatări
Pentru o mai bună reușită, cadrele
didactice ar trebuie să tină cont de strategia
școlii, care presupune reflectarea filozofiei
incluzive sau acestea conțin o formulare
explicită privind promovarea și adeziunea
la principiile EI.
Școala este sursa de informație dar și cea
care crează oportunități de pregătire în
domeniul EI a personalului responsabil de
cunoașterea și autopregătirea copiilor.
Administrația școlii este responsabilă de
totți copii, de aceea este promotoare de
incluziunea cu privire la procesul de studii,
personal da și de spații.
Cadrele didactice nu trebuie să aibă
preferințe, de aceea trebuie să accepte toți
copii , fără discriminări.
Toți copii au aceleași drepturi, prin urmare
si acei cu CES și/sau dizabilități învață în
clase cu copii normali.
Cadrele didactice trebuie să asigure același
sprijin în egală masură, de aceea toți copii
trebuie să aibă accea la curriculum și să
primească ajutor din partea acestora.
Urmând cerințele în domeniu, cadrele
didactice trebuie să fie pregătite la noi
modificări curriculare și să se adapteze
ușor și rapid la toate provocările.
Datoritp capacităților elevilor dar și de
 următoare de învățământ. ajutorul cadrelor dicactice, elevii sunt
promovați la nivelurile următoare de
învățământ.
Copiii cu dizabilități sunt incluși în toate Cadrele didactice trebuie să se asigure că
formele/tipurile de activități. copii cu dizabilități sunt incluși în toate
9
formele/tipurile de activități împreună cu
ceilalți copii.
Școala organizează activități care Școala este promotoare de egalitate și este
facilitează/încurajează interacțiunea dintre cea care învață copii ce este prietenia, de
copii cu și fără CES/dizabilități. aceea aceasta trebuie să organizeaze
10
activități care facilitează/încurajează
interacțiunea dintre copii cu și fără
CES/dizabilități.
Copiii cu dizabilități au acces în toate Spațiile școlii sunt petru toți copii, de
11 spațiile școlii. aceea si acei cu dizabilității trebuie să aibă
acces pe tot teritoriul școlii.
Cadrele didactice colaborează pentru Fiecare copil este important pentru școală
realizarea obiectivelor PEI ale fiecărui și societate, de aceea cadrele didactice
12
copil. trebuie să colaboreaze pentru realizarea
obiectivelor PEI ale fiecăruia.
Cadrele didactice aplică cele mai eficiente Colaborarea este foarte importantă pentru
și incluzive tehnologii didactice; fac cadrele dicactice, în acest scop aceștia
13 schimb de experiență în acest sens, se aplică cele mai eficiente și incluzive
ajută reciproc. tehnologii didactice; fac schimb de
experiență în acest sens, se ajută reciproc.
În școală este încurajată participarea Cadrele didactice trebuie să sprijine elevul
14 copiilor și autodeterminarea. și să îl determine să fie activ și să obțină
rezultate bune.
În școală sunt asigurate servicii de suport Specialiștii beneficiază de servicii de
educațional și conexe, furnizate pe suport educațional, bazate de principii de
principii de transdisciplinaritate. Toți transdisciplinaritate și , în comun acord cu
15
specialiștii planifică și realizează în comun ceilalți planifică și realizează toate
intervențiile de suport pentru copiii cu interbențiile de suport pentru copii cu CES
CES și/sau dizabilități. și/sau dizabilități.

Completați rubrica Constatări cu răspunsurile la Sarcina 5