Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
METODICA
PREDĂRII
BASCHETULUI ÎN
ȘCOALĂ
DEPLASAREA
Execuţii individuale
Lucru individual: din poziţie fundamentală se execută paşi adăugaţi înainte,
înapoi, oblic înainte, oblic înapoi şi lateral.
Individual, jucătorul execută deplasare în poziţie fundamentală cu paşi adăugaţi
între două linii paralele trasate pe sol la o distanţă de 3-4m. Execuţia se poate
desfăşura şi sub formă de concurs, elevii fiind împărţiţi în 2-3 sau mai multe grupe.
La fiecare deplasare, elevul trebuie să atingă linia cu piciorul:
- "Cine execută mai repede 15 lungimi"
- "Cine execută mai multe lungimi în 20 de secunde"
în stabilirea câştigătorului se ia în consideraţie execuţia ultimului elev din grupă.
SCHIMBAREA DE DIRECŢIE
Exerciţii individuale
Deplasare pe toată suprafaţa terenului cu efectuarea individuală a
schimbărilor de direcţie.
Deplasare pe un traseu prestabilit, cu efectuarea de schimbări de
direcţie la diferite semne şi semnale.
Schimbări de direcţie efectuate printre elevii care se deplasează în şir,
în mers, la o distanţă de l,5-2m unul de altul. Ultimul elev porneşte în
alergare executând schimbări de direcţie până ajunge în faţa şirului.
Acelaşi lucru, elevii deplasându-se în alergare uşoară.
Deplasare pe traseul micului maraton.
PIRUETA
o pirueta se foloseşte de câte ori este nevoie, de pe loc sau din deplasare, ca
element de schimbare de direcţie.
o în timpul piruetei, stai în poziţie fundamentală cât mai joasă.
o echilibrul corpului trebuie menţinut.
Exerciţii individuale
SĂRITURA
Exerciţii individuale
Deplasare laterală în poziţie fundamentală cu paşi adăugaţi, cu schimbarea
sensului de deplasare.
Deplasare laterală în poziţie fundamentală cu paşi adăugaţi, între două linii
trasate pe sol la o distanţă de 4m. "Cine realizează mai multe trasee în 20
sec?", "Cine termină mai repede 15 lungimi?".
"ŞCOALA MINGII"
Exerciţii de jonglerie cu mingea:
Trecerea mingii în jurul capului, şoldurilor, genunchilor, gleznelor.
Trecerea mingii printre picioare în formă de "8".
Elevii în poziţie fundamentală joasă, mingea ţinută cu două mâini antero-
posterior, între picioare: schimbarea prizei prin răsucirea dreapta-stânga a
trunchiului
Aruncarea mingii în sus şi prinderea ei în ghemuit cu mâinile pe sub picioare
dinapoi spre înainte.
De pe loc, trecerea mingii dinainte spre înapoi şi invers, mingea ricoşând din
sol printre picioare.
Aceeaşi execuţie, din deplasare.
Din deplasare, trecerea mingii rostogolite printre picioare la fiecare pas.
Din deplasare, aruncarea mingii dinainte spre înapoi şi invers şi prinderea
acesteia cu două mâini.
Din aşezat, picioarele susţinute la 45°, trecerea mingii în jurul genunchilor.
Din aceeaşi poziţie, trecerea alternativă a mingii în jurul genunchilor şi a
şoldului. Picioarele rămân permanent susţinute la 45°.
Exerciţii individuale
Alunecarea palmelor şi degetelor pe mingea aflată pe sol.
Ridicarea mingii de pe sol, controlul prizei corecte şi mişcări ale articulaţiilor
pumnilor
Preluarea mingii din mâinile partenerului şi controlul ţinerii ei.
Aruncarea mingii în sus - prindere (pe loc, apoi din săritură) şi controlul prizei
corecte.
Prinderea mingii după ricoşarea acesteia din sol;
Mingea ţinută cu două mâini deasupra capului, elevul îi dă drumul să cadă şi o
prinde cât mai aproape de sol. Controlul prizei corecte.
Executarea diferitelor fente: de pasare, de aruncare la coş, de plecare în
dribling.
PASAREA MINGII
Pasarea mingii este element fundamental al jocului de baschet, care asigură
caracterul colectiv al acestuia. Procedeele de pasare sunt numeroase şi datorită
frecvenţei mari cu care ele sunt folosite, a caracteristicilor de execuţie, unele dintre
ele sunt fundamentale iar altele cu o frecvenţă mai mică de utilizare şi cu mecanisme
de execuţie mai complicate sunt considerate speciale.
În învăţarea execuţiei tehnicii de pasare a mingii trebuie să ţinem cont de
următoarele aspecte:
o Prinderea şi pasarea mingii se face de câte ori este posibil, cu două mâini.
o În timpul jocul, jucătorii trebuie să utilizeze mai mult pasele şi mai puţin
driblingul.
o Mingea se pasează coechipierului cel mai bine demarcat.
o Pasele se trimit, de câte ori este posibil, în adâncime.
o Procedeul şi forţa de pasare trebuie adaptat la situaţia de joc.
Pentru a deveni un bun pasator, jucătorului îi sunt necesare două lucruri:
îndemânarea de a executa pase variate şi alegerea momentului şi a procedeului
adecvat de pasare.
Pentru a pasa este foarte important a elibera mingea cu degetele folosind lucrul din
articulaţia pumnului. Braţele urmăresc mişcarea şi trebuie să dea direcţie pasei şi nu
forţă.
Procedeele tehnice de pasare sunt:
Pe perechi, elevii situaţi la 3-4m distanţă unul faţă de celălalt, pase în doi cu
două mâini de la piept.
Pasarea mingii în formaţii cu căpitan: în linie, în semicerc, în cerc, în şir (cu
ghemuire după pasare)
pase în triunghi;
Suveică dublă:
Pasa în triunghi, urmată de deplasare:
- spre dreapta, spre stânga
- cu schimbarea sensului de pasare la semnal
- cu deplasare la coada şirului propriu;
- cu deplasare la coada şirului la care s-a pasat;
- cu deplasare la şirul opus celui căruia s-a pasat;
- cu ocolirea celorlalte şiruri şi revenire la şirul propriu.
Pasa în pătrat (cu variante ca la pasa în triunghi), cu una sau cu două mingii.
Pasă în romb, cu două mingi:
Pase în cerc;
Pase în doi din deplasare;
Pase în trei;
Pase în trei cu
încrucişare(criss – cross):
Joc tară finalizare, în care 3 atacanţi joacă împotriva a doi apărători, sau 4x3,
în care primeşte mingea numai jucătorul care reuşeşte să se demarce folosind
mijloace specifice; posesorul mingii este lăsat fără apărător;
Joc 5x5 pe suprafaţă limitată, fără finalizare: "Care echipă reuşeşte mai multe
pase consecutive?";
Joc 2x2, 3x3 pe jumătate de teren, cu marcaj agresiv;
Joc 5x5 fără dribling şi fără finalizare pe jumătate de teren;
Joc 5x5 pe jumătate şi pe tot terenul.
DRIBLINGUL
Execuţia driblingului depinde de poziţia statică sau dinamică a jucătorului. Cu
cât viteza de deplasare a jucătorului creşte, cu atât unghiul de ricoşare a mingii va fi
mai mare. Întotdeauna mingea este driblată lateral faţă de corpul jucătorului pentru a
asigura protecţia mingii.
Deosebim mai multe procedee ale driblingului şi anume:
Exerciţii individuale
Dribling pe loc:
- cu mâna dreaptă, cu mâna stângă
- înalt, mediu, jos
Dribling din mers şi din uşoară alergare:
- cu mâna dreaptă, cu mâna stângă
- înainte, cu spatele, lateral
- înalt, mediu, jos
Dribling cu deplasare în ghemuit
Dribling cu variaţii de ritm la diferite semne şi semnale
Dribling cu ocolire de jaloane.
Dribling cu încercuire de jaloane
Dribling cu schimbare de direcţie la diferite semne şi semnale
"Micul maraton" în dribling
Dribling cu schimbări de direcţie cu trecerea mingii prin faţă, cu
piruetă, pe la spate, printre
picioare
Structuri de procedee tehnice
Dribling - oprire - pasă
Dribling - oprire - pivotare - pasă
Dribling - aruncare la coş din
dribling.
Dribling - pasă din deplasare -
dribling - aruncare la coş din
dribling.
OPRIREA
Exerciţii individuale
Fără minge, uşoare sărituri, la semnal aterizare în poziţie
fundamentală, cu sau fără schimbare de plan
Aruncarea mingii în sus - săritură - prindere - oprire.
Prinderea - oprire, după ricoşarea acesteia din sol.
PIVOTAREA
Exerciţii individuale
Exerciţii în grup
Formaţii de "minge la căpitan", cu execuţia opririi şi a pivotării:
- în linie;
- în semicerc;
- în cerc.
Aruncare la coş de pe loc din apropierea panoului (Im), din unghi de 45 , din
cele trei unghiuri de bază.
NOTĂ: Accentul va fi pus pe însuşirea corectă a mecanismului de execuţie a
aruncării la coş.
Aruncare la coş de pe loc, din cele trei unghiuri de mai sus cu mărirea
distanţei de aruncare la coş.
Aruncare la coş de pe loc, cu modificarea distanţei şi a unghiurilor de
aruncare. După aruncare, fiecare jucător recuperează mingea, o pasează la
şirul de unde a aruncare şi se deplasează la coada şirului următor.
Execuţia aruncării la coş din săritură precedată de prinderea mingii din pasă
venită de la un jucător - recuperator. După aruncare, jucătorul trece la coada
şirului următor.
Exerciţiul cu două şiruri: aruncător-pasator şi cu trei şiruri (ca la aruncarea la
coş de pe loc).
Surse bibliografice a. Predescu, T., Baschet, Editura Spicon, Tg. Jiu, 2000;
b. Colibaba - Evuleţ, Dumitru; Bota, Ioan - Jocuri sportive.Teorie şi
metodică. Editura Aldin, Bucureşti, 1998.
c. Predescu, Teodora -Baschet. Curs de bază. MEC, A.N.E.F.S.,Bucureşti,
1999.
d. Predescu, Teodora; Moanţă Alina ,Baschetul în şcoală. Instruire
-învăţare. Editura Semne, Bucureşti, 2001.
e. Ghiţescu, Iulian Gabriel; Moanţă Alina Daniela - Baschet. Fundamente
teoretice şi metodice. ANEFS, Bucureşti, 2005
f. Moanţă, Alina Daniela. – Baschet metodică, Editura Alpha, 2005.
g. Ghitescu, G., I., Moanta, A., Bazele jocului de baschet, Editura Matrix
Rom, Bucureşti, 2008
h. Rus, C., M., Iacob, M.-R., Pentru profesorul de educație fizică și sport,
Editura Universităţi ”Al.I. Cuza” Iasi, 2010
Cap.2. TACTICA JOCULUI DE BASCHET
În jocurile sportive, tactica reprezintă contribuţia activă a factorului conştiinţă, atât
în cadrul meciului, cât şi în timpul pregătirii sportive. În meci, tactica este mijlocul prin
care o echipă încearcă să-şi valorifice particularităţile jucătorilor proprii, precum şi
alte calităţi acumulate în timpul pregătirii. Valorificarea este condiţionată de crearea,
prin acţiuni colective şi individuale, a condiţiilor şi situaţiilor de joc favorabile.
Formele şi mijloacele tacticii sunt: tactica individuală, combinaţia tactică, schema
tactică, circulaţia tactică, sistemul de joc, concepţia de joc, stilul de joc.
Tactica individuală reprezintă "ansamblul de acţiuni individuale folosite conştient de
un jucător în lupta cu unul sau mai mulţi adversari şi în colaborare cu coechipierii, în
scopul realizării sarcinilor jocului atât în atac, cât şi în apărare".
Acţiunea tactică individuală reprezintă "selecţionarea şi aplicarea conştientă de
către un jucător, într-o fază, a celui mai indicat complex de procedee tehnico-tactice,
în scopul realizării unei sarcini parţiale a jocului". De regulă, acţiunea individuală se
desfăşoară în luptă cu unul sau mai mulţi adversari.
Combinaţia tactică reprezintă "coordonarea acţiunilor individuale a doi sau mai mulţi
coechipieri, într-o fază a jocului, cu scopul realizării unei sarcini parţiale a jocului de
atac sau apărare". Combinaţiile tactice sunt proprii oricărui sistem de joc.
Schema tactică reprezintă o formă a combinaţiei tactice, mai evoluată, aplicată cu
precădere în atac. Ea este mai complexă, dar totodată mai rigidă şi stereotipă. La
efectuarea ei participă, de obicei, un număr mai mare de jucători. Se aplică mai ales
în momentele fixe (fazele) ale jocului (aruncarea de la tuşă, lovitura de începere etc).
Circulaţia tactică se foloseşte cu precădere în atac. Ea reprezintă o formă
superioară a schemei tactice. Cu ajutorul circulaţiei tactice se realizează faza de
pregătire a atacului, în cadrul sistemului de joc adoptat.
Sistemul de joc reprezintă "forma generală de organizare, structura acţiunilor
jucătorilor în atac şi în apărare stabilind sarcini precise şi principii de circulaţie de
colaborare în cadrul unui dispozitiv prestabilit".
Concepţia de joc înţelegem prin concepţie de joc "particularităţile sau
caracteristicile aplicării tacticii de către o echipă". Pentru fiecare joc sportiv, capitolul
tactică este foarte vast. Există multe sisteme de atac şi de apărare, dar şi mai
numeroase sunt combinaţiile, schemele şi circulaţiile tactice.
Stilul de joc. Această noţiune are o sferă mai largă decât concepţia de joc. Ea se
referă tot la echipă, dar nu trebuie confundată cu "stilul tehnic" (personal) despre
care s-a vorbit la prezentarea terminologiei tehnicii. Stilul de joc reprezintă
"caracteristicile în aplicarea tehnicii, tacticii, ritmului şi tempoului de joc, comune
tuturor jucătorilor unei echipe".
"Şcoala" (pe ramură de joc sportiv). Această noţiune are o sferă şi mai
cuprinzătoare, deşi în accepţiunea curentă este confundată cu stilul de joc. Şcoala
reprezintă "caracteristicile în interpretarea şi aplicarea unitară a aceluiaşi stil de joc şi
a aceleiaşi concepţii de pregătire sportivă - proprii unui număr mare de echipe de pe
un teritoriu - ca rezultat al experienţei şi tradiţiei sportive".
SISTEMATIZAREA TACTICII
Jocul constă dintr-o succesiune de acţiuni. Aceste acţiuni sunt individuale, atunci
când sunt desfăşurate în cadrul relaţiei lxl (atacant-apărător sau apărător-atacant),
sau colective, atunci când sunt două sau mai multe acţiuni individuale integrate în
cadrul unor combinaţii tactice, în vederea rezolvării sarcinilor tactice ale jocului.
Însuşirea acţiunilor tactice individuale este strâns legată de nivelul de însuşire a
elementelor tehnice ce compun fiecare acţiune în parte. Această însuşire a tehnicii
este materializată şi valorificată în joc sub forma acţiunilor tactice individuale şi
colective de atac şi apărare.
Profesorul-antrenor are obligaţia de a determina formaţiile de lucru pe posturile
din dispozitivul sistemului de atac pe care-l preconizează a-l adopta.
Acţiunile individuale de atac nu pot fi învăţate şi consolidate decât paralel cu
corespondentele lor de apărare, în cadrul interrelaţiei atacant-apărător. în cadrul
exersării acestor acţiuni, în raport de tema sau sarcina fixată apărătorului, se creează
condiţiile tactice ale eşalonării metodice a învăţării acţiunii respective.
Aşa cum am specificat anterior, paralel cu instruirea acţiunilor tactice individuale
de atac se învaţă şi acţiuni individuale de apărare. învăţarea acţiunilor tactice
individuale de apărare necesită mai multă răbdare şi perseverenţă atât din partea
antrenorilor cât şi a jucătorilor, deoarece ele la prima vedere dau mai puţină
satisfacţie personală şi se însuşesc cu ajutorul unor exerciţii mai puţin plăcute,
jucătorul neavând posesia mingii.
În practică, tactica individuală se concretizează prin complexe procedee tehnico-
tactice (prindere - dribling - pasă; dribling - oprire -aruncare la coş etc.) folosite
conştient de către jucător.
Învăţării şi perfecţionarea acţiunilor tactice individuale trebuie să îi fie acordată o
atenţie deosebită deoarece ele constituie fundamentul acţiunilor colective din cadrul
sistemelor de atac şi apărare (Predescu, T.,'Moanţă, A., 2001).
În metodica învăţării acţiunilor tactice de atac şi apărare deosebim două
etape şi anume pregătirea teoretică şi pregătirea practică. Conţinutul acestora
este prezentat în continuare:
1. Pregătire teoretică
- descrierea acţiunii tactice individuale;
- demonstrarea acţiunii tactice individuale;
- precizarea situaţiilor de utilizare;
- dezvoltarea gândirii tactice;
- utilizare tactică.
2. Pregătire practică
- pregătirea fizică specifică;
- pregătirea tehnică;
- învăţarea acţiunii tactice în formaţii caracteristice, fără adversar;
- învăţarea acţiunii tactice în prezenţa adversarului şi în jocuri cu temă;
- încadrarea acţiunii în dispozitiv;
- relaţia 5x5 pe ½ de teren;
- relaţia 5x5 pe tot terenul;
- joc cu temă tactică pentru atac şi apărare.
Pentru dezvoltarea şi îmbunătăţirea acestor calităţi motrice se vor folosi următoarele
mijloace:
a) viteza:
- sprinturi pe distanţe scurte 3-6m;
- alergări cu variaţii de ritm;
- alergări cu schimbări de direcţie fără minge şi cu minge;
b) forţă:
- exerciţii cu saci de nisip - cu partener - cu haltere
- sărituri la coardă;
- exerciţii cu mingea medicinală;
- exerciţii cu autorezistenţă;
- transport cu greutăţi.
c) rezistenţă:
sprinturi repetate pe distanţe de 3-6m;
- alergări intercalate cu opriri, sărituri şi sprinturi;
- reprize de joc de braţe şi picioare;
- "leapşa în doi" şi "jocul cu umbra";
- deplasări în poziţie fundamentală cu pas adăugat şi retragere laterală.
d) îndemânare:
- diferite mânuiri de minge;
- prinderea mingii în condiţii variate;
- executarea diferitelor procedee tehnice cu mâna mai puţin îndemânatică.
DEMARCAJUL
DEMARCAJUL este acţiunea tactică individuală prin care atacantul caută să
scape de marcajul apărătorului direct, prin ocuparea succesivă a celor mai
convenabile locuri de pe teren, unde să poată primi mingea şi apoi să acţioneze
către coş.
În funcţie de situaţia tactică din teren şi de tipul de marcaj realizat de apărător,
jucătorul atacant poate folosi următoarele tipuri de demarcaj:
IEŞIREA LA MINGE
După momentul de intrare în posesia mingii, jucătorul are potenţial ofensiv maxim
- „poziţia triplei ameninţări" - el putând să arunce la coş, să dribleze sau să paseze
Exerciţiile pentru învăţarea ieşirii la minge trebuie să fie o sarcină pentru antrenori
încă din momentul învăţării prinderii şi pasării mingii. După învăţarea acestora trebuie
consolidate în structuri cu desfăşurare pe jumătate şi pe tot terenul corespunzătoare
modelului de joc în care prinderea mingii să fie urmată de pivotare şi ameninţarea
coşului.
.Pentru perfecţionarea ieşirii la minge sunt deosebit de utile, exerciţiile
desfăşurate pe jumătate de teren în relaţie de adversitate.
PĂTRUNDEREA
DEPĂŞIREA
DEPĂŞIREA este acţiunea tactică individuală de atac prin care jucătorul
posesor al mingii caută să se elibereze de sub supravegherea (marcajul) apărătorului
direct, în scopul realizării unei sarcini ofensive, în majoritatea cazurilor de finalizare a
atacului.
Se poate executa:
RECUPERAREA este o acţiune tactică prin care jucătorii aflaţi în atac încearcă
să reintre în posesia mingii în urma unei aruncări la coş ratate.
Aceasta se învaţă şi se perfecţionează odată cu aruncarea la coş. De aceea, în
sistematizarea recuperărilor se ţine cont de cine a efectuat aruncarea.
MARCAJUL
b - Atacantul driblează:
-retragere cu pas adăugat înapoi şi câştigarea priorităţii de plan şi culoar;
-dirijarea atacantului spre colţurile terenului sau spre tuşele laterale
(zonele laterale);
-încercări de scoatere a mingii din dribling;
- oprirea atacantului de a mai dribla.
lxl, 2x2 cu temă;
- oprirea jucătorului din dribling;
- scoaterea mingii din dribling.
c - Atacantul a efectuat driblingul
-apropierea de atacant până la limitele regulamentare (şi chiar sub ele) şi
marcaj agresiv;
-lucru activ de braţe pentru stânjenirea aruncării sau pasării mingii;
- marcaj strict pentru determinarea atacantului de a arunca la coş;
- încercare de smulgerea mingii.
lxl cu temă: atacantul execută dribling — oprire - fentă - pivot iar
apărătorul apropiere de atacant şi încercare de deposedare de minge.
Dacă colectivul de elevi cu care se lucrează este avansat şi elevii fac parte din
echipa reprezentativă a şcolii se va trece la învăţarea marcajelor speciale.
Exerciţiile pentru învăţarea MARCAJELOR SPECIALE sunt aceleaşi, diferă doar
plasamentul apărătorului în funcţie de situaţia de joc:
a - marcaj din lateral
- aşezare în lateral faţă de atacant pe partea unde se găseşte mingea;
- interpunerea unui picior şi a unui braţ, care se mişcă pe verticală, între
atacant şi minge;
- orientarea privirii apărătorului spre minge.
b - marcaj din faţă
- aşezare între minge şi atacant (atacantul în spate);
- lucru activ de braţe pe plan lateral.
c - marcaj din spate
-aşezare cu faţa spre centru la nivelul umărului stâng al atacantului (de
regulă pivot); când mingea se află pe partea stângă a terenului iar
jucătorul este pe partea dreaptă;
- poziţia de marcaj este înaltă, braţele sus sau unul sus şi celălalt
oblic în jos.
Pentru învăţarea acestor marcaje speciale se va acorda un număr mare de
repetări a exerciţiilor de lxl fără minge şi cu minge apoi 2 atacanţi şi un apărător iar în
formă superioară exerciţiilor de 2x2, 3x3 etc.
în etapa a II-a, a condiţiilor apropiate de joc se trece la jocul 5x5 pe ½ de teren
şi pe tot terenul, în care jucătorii în apărare aplică pe lângă regulile marcajului
menţionate mai sus şi regula referitoare la distanţă; distanţa dintre apărător şi coş să
fie direct proporţională cu distanţa dintre atacant şi coş, cât şi în funcţie de acţiunea
pe care o întreprinde atacantul (driblează sau a terminat, este un bun aruncător de la
semidistanţă sau nu).
în cadrul acestor jocuri se învaţă şi se perfecţionează diferitele forme ale
marcajului în funcţie de tema preconizată: marcaj normal, marcaj diferenţiat sau
marcaj special.
Pentru învăţarea şi perfecţionarea marcajului se va folosi în special foarte mult
joc pe ½ de teren fără aruncare la coş şi cu aruncare la coş. Aceste genuri de jocuri
contribuie foarte mult la dezvoltarea gândirii tactice în paralel cu aceea a
perfecţionării mijloacelor tehnice.
RECUPERAREA DEFENSIVĂ
lxl, 2x2, 3x3 cu joc de braţe şi picioare în faţa unui atacant care aruncă la
coş; urmărire la panou, ocuparea unghiului favorabil.
Un jucător atacant cu mingea driblează, doi apărători execută joc de
picioare şi lucru de braţe, păstrându-şi plasamentul între atacant şi coş.
După aruncare la coş, recuperare.
Un jucător apărător, execută joc de braţe şi picioare, împiedicând acţiunea
de demarcare a atacantului. Un atacant cu minge, aruncă la coş. După
aruncare, luptă pentru intrarea în posesia mingii.
Joc 3x3 urmărire-recuperare;
Joc cu temă pe tot terenul urmărire-recuperare.
Exerciţiile sunt identice cu cele de la recuperarea ofensivă, deoarece ele se învaţă
în paralel.
În învăţarea acţiunii de recuperare defensivă se folosesc şi aparate ajutătoare:
- capacul inelului (confecţionat din lemn) cu care se acoperă inelul pentru ca
mingea să nu treacă prin el,
- panoul de reflexe.
- mingea suspendată.
Combinaţia tactică reprezintă o acţiune de colaborare între doi sau trei jucători,
respectiv coordonarea a două sau trei acţiuni individuale.
Având la bază acţiunea individuală în metodica învăţării combinaţiilor de 2-3 jucători,
va trebui să ţinem seama de pregătirea individuală.
Calitatea şi eficienţa acţiunilor tactice colective vor creşte pe seama valorii
individuale a jucătorilor care intră în combinaţie şi mai ales pe baza abilităţii acestora
de a armoniza permanent deciziile personale cu cele ale partenerului, în vederea
rezolvării cu succes a unor sarcini de atac sau de apărare bine precizate, scopul
acestei colaborări este simplificarea situaţiilor de joc sau a jocului în ansamblu şi
nicidecum complicarea lui.
Metodica învăţării şi perfecţionării tacticii în general trebuie văzută ca o problemă
strâns legată de aspectele care sunt prezentate de cursul de metodica educaţiei
fizice în învăţământ şi pe bazele antrenamentului sportiv.
Pregătirea tactică nu poate fi desprinsă de ceilalţi factori ai antrenamentului: fizic,
tehnic, teoretic şi psihologic. între ei există o strânsă corelaţie: tactica însumând
pregătire tehnică, fizică, teoretică şi psihologică.
Orice combinaţie tactică constă dintr-o coordonare a acţiunilor individuale a doi sau
trei coechipieri cu scop bine definit şi raportat fie la atac (favorizarea demarcajului,
pătrunderii, depăşirii şi a finalizării atacului prin aruncare la coş), fie la apărare
(realizarea unui marcaj cât mai eficient şi a acţiunilor pentru recâştigarea mingii).
Având la bază acţiunea individuală în metodica învăţării combinaţiilor de 2-3
jucători, va trebui să ţinem seama de pregătirea individuală.
Pregătirea tactică nu poate fi desprinsă de ceilalţi factori ai antrenamentului: fizic,
tehnic, teoretic şi psihologic. între ei există o strânsă corelaţie: tactica însumând
pregătire tehnică, fizică, teoretică şi psihologică.
Metodica învăţării combinaţiilor de 2-3 jucători prezintă în general două aspecte:
1. Pregătire teoretică
definiţia combinaţiei componente tactice individuale structuri de procedee tehnice;
succesiunea fazelor; utilizare tactică.
2. Pregătire practică
componenta fizică; componenta tehnică; componenta tactică individuală; dispozitiv;
circulaţia de minge şi de jucători; relaţia pe compartimente şi subsisteme; relaţia 5x5
pe ½ de teren; relaţia 5x5 pe tot terenul; joc cu temă tactică pentru atac şi apărare.
înainte de a prezenta tehnica de execuţie şi metodica învăţării principalelor
combinaţii de 2-3 jucători, vom face câteva precizări de ordin metodic:
- învăţarea combinaţiilor de atac se face în strânsă legătură cu combinaţiile de
apărare şi invers (în paralel).
Exemplu: "dă şi du-te" cu închiderea pătrunderilor şi aglomerarea, blocajul şi
încrucişarea cu alunecarea, schimbul de adversari şi flotarea.
- învăţarea combinaţiilor de atac precede totdeauna învăţarea celor din apărare,
în ceea ce priveşte prima etapă, a condiţiilor izolate.
- învăţarea combinaţiilor se face numai după ce elevii şi-au însuşit un bagaj
tehnic minimal (pasa, aruncarea, driblingul, schimbarea de direcţie, oprirea, fenta,
pivotarea şi jocul de picioare şi lucrul de braţe).
- învăţarea combinaţiilor de atac şi apărare presupune neapărat însuşirea
acţiunilor individuale (la un nivel satisfăcător) pătrunderea, depăşirea, urmărirea şi
recuperarea mingii la panou.
- în învăţarea combinaţiilor de 2-3 jucători, se cere o deosebită atenţie şi
disciplină din partea jucătorilor în a respecta regulile indicate, în vederea sincronizării
şi coordonării acţiunilor dintre atacanţi şi apărători, deci este necesară o contribuţie
foarte activă a gândirii tactice.
- învăţarea tacticii colective elementare necesită o perioadă lungă dar în acelaşi
timp prezintă avantajul folosirii de exerciţii şi formaţii complexe, apropiate situaţiilor
tactice întâlnite în timpul jocului; varietatea acestor mijloace şi caracterul lor de
întrecere, creează la elevi satisfacţie, devenind astfel mai atrăgătoare.
Jocurile 2x2 şi 3x3 reprezintă mijloace foarte eficace de învăţare şi perfecţionare a
combinaţiilor de atac şi apărare.
În toate cele trei exerciţii prezentate mai sus, finalizarea se poate face prin
aruncare la coş din alergare, din dribling sau săritură. La început apărătorii vor fi
pasivi apoi semiactivi şi activi. în această etapă se fac multe jocuri 2x2, 3x3, 4x4 pe
½ de teren cu aplicarea combinaţiei de "dă şi du-te".
ÎNCRUCIŞARE
încrucişarea efectuată între doi atacanţi fără minge, urmând ca cel care se
demarcă pe partea mingii să primească pasa de la un al treilea coechipier.
încrucişire în dribling
Din cercetările practice efectuate pe mai multe echipe de începători, s-a constatat
că încrucişarea se pretează a fi învăţată mult mai uşor şi mai repede decât blocajul.
Propunem deci planificarea ei (învăţarea) în cadrul planului calendaristic înaintea
combinaţiei de blocaj, care pentru începători este mai grea şi necesită respectarea
mai multor reguli.
A. Etapa învăţării
1. Pregătirea fizică specifică: accentul care pe dezvoltarea vitezei de execuţie şi
deplasare şi pe dezvoltarea forţei.
Mijloacele prin care se dezvoltă aceste calităţi sunt:
a. pentru viteză:
porniri şi opriri la semnal;
pase şi aruncări la coş în formaţii cu mai multe mingii şi în unitate de timp;
ştafete cu alergare pe distanţe scurte 6-8m;
b. pentru forţă:
pase din săritură cu mingea medicinală;
pase din deplasare în ghemuit;
sărituri cu mingea între glezne sau genunchi;
sărituri cu mai multe mingi în braţe;
sărituri pe unul sau pe ambele picioare;
mişcări cu rezistenţă şi cu autorezistenţă (exerciţii în perechi);
joc de picioare şi lucru de braţe combinat cu sărituri la panou.
2. Pregătirea tehnică. Combinaţia de încrucişare se compune din
următoarele elemente tehnice:
pasă (cu două mâini de la piept, cu pământul);
aruncare la coş (din dribling, din alergare, din săritură);
schimbare de direcţie, oprire, fentă.
După un timp scurt, în care se repetă elementele tehnice izolat, se trece la
exerciţii complexe - la legarea (înlănţuirea) elementelor între ele conform structurii de
bază a încrucişării, ca de exemplu:
pasă - schimbare de direcţie - alergare - prindere - oprire -pasă;
ieşire la minge - prindere - oprire - pasă - alergare spre coş precedată de
schimbare de direcţie;
fentă de aruncare - pasă - schimbare de direcţie - alergare;
fentă de aruncare - pasă - schimbare de direcţie - alergare -
aruncare la coş;
3. Pregătirea tactică individuală. Se perfecţionează următoarele
acţiuni:
demarcajul;
pătrunderea;
depăşirea;
recuperarea la panou.
4. Învăţarea combinaţiei propriu-zise
Succesiunea în învăţarea încrucişării va fi:
încrucişare între doi jucători fără minge;
încrucişare între doi jucători cu minge;
încrucişare simplă pe jucător fix (pe centru şi pe lateral);
încrucişare dublă (pe jucător fix).
Se vor face în această etapă exerciţii de încrucişare cu desfăşurare pe 14 şi pe
tot terenul.
Prezentăm câteva exerciţii cu desfăşurare pe 14 de teren şi pe tot terenul pentru
învăţarea încrucişărilor .
B. Etapa condiţiilor apropiate de joc.
Acelaşi exerciţii, efectuate în prezenţa adversarului (semiactiv, activ) în
inferioritate numerică. La început se vor plasa apărătorii la jucătorii care încrucişează
ier apoi şi la jucătorul pe care se încrucişează (jucător fix). Se vor folosi mult jocurile
de 2x2, 3x3, 4x4 pe 14 de teren pentru aplicarea în joc a încrucişării.
Componentele combinaţiei
Situaţia tactică de atac în superioritate numerică îşi găseşte rezolvarea prin
folosirea eficientă a principalelor elemente tehnice ale jocului: driblingul, pasa şi
aruncarea la coş din alergare sau săritură, integrate în acţiunile individuale solicitate:
demarcaj, depăşire, dublaj şi finalizare în condiţiile jocului de relaţie ce precede
finalizarea atacului.
Exerciţii:
2-3 jucători apărători marchează atacanţi imaginari. Antrenorul aruncă la
coş, iar cei 3 jucători acţionează instantaneu: jucătorul care intră în posesia
mingii îi lansează pe ceilalţi care pleacă pe contraatac;
Atacul 2x1
o ameninţă şi atacă oportun coşul prin orice acţiune ofensivă;
o plasează-te în aşa fel încât să nu aglomerezi coechipierul şi nici să nu
acorzi un plan favorabil jucătorului apărător.
Atacul 3x2 - idem atacul 2x1, în plus apare regula:
o atacării coşului pe centru.
După realizarea acestei etape putem folosi unele exerciţii care perfecţionează
lansarea contraatacului în prezenţa adversarului:
joc 3x2, 4x3, 5x4;
joc 3x3 fără dribling;
joc 3x3 cu aplicarea unui sistem de contraatac;
joc şcoală 5x5:
contraatac reuşit = 4 puncte;
sunt valabile numai punctele înscrise pe contraatac;
după contraatac finalizat se mai acordă un atac poziţional.
DUBLAJUL
1.Pregătirea fizică
Din punct de vedere fizic, acţiunile tactice de apărare solicită următoarele calităţi:
- viteza de reacţie şi deplasare;
- rezistenţa în regim de viteză, în regim de lucru specific (poziţie fundamentală,
joc de picioare şi lucru de braţe);
- îndemânarea (latura preciziei mişcărilor în spaţiu şi timp) în colaborare cu
partenerul;
- forţa în picioare (detenta) pentru triunghiul de săritură.
Aceste calităţi vor fi dezvoltate prin următoarele mijloace:
jocuri de mişcare;
exerciţii nespecifice, inclusiv metodele moderne (contemporane) care
dezvoltă rezistenţa şi viteza) circuit, intervale, cu repetări);
exerciţii specifice de deplasare, schimbări de direcţie, opriri bruşte, sărituri etc.
2.În etapa pregătirii tehnice se vor perfecţiona elementele de
mişcare în teren şi anume:
- poziţia fundamentală şi deplasările prin pas adăugat şi alergare laterală;
- opririle şi schimbările de direcţie;
- săriturile şi piruetele.
La început se vor perfecţiona izolat şi apoi în structuri de procedee.
3.Din punct de vedere al pregătirii tactice individuale se vor
perfecţiona:
- marcajul jucătorului cu minge, fără minge, marcaje speciale;
- deposedarea adversarului de minge (smulgerea-apucarea);
- intercepţie, capacul şi urmărirea la panou.
ALUNECAREA
ALUNECAREA este combinaţia care favorizează deplasările în acţiunea de
marcaj atacantului direct. Este o combinaţie specifică apărării om la om, se foloseşte
frecvent în jocul de baschet datorită suprafeţei mici de joc, care provoacă adesea
blocaje pasive, stânjenind circulaţia apărătorului atacantului.
Jucătorii aşezaţi pe două şiruri; jucătorul A trece odată prin spatele jucătorului
B, odată prin faţă, marcând un adversar imaginar.
Idem pe perechi.
Doi atacanţi - doi apărători fără minge; atacanţii execută schimb de locuri
(încrucişare), apărătorii alunecare.
În situaţia doi apărători şi trei atacanţi, apărătorii se vor aşeza în scară, cel
avansat va fi de partea atacantului aflat în posesia mingii, iar al doilea se va aşeza în
aşa fel încât să poată supraveghea pe ceilalţi doi atacanţi fără minge şi să dubleze în
permanenţă pe coechipier.
În situaţia trei apărători şi patru atacanţi, apărătorii se vor aşeza în triunghi (cu
baza spre coş) în apropierea spaţiului de 3". Apărătorul cel mai apropiat de atacantul
cu minge va căuta să stânjenească pe acesta, iar ceilalţi doi apărători se vor plasa
căutând să menţină triunghiul de apărare.
La apărarea în inferioritate numerică, un rol important îl are jocul de braţe şi picioare,
deplasările cu pas adăugat şi alergare laterală şi ritmul de deplasare al apărătorilor.
Jucătorii apărători nu trebuie să acţioneze decisiv, ci vor schiţa fente de ieşire la un
atacant şi deplasare la celălalt (se foloseşte tactica de hărţuire).
în metodica învăţării apărării în inferioritate numerică se va acorda atenţie etapei
pregătirii fizice - viteza de reacţie, de deplasare şi de execuţie, rezistenţa în regim de
viteză - şi a pregătirii tehnice.
Exerciţii pentru învăţarea apărării în inferioritate numerică:
De la linia de centru, doi atacanţi execută pase în doi din deplasare. Apărătorul
se retrage în zona de sub coş (pe linia mediană a coşului cu joc activ de
picioare şi lucru de braţe, căutând să întârzie acţiunea atacanţilor. Apărătorul
nu va ieşi decisiv şi nici nu se va apropia prea mult de jucătorul posesor de
minge.
Jucătorii atacanţi execută schimb de locuri -încrucişare- sau "dă şi du-te" iar
apărătorul se comportă conform regulilor învăţate.
Trei atacanţi şi doi apărători aşezaţi în scară; apărătorii prin joc activ de picioare
şi lucru de braţe vor căuta să apere spaţiul de sub coş, vor fi atenţi la dublaj, nu
vor acţiona decisiv, ci vor efectua un marcaj de hărţuire cu numeroase fente de
ieşire spre atacant.
Joc 2x1 şi 3x3 cu temă pentru jucătorii din atac care vor executa acţiuni individuale
(pătrunderi, depăşiri, aruncări la coş). Apărătorii vor încerca să rezolve situaţiile de
depăşire numerică.
TRIUNGHIUL DE SĂRITURĂ
SCHIMBAREA DE ADVERSAR
FLOTAREA
Apărătorii ai căror atacanţi sunt mai depărtaţi de minge (B şi D), se vor retrage
de la adversarii lor direcţi, "flotând" în acoperirea zonei din apropierea coşului pentru
a-i stânjeni jocul jucătorului pivot 5 cât şi eventualele acţiuni individuale pe care le
poate întreprinde atacantul 1, cu minge. Apărătorii atacanţilor 1 şi 5 execută un
marcaj activ, fiind asiguraţi împotriva unor eventuale depăşiri.
AGLOMERAREA
AGLOMERAREA este o combinaţie tactică defensivă, mult asemănătoare
"flotării", în care apărătorii a doi sau trei atacanţi îşi urmăresc permanent, însă de la o
distanţă mult mărită, adversarii direcţi în deplasările lor, fără a părăsi o zonă bine
determinată din apropierea coşului, în scopul întăririi apărării acestei zone. Ori de
câte ori adversarul direct al unuia dintre aceşti apărători care "aglomerează"
pătrunde în suprafaţa din apropierea coşului, el este preluat în marcaj activ de
apărătorul său.
Aglomerarea reprezintă o combinaţie prin care sunt adaptate la specificul apărării om
la om, reguli ale sistemului de apărare în zonă, plasamentul jucătorilor care
"aglomerează" fiind determinat de circulaţia mingii manevrate de adversari. Se pare
că această combinaţie nu mai este folosită decât de echipe al căror nivel de pregătire
este ceva mai scăzut.
2.3. METODICA ÎNVĂŢĂRII TACTICII COLECTIVE DE ECHIPĂ
CONTRAATACUL
Exerciţii pregătitoare
Exerciţiile pregătitoare sunt utilizate în cadrul lecţiilor de clasă, dar ele pot fi
adaptate şi pentru orele de activităţi sportive. Aceste exerciţii include execuţia
procedeelor tehnice şi acţiunile tactice în regimul desfăşurării contraatacului.
Pase din deplasare cu finalizare aruncare la coş din dribling sau din alergare.
Pase în doi din deplasare cu finalizare aruncare la coş din alergare. Se va
utiliza un număr minim de pase: 3-4
Pase în doi din deplasare cu schimb de locuri şi finalizare aruncare la coş din
dribling.
În exerciţiile prezentate se vor utiliza un număr cât mai mic de pase, aruncări
la coş cu diferite procedee, din diferite unghiuri, precedate de fente, de dribling,
executate în viteză cu mâna dreaptă, cu mâna stângă etc.
Condiţiile apropiate de joc şi de joc sunt în parte realizate prin tempoul în care se
desfăşoară acţiunile prin ritmurile de execuţie a procedeelor, prin circulaţia în
adâncime a jucătorilor şi a mingii. Prin introducerea jucătorilor apărători pe parcursul
exerciţiilor pregătitoare, condiţiile de lucru se apropie şi mau mult de condiţiile de joc;
prezenţa unor apărători pasivi pe parcursul exerciţiilor, creează probleme serioase
începătorilor. Mai târziu, când contraatacul se perfecţionează, se vor utiliza apărători
semiactivi şi activi conform regulilor de apărare împotriva contraatacului în afara
desfăşurării şi finalizării lui.
În învăţarea şi repetarea exerciţiilor pentru contraatac trebuiesc realizate condiţiile
de desfăşurare şi finalizare similare jocului -finalizare în situaţie de superioritate
numerică 2x1, 3x2.
După realizarea acestei etape putem folosi unele exerciţii care perfecţionează
lansarea contraatacului în prezenţa adversarului, recuperarea cu aterizare cu faţa
spre terenul de atac, asigurarea echilibrului defensiv în desfăşurarea contraatacului
ş.a.m.d.
joc 3x2, 4x3, 5x4;
joc 3x3 fără dribling;
joc 3x3 cu aplicarea unui sistem de contraatac;
joc şcoală 5x5:
contraatac reuşit = 4 puncte;
sunt valabile numai punctele înscrise pe contraatac;
după contraatac finalizat se mai acordă un atac poziţional.
ATACUL DE TRANZIŢIE
Fig. 1
Fig. 1- Jucătorul 5 trebuie să fie capabil de a face o repunere bună (nu trebuie
neapărat să fie pivotul). De asemenea trebuie să fie capabil de a schimba direcţia
jocului cu o pasă la sfârşitul atacului şi eventual să poată arunca la coş aproximativ
de la 5 m) dacă rămâne liber. în exemplul nostru, pivotul este juc. 4.
După un coş marcat împotriva noastră, juc. 5 ia mingea din coş şi face o repunere la
juc. 1 care este aşezat în afara liniei de 3 puncte cu spatele la linia laterală. Dacă
echipa adversă nu face pressing, juc.2 aleargă repede spre panoul advers dar dacă
se apără pressing, rămâne la loc pentru a putea primi mingea de la juc. 5
Dacă adversarii se apără pressing, juc. 2 se poziţionează pentru o aruncare de 3
puncte. Juc. 3 care este cel mai bun jucător, sprintează la low-box. Juc.4 încarcă
cutia pe partea opusă. Juc.l driblează cât mai repede până la un unghi de 45 în afara
suprafeţei de 6,75 m. Logic, juc. 5 nu este marcat, adversarul lui îl aşteaptă în
interiorul suprafeţei de 6,75 juc. 1 schimbă partea la juc. 5 şi apoi la juc. 2.
Fig. 2
Fig. 2 – când mingea schimbă partea, juc. 4 care evident este marcat, rămâne pe
loc, juc. 5 după ce a pasat lui 2 se deplasează spre direcţia pasei, schimbă direcţia şi
coboară să-i facă blocaj lui 3 care pătrunde în suprafaţa de 6,75 şi iese din blocaj
mergând sus (dar dacă preferă poate merge şi la colţ). Este foarte important ca juc. 3
să nu se grăbească să plece.
Fig. 3
Fig 3 – dacă nr 3 nu poate arunca, juc. 4 şi juc. 5 se întorc spre coş pentru o
eventuală pasă de la nr 3. dacă nu poate pasa, atunci driblează sau pasează juc.
1 sau juc. 2.
Fig. 4
Fig 4 – dacă juc. 3 pasează lui 5, atunci 4 urcă şi face blocaj la 3 care merge sub coş
şi dacă 5 aruncă, avem posibilitatea de recuperare (triunghiul de săritură).
Fig. 5
Fig 5 - variantă - atunci când 2 primeşte mingea la începutul atacului (schimbare de
direcţie , 1-5-2), nr 5 face blocaj lui 3 aşa cum s-a descris şi pe urmă iese afară în
timp ce 3 urcă la linia de aruncări libere.
Fig. 6
Fig 6 - Dacă juc. 2 ţine mingea mai mult de 2 sec şi nu îi pasează lui 4 jos, juc. 4 face
blocaj în partea opusă lui 5 care după ce a făcut blocaj lui 3 a ieşit pe colţ. în
acest timp, juc. 2 are spaţiu pentru a juca relaţia lxl cu apărătorul propriu. Dacă juc. 5
care are mingea nu poate pasa lui 3 care pătrunde primul, nici lui 4 pasează afară
pentru o aruncare de 3 puncte.
Fig. 7
şi pasează lui 2 şi continuarea este aceeaşi. juc. 3 şi 4 aleargă jos ca să preseze
apărarea.
Fig. 8
Fig 8 - dacă 2 este un bun dribleur atunci îşi asumă responsabilitatea de a conduce
mingea. Juc. 1 rămâne în partea dreaptă a terenului şi facem aceeaşi
schimbare de direcţie cu mingea venind din partea stângă nr 2 - 5 - 1. acum 5 face
blocaj lui 4 care urcă până la colţul suprafeţei de aruncări libere.
Fig 9 - în varianta cealaltă, juc. 2 rămâne pe loc pentru o aruncare de 3
puncte dar acum pătrunde sub panou din spatele lui 3 şi 4 este cel care ne va da o a
doua soluţie pentru intrarea mingii.
Fig. 9
Fig 10 - la sfârşitul acestui atac, juc. 1 şi 2 se află pe aceeaşi parte şi avantajul este
Fig. 10
că nu există ajutor pe partea stângă a defensivei. Nr 1 pasează lui 5 care îi poate
pasa bine lui 4 în interior.
ATACUL POZIŢIONAL
Joc pe ½ de teren, 3x3 sau 4x4 cu un jucător care nu are adversar "Ţinerea
mingii cu angajarea jucătorului pivot." Câştigă echipa care a angajat de mai
multe ori jucătorul pivot
Exerciţiu pentru angajarea jucătorului pivot şi aruncare la coş cu întoarcere,
executată de pivot
Exerciţiu pentru angajarea jucătorului pivot de pe aceeaşi parte a mingii:
pivotul poate acţiona de pe loc, din mişcare, cu dribling, prin faţa panoului, pe
sub panou.
Exerciţiu pentru angajarea jucătorului pivot cu apariţie din partea opusă mingii
şi aruncare la coş cu întoarcere.
Fundaşul execută depăşire, pivotul recuperează.
Fundaşul execută depăşire şi angajează pivotul, care aruncă la coş.
Pivotul face blocaj la jucătorul fundaş, care execută depăşire şi aruncă la coş.
După aruncare, pivotul devine apărător.
Variantă: pivotul execută ieşire din blocaj, primeşte mingea şi aruncă la coş.
apără coşul ocupând succesiv prin joc de braţe şi picioare căile de acces
favorabile (45° şi 90°);
nu întreprinde acţiuni decisive în afara suprafeţei de restricţie;
întreprinde în limita
regulamentului orice acţiune care întârzie atacul şi favorizează
replierea celorlalţi jucători;
respectă principiile de apărare pe zonă în faţa coşului.
In cazul replierii a doi apărători
Jucătorii apărători se retrag în suprafaţa de restricţie şi respectă regulile apărării în
inferioritate numerică.
în cazul replierii a patru jucători apărători, aceştia formează o zonă 2-2 care
apără coşul;
odată cu replierea celui de-al cincilea apărător se trece în sistemul de apărare
obişnuit al echipei.
Exerciţii:
3x2.Unul dintre jucătorii apărători greşeşte pasa, trimiţând-
o în afara terenului. Apărătorul cel mai apropiat de minge
împiedică lansarea contraatacului, celălalt se retrage sub coş şi respectă
regulile de apărare în inferioritate numerică.
APĂRAREA OM LA OM
Descrierea modelului
Sistemul de apărare om la om este sistemul de joc în care fiecare apărător îşi
marchează atacantul direct
Indicaţii metodice
Este primul sistem care se învaţă la începători (copii şi juniori), având la bază
marcajul individual.
Dispozitivul de apărare este determinat de plasamentul atacanţilor
Marcarea atacanţilor se va face în funcţie de faza de joc; astfel, după
pierderea posesiei mingii, un apărător va opri lansarea contraatacului, ceilalţi
se vor retrage treptat pentru organizarea sistemului de apărare, jucătorii de la
echilibru defensiv se vor retrage pe centru pentru a apăra zona din apropierea
coşului.
Aplicarea sistemului de apărare om la om necesită dezvoltarea calităţilor
motrice specifice jocului de baschet, o bună pregătire tehnică în ceea ce priveşte
componentele marcajului şi pregătire tactică atât individuală cât şi colectivă.
Pentru însuşirea cât mai corectă a acestui sistem este necesară o pregătire fizică
corespunzătoare calităţilor motrice solicitate. Astfel, este nevoie de dezvoltarea forţei
membrelor inferioare, pentru menţinerea unei poziţii fundamentale -cât mai joase cât
şi pentru deplasările specifice jocului în apărare.
Structuri şi exerciţii pentru pregătirea fizică specifică jocului în apărare
alergare cu variaţii de ritm, alergare înainte, cu spatele, alergare laterală;
sprinturi în 3-5-10-15-20-25-30m
ştafete cu alergare
pas sărit şi pas săltat, mersul piticului, pasul uriaşului, fandări înainte şi lateral;
deplasare cu sărituri cu desprindere de pe 2 picioare;
săritura în lungime de pe loc, triplusalt, pentasalt;
leapşa pe perechi;
sărituri cu coarda
alergare cu trecerea peste diferite obstacole;
sărituri la panou combinate cu joc de picioare şi lucru de braţe
circuite fizice cu exerciţii combinate de viteză, forţă, rezistenţă în regim de
viteză.
O altă calitate motrică solicitată în mod deosebit în apărare este viteza de deplasare
şi viteza de reacţie în acţiunile de retragere în apărare, în oprirea contraatacului şi în
urmărirea adversarului direct.
Pentru dezvoltarea acestei calităţi motrice vom folosi următoarele mijloace:
ştafete cu alergare de viteză înainte, cu spatele, alergare laterală;
ştafete combinate folosind alergarea înainte, înapoi, lateral;
ştafete combinate cu pas adăugat cu alergare înainte, înapoi, laterală;
leapşa în doi pe jumătate de teren sau pe tot terenul
leapşa în doi cu joc de picioare şi lucru de braţe;
leapşa în doi cu atingerea gambei;
joc lxl pe tot terenul aplicând marcajul şi demarcajul individual.
Calitatea motrică cea mai necesară jocului apărătorului este rezistenţa în regim de
viteză - în regim de deplasare în poziţie fundamentală - în regim de săritură - în
regim de ioc de picioare si lucru de braţe.
Printre mijloacele cele mai specifice dezvoltării acestei calităţi, enumerăm:
sărituri cu coarda;
joc de picioare şi lucru de braţe (individual, pe perechi, în echipă) în reprize de
24 sec;
joc 1x2, 2x2 pe tot terenul folosind apărarea agresivă, jocuri în tempouri foarte
ridicate
joc fără dribling;
joc cu durată mai mare 4-5 reprize.
Pentru realizarea pregătirii fizice specifice sistemului de apărare om la om se pot
utiliza şi complexe de exerciţii de pregătire fizică cu desfăşurare pe jumătate de
teren sau pe tot terenul, după cum urmează:
schimbă locurile;
exerciţii cu un jucător în faţă care execută dribling în diferite sensuri, grupul de
apărători se va deplasa în funcţie de deplasările jucătorului în dribling;
ştafete combinate pe jumătate de teren sau pe tot terenul folosind jocul de
braţe şi picioare şi deplasările apărătorului din poziţie fundamentală;
joc "câştigă mingea" 2x2, 3x3, 4x4, 5x5, pe jumătate de teren şi pe tot terenul
în care echipa aflată în apărare urmăreşte intrarea în posesia mingii printr-un
joc corect de braţe şi picioare.
Aceste elemente tehnice sunt folosite în primele lecţii ale învăţării jocului de
baschet pentru a forma o deprindere corectă de apărare a jucătorilor
începători, deprindere care va fi menţinută şi perfecţionată în decursul
pregătirii.
joc de braţe şi picioare în triunghi, în pătrat, în romb, în plic, în exerciţii pe Vz
de teren;
Indicaţii:
să nu se încrucişeze picioarele în timpul deplasării;
să păstreze permanent poziţia de apărare;
să mişte braţele rapid şi să aibă o distanţă optimă între tălpile picioarelor.
APĂRAREA OM LA OM PRESSING
Apărarea pressing este o apărare care pune permanent presiune asupra
omului cu minge prin provocare de surpriză, provocând derutarea adversarului şi
determinarea acestuia dea comite greşeli pe care le poate valorifica echipa.
Urmăreşte dezorganizarea atacului advers, a trecerii în terenul de atac, precum şi a
ocupării dispozitivului de către adversari, pregătind intrarea în posesia mingii înainte
ca aceştia să poată finaliza.
Se poate desfăşura pe tot terenul, atunci când nu permite intrarea în posesia mingii,
pe 2/3 din teren, sau pe ½ de teren.
Apărarea pressing "aleargă şi sari", se poate desfăşura atât pe tot terenul cât şi pe o
suprafaţă mai redusă, şi implică acţiunea corelată a tuturor jucătorilor.
Pregătirea acestei apărări începe prin exerciţii de tehnică, adaptate conform
cerinţelor desfăşurării apărării pressing.
O variantă a apărării pressing „aleargă şi sari" este atunci când atacul foloseşte un
jucător în centru. Este foarte important ca jucătorul din centru să nu primească
mingea. Apărătorul atacantului din centru nu participă la nici o surpriză (fig.. 5).
Încrederea în această apărare se capătă aplicându-se mai întâi la echipe mai slabe.
sunt apărători (X) în teren. Mingea este repusă din afara terenului de la un jucător de
la grupa care aşteaptă în afara terenului. După primirea mingii, A 1 este obligat să
dribleze către A2.Pentruauşura învăţarea apărării, jucătorul A 2 nu are voie să fie în
faţa lui A1. Jucătorul X2 încearcă să determine surpriza pe mâna stângă de dribling a
lui A1, determinând oprirea driblingului, faultul în atac sau abaterea de paşi. X 1 devine
apărător la A2.exerciţiul se desfăşoară astfel pe tot terenul. Dacă apărarea intră în
posesia mingii, se declanşează contraatacul.
3x3 - grupe de câte 3 jucători, joacă 3x3 pe tot terenul, apărându-se astfel:
dacă mingea este la jucătorul din centru este aceeaşi situaţie ca la exerciţiul
precedent. Dacă mingea este la unul din jucătorii de pe culoarele laterale,
avem o situaţie de „aleargă şi sari" în 3. Al driblează cu mâna stângă, X 2 se
îndreaptă către mâna stângă a dribleurului şi face marcaj dublu până ce va
opri driblingul. Este momentul în care X 3 îl preia pe A2 şi X1 se duce la A3.
Dacă apărătorii interceptează mingea, declanşează contraatacul.
Exerciţii cu superioritate numerică în apărare
2x1 - 1 atacant contra 2 apărători, pe suprafaţă limitată, pe I/2 de teren sau pe
tot terenul. Atacantul fără minge va executa circulaţie, ocupând diferite locuri
în teren, fiind marcat în permanenţă de 2 apărători;
Idem exerciţiul anterior, cu atacant cu minge
Exerciţiile pregătesc "marcajul dublu" (capcana) pentru presing.
Exerciţii cu inferioritate numerică în apărare
1x2, 2 atacanţi - 1 apărător, pe suprafaţă limitată, pe Vz sau pe tot terenul.
APĂRAREA ZONĂ
Descrierea modelului
Indicaţii metodice
Utilizarea sistemului oferă avantajul dispunerii jucătorilor în dispozitiv după
calităţi şi anume: cei cu statură înaltă în apropierea coşului, jucătorii cu viteză şi mare
mobilitate în prima linie (vârfurile de contraatac), jucătorul centru (jucător
coordonator).
EXERCIŢII
1. Structuri şi exerciţii pentru realizarea pregătirii tehnico-tactice individuale
deplasări în poziţie fundamentală joasă
alergare cu spatele şi oblic cu spatele
alergare laterală
alergat cu ritm variat
alergare cu schimbări de direcţie
pas adăugat în triunghi, pătrat, romb, plic, pe ½ de teren. Execuţii individuale,
în grup, în linie, cerc, oglindă
2. Structuri şi exerciţii pentru învăţarea sistemului (exemplu apărarea 2-1-2)
Pe ½ de teren, cei 5 apărători sunt plasaţi în apărare pe cele 5 zone ale zonei 2-1-2.
Profesorul în posesia mingii, driblează pe ½ de teren în lateral până la colţurile
terenului şi în adâncime, în zonele vulnerabile )între extreme şi centru, între
extreme şi fundaşi în lateral) corectând în permanenţă deplasările apărătorilor şi
dublajele pentru a acoperi suprafeţele vulnerabile.Se introduc treptat 1, 2, 3
atacanţi care execută dirijat circulaţie de minge în afara zonei şi circulaţie de
minge şi jucători în interiorul zonei.
5x5 pe ½ de teren cu temă pentru atac:
aruncări de la semidistanţă
alternarea atacului cu pătrunderi în zonele vulnerabile
realizarea depăşirii numerice. Apărarea va acţiona cu:
deplasări în funcţie de circulaţia mingii
apărare la atacanţii care pregătesc aruncarea de la semidistanţă,
concomitent cu modificările teritoriale ale jocului
realizarea dublajelor laterale şi în adâncime
4x1
3x2 4x2
4x3 4x4
Surse bibliografice i. Predescu, T., Baschet, Editura Spicon, Tg. Jiu, 2000;
j. Colibaba - Evuleţ, Dumitru; Bota, Ioan - Jocuri sportive.Teorie şi
metodică. Editura Aldin, Bucureşti, 1998.
k. Predescu, Teodora -Baschet. Curs de bază. MEC, A.N.E.F.S.,Bucureşti,
1999.
l. Predescu, Teodora; Moanţă Alina ,Baschetul în şcoală. Instruire
-învăţare. Editura Semne, Bucureşti, 2001.
m. Ghiţescu, Iulian Gabriel; Moanţă Alina Daniela - Baschet. Fundamente
teoretice şi metodice. ANEFS, Bucureşti, 2005
n. Moanţă, Alina Daniela. – Baschet metodică, Editura Alpha, 2005.
o. Ghitescu, G., I., Moanta, A., Bazele jocului de baschet, Editura Matrix
Rom, Bucureşti, 2008
p. Rus, C., M., Iacob, M.-R., Pentru profesorul de educație fizică și sport,
Editura Universităţi ”Al.I. Cuza” Iasi, 2010
VITEZA
Viteza este definită ca fiind capacitatea de a realiza acţiuni motrice într-un timp
minim.
În baschet, o importanţă specială o au următoarele calităţi care au legătură cu viteza:
viteza de reacţie;
viteza de execuţie;
viteza de accelerare.
Calitatea de accelerare este un factor de bază al vitezei. Este capacitatea
individului de a atinge punctul maxim de viteză la cel mai mic interval de timp de la
momentul startului. Este în strictă legătură ci forţa explozivă şi cu perfecţionarea
tehnică. Evident, în jocul de baschet foarte rar se face o pornire dintr-o poziţie
statică, fiindcă de obicei jucătorul este în mişcare, şi brusc schimbă ritmul şi
accelerează.
Este adevărat că la fel de rar se ajunge la maximum de viteză, deoarece
dimensiunile terenului şi natura sportului, nu-i permit aşa ceva.
Viteza de execuţie este capacitatea individului de a efectua o mişcare cât mai repede
posibil. Este bazată în principal pe calităţile fiziologice ale jucătorului, cum ar fi gradul
de îndemânare în sportul respectiv.
Viteza de reacţie, este capacitatea individului de a reacţiona corect şi rapid în situaţii
variabile. Are o relaţie strictă cu capacitatea sistemului nervos central de a primi,
transporta şi prelucra stimuli.
Viteza în baschet este prezentă sub următoarele forme:
viteza fără minge (alergare);
viteza cu minge (dribling)
viteza fără minge în prezenţa adversarului (schimbare de direcţie)
viteza cu minge în colaborare cu coechipierii (pasele din deplasare)
viteza cu minge în prezenţa adversarului (dribling cu schimbări de direcţie , cu
piruetă, cu trecerea mingii pe la spate, cu trecerea mingii printre picioare, cu
variaţii de ritm);
viteza cu minge în colaborare cu coechipierii şi în prezenţa adversarilor
(combinaţii ofensive de 2-3 jucători)
viteza fără minge în colaborare cu coechipierii şi în prezenţa
adversarilor(combinaţii defensive de 2-3 jucători);
viteza în diferite forme de atac colectiv;
viteza în diferite forme de apărare colectivă.
Aşa cum este evident, viteza cu formele ei de manifestare diferite are probabil cel
mai important rol în baschetul contemporan. Exersarea tuturor formelor descrise mai
sus este absolut necesară, folosindu-se exerciţii specifice jocului de baschet. De
asemenea, un rol important în dezvoltarea vitezei şi mai ales în condiţii
competiţionale îl au voinţa, perseverenţa, mândria, dârzenia care dau "ceva în plus"
exersării.
În antrenarea vitezei generale şi specifice trebuie ţinut cont de următoarele:
1. Antrenarea vitezei, mai ales a celei generale trebuie să se facă la începutul
antrenamentului atunci când sportivul este odihnit;
2. Intensitatea trebuie să fie mare, până la maximă, cu încercarea de multe ori
de a trece de limita maximă;
3. Durata trebuie să fie mică, repetiţii puţine şi intervale mari;
4. Repetiţia ajută şi la îmbunătăţirea rezistenţei în regim de viteză.
Varianta 1:
1-3-5 sprint
2-4-6 retragere cu spatele.
Varianta 2 :
1-3-5 sprint
2-4-6 deplasare cu pas adăugat cu spatele.
Scop:
- dezvoltarea vitezei specifice în regim de rezistenţă;
- exersarea elementelor specifice de deplasare.
Joc, care echipă se aliniază mai repede. Jucătorii împărţiţi în mai multe echipe,
fiecare cu un loc bine stabilit. Jucătorii aleargă prin sală şi până se numără la 3,
fiecare echipă se retrage la locul ei prin alergare cu spatele.
jucători se află în jurul cercului central. Prin deplasare în poziţie fundamentală cei
doi jucători încearcă să se prindă unul pe celălalt. la semnal, se schimbă sensul
de deplasare
Scop: - dezvoltarea vitezei de deplasare specifice apărătorului;
- dezvoltarea vitezei de reacţie,
- repetarea pasului adăugat lateral.
Durata: 20-30 sec
Caracterul efortului: anaerob alactacid.
Suveică dublă
FORŢA
Forţa este capacitatea motrică ce permite omului să învingă o rezistenţă sau să
se opună acesteia printr-un efort muscular intens.
Deoarece în jocul de baschet, aşa cum de altfel şi la celelalte jocuri colective,
predomină acţiunea dinamică a muşchilor, sunt preferate exerciţiile dinamice, nu cele
statice.
Dezvoltarea forţei prin mijloace specifice din baschet se poate realiza prin 2 categorii
de exerciţii:
Exerciţii în care îngreuierea o reprezintă greutatea propriului corp
(sărituri, joc de braţe şi picioare, schimbări de direcţie, opriri, deplasări
în poziţie fundamentală)
Exerciţii cu îngreuiere sau cu rezistenţă externă folosind:
mingea de baschet;
mingea medicinală;
rezistenţa mediului extern (alergarea şi săritura prin zăpadă, apă, nisip,
la vale, la deal)
Privind dezvoltarea forţei, la nivelul diferitelor grupe musculare, prin mijloacele
jocului de baschet, se contribuie în special la dezvoltarea forţei în braţe, a articulaţiei
pumnului, forţa în picioare (detentă), forţa abdominală.
ARUNCAREA LATERALĂ
În acest exerciţiu se lucrează cu muşchii umerilor, spate inferior şi superior,
abdomen şi braţe. La sfârşitul mişcării, braţele vor fi extinse la maxim, lucrând astfel
şi muşchii încheieturii şi palmei. Pentru rezultate mai bune, mingea trebuie dusă în
lateral atât cât permite flexibilitatea umerilor, fără a roti prea mult din trunchi.
Tehnica de execuţie
Executantul se află în stând cu picioarele depărtate la nivelul umerilor, mingea ţinută
cu ambele mâini, aproape de umăr, într-o parte, cât mai în spate (atât cât permite
flexibilitatea umerilor), fără ca trunchiul să se rotească. Mâinile ar trebui să fie în
spatele mingii. Se execută un pas înainte cu piciorul opus mingii (dacă mingea se
află pe dreapta, atunci se păşeşte cu piciorul stâng), timp în care braţele se extind
înainte, la sfârşitul mişcării eliberându-se mingea. După revenirea în poziţie iniţială se
repetă aruncarea din cealaltă parte. Aruncarea de pe ambele părţi este considerată o
repetare.
a.) Forţa în articulaţia pumnului
Pase cu mingea medicinală.
Voleibolarea mingii la panou sau la perete.
Strângerea unei mingi de tenis în palmă.
Exerciţii cu haltere mici.
închideri şi deschideri de pumni.
Rotari în articulaţia pumnului.
Presiuni pe palme şi degete.
Flotări la perete sau la sol, cu accent pe împingerea pe palme şi degete.
b.)Forţa în braţe
transport de 1-2-3 mingi de baschet sau o minge medicinală (în braţe sau
sub axilă);
transport de mingi cu braţele întinse lateral sau ridicate oblic în sus;
diferite pase cu mingea de baschet sau mingi medicinale (din formaţie de
cerc, pătrat, şiruri, linii);
idem cu mărirea distanţei;
pase din poziţia aşezat pe genunchi;
aruncare la coş de pe loc cu mingea grea;
idem cu mărirea distanţei;
imitarea paselor cu 2 gantere. pasa cu 2 mâini de la piept; pasa cu 2
mâini de deasupra capului,
imitarea pasei cu o mână de la umăr la scripetele cu îngreuiere;
dribling pe loc sau din deplasare cu mingea grea,
concurs - cine pasează mai departe cu două mâini de la piept, cu două
mâini de deasupra capului, cu o mână de la umăr;
concurs - cine efectuează cel mai mare număr de pase sau aruncări la
coş;
suveica cu mingea medicinală;
din poziţie fundamentală cu ganterele în mâini, braţele depărtate lateral,
deplasări laterale,
du haltera deasupra capului, deplasări laterale
joc 5x5 - folosind mingea medicinală;
executând numai pasa cu o mână;
c.)Forţa în picioare
sărituri cu mingea medicinală între glezne;
transport de mingi (ţinute între glezne sau între genunchi) prin săritură;
transport de 2 mingi medicinale (ţinute între braţe) folosind pasul adăugat
lateral, pasul sărit, pasul săltat, mersul ghemuit etc;
semigenuflexiune cu mingea grea ţinută la ceafă;
sărituri cu 2 mingi în braţe (pe ambele şi pe un picior);
deplasare cu pas adăugat sau alergare normală pe o distanţă mai mare
sau de mai multe ori în cazul exerciţiului organizat sub formă de concurs)
pe teren, pe nisip sau în apă;
reprize lxl de joc de braţe şi de picioare a 10, 15, 20 de secunde;
dribling din poziţie joasă;
exerciţii cu haltera pe umeri, schimbări de direcţie stânga-dreapta;
reprize de 5, 10, 15 sărituri la panou;
reprize de sărituri în apă sau pe nisip;
reprize de 5, 10, 15 opriri sau schimbări de direcţie;
reprize de 5, 10, 5 voleibalări la panou;
pe şiruri, voleibalarea mingii la panou;
pase şi aruncări la coş din săritură cu mingea grea
joc lxl "leapşa" sau "în oglindă";
joc lxl fiecare cu minge - se caută scoaterea mingii de la partener;
C)- Mijloace complexe
parcursuri aplicative care să cuprindă deplasare în poziţie joasă, joc de
braţe şi picioare;
pase la distanţă mare, alergare transport de mingi, sărituri la panou;
circuite scurte:
30 sec. deplasare în poziţie joasă;
sărituri la panou;
pase cu mingea medicinală;
30 sec. dribling cu schimbări de direcţie;
aruncări la coş.
joc 5x5 pe ½ de teren cu deplasare numai prin săritură (unul sau ambele
picioare);
joc 5x5 pe ½ de teren din ghemuit;
joc 5x5 cu partener în spate;
joc 5x5 fiecare cu mingea medicinală;
joc 5x5 folosind numai pasa şi aruncarea din săritură;
joc 5x5 cu mingea de baschet sau medicinală care se rostogoleşte pe
sol;
joc 5x5 cu mingea îngreuiată.
D) — Mijloace pentru dezvoltarea detentei
Atingerea panoului sau a coşului cu una sau două mâini, cu şi fără elan,
cu bătaie pe un picior sau pe ambele picioare.
Sărituri pe vârfuri cu haltera ţinută cu braţele întinse.
Sărituri pe vârfuri la groapa cu nisip.
Aruncări la coş din săritură.
Urmăriri şi recuperări la panou
Aruncări la coş din voleibolare
Pase din săritură.
REZISTENŢA
Rezistenţa se defineşte ca fiind capacitatea motrică ce permite omului să facă
faţă oboselii în eforturile de lungă durată. Este determinată de factori fiziologice,
volitivi şi coordinativi. Prestaţia de rezistenţă se caracterizează prin economie
maximă a funcţiilor.
Formele rezistenţei întâlnite în baschet sunt:
rezistenţa musculară (rezistenţa în regim de forţă) -
capacitatea organismului de a executa în orice moment al jocului
procedeele tehnice şi acţiunile tactice cu indici constanţi de forţă;
rezistenţa la viteză (rezistenţa în regim de viteză) - capacitatea organismului
de a acţiona cu o viteză constantă pe tot parcursul activităţii fizice a jocului;
rezistenţa Ia forţa explozivă (rezistenţa în regim de detentă) - capacitatea
organismului de a mobiliza forţa explozivă a braţelor şi a picioarelor pe tot
parcursul jocului.
Regimul înseamnă manifestarea diferită a rezistenţei determinată de influenta altei
calităţi motrice manifestată simultan. Deci în jocul de baschet întâlnim:
rezistenţa în regim de poziţie fundamentală;
rezistenţa în regim de săritură;
rezistenţa în regim de joc de braţe şi picioare
rezistenţa în regim de aruncări la coş etc.
Rezistenţa poate fi dezvoltată în cadrul antrenamentelor de baschet prin:
executarea exerciţiilor într-un ritm moderat mărind treptat durata;
executarea exerciţiilor mărind treptat distanţa;
executarea exerciţiului de un număr x de ori într-un ritm susţinut sau moderat,
cu acordarea de pauze între reprize;
practicarea globală a jocului de baschet sub diferite variante (jocuri şcoală).
Mijloace specifice jocului de baschet pentru dezvoltarea rezistenţei
Exerciţii complexe
"Pase în pătrat"
"Exerciţiul cu 3 mingii"
Acest exerciţiu se execută cu 3 mingi. Jucătorii 1,4,5, au câte o minge, restul fiind
aliniaţi în spatele jucătorilor 1 şi 2 care stau faţă în faţă.
La semnal, jucătorul 1 îi pasează lui 2 şi aleargă spre 4,
de la care primeşte pasă, o dă înapoi şi se deplasează
la coada şirului jucătorului 2. între timp, jucătorul 2
folosind acelaşi procedeu îi pasează jucătorului 3,
aleargă spre jucătorul 5, primeşte şi retransmite o pasă
şi merge la coada şirului celălalt.
"Pasă şi aruncare"
Jucătorii sunt împăraţi câte 2 sau câte 3 pe posturi de extremă şi fundaş. Jucătorul 1
îi paseaz i lui 2 care o trimite înapoi, o reprimeşte şi îi
pasează jucătorului 3. Când mingea ajunge la jucătorul
5, acesta driblează spre coş, aruncă la coş,
recuperează şi îi pasează jucătorului 6 care coitinuă
exerciţiul. Jucătorii îşi schimbă locurile trecând la coada
şirului unde au pasat.
"Pase în stea"
Jucătorii sunt dispuşi ca în desen. Jucătorul 1 îi pasează j ucătorului 2, 2 la 3, 3 la 4,
4 la 5 care driblează şi aruncă la coş. Jucătorul
care este primul la şirul jucătorului 1, recuperează
şi continuă exerciţiul în acelaşi mod. Jucătorii îşi
schimbă locurile deplasându-se la coada şirului
unde au pasat.
Variante: '
Jucătorii pot folosii diferite variante de pasare: cu
două mâini de la piept, cu două mâini cu
pământul, cu o mână din lateral);
Pasarea mingii va fi precedată de fentă de
aruncare sau de pasare.
Finalizarea poate fi realizată de pe toate cele 4 poziţii.
Întoarcerea mingii"
Este un exerciţiu foarte bun de pasare a mingii, deoarece jucătorii se află în poziţiile
din timpul jocului: fundaşi, extreme, pivoţi.
Mingea este pasată din jucător în jucător de o parte
până pe cealaltă a panoului, până revine la jucătorul
de la care a plecat.
Variante:
Jucătorii folosesc modalităţi diferite de pasate (pasă
cu două mâini de la piept, pasă cu o mână din lateral,
pasă cu pământul;
Pasarea mingii este precedată de fentă de aruncare
sau de pasare;
Se poate desfăşura sub formă de concurs între
jucătorii aflaşi la 2 panouri. Câştigă echipa care întoarce mingea mai repede la
jucătorul nr 1.
"Jocul paselor"
Acest exerciţiu are o mare aplicabilitate în joc şi are ca scop păstrarea mingii prin
pase şi pătrunderi ale jucătorilor.
Jucătorii se află în afara suprafeţei de restricţie.
Jucătorul care pasează şi pătrunde spre coş în partea
opusă jucătorului căruia i-a pasat. Astfel, jucătorul 1
îi pasează jucătorului 2 şi pătrunde prin centru-
stânga, jucătorul 4 urcă spre lima de aruncări libere
iar jucătorul 3 îi ia locul jucătorului 1. Jucătorul 2 îi
pasează jucătorului 3, şi pătrunde prin centru spre
dreapta, în timp ce jucătorul 4 ia locul jucătorului 2
afară.
Exerciţiul se termină când unul dintre jucători atacă
coşul.
Pase la perete şi sărituri laterale pe 2 picioare peste banca de gimnastică.
Săriturile se execută succesiv, astfel încât prinderea mingii să se facă după fiecare
săritură.
2
jucători
execută pase
în doi în timp
ce sar peste o
coardă întinsă
la o distanţă de aproximativ 30cm de sol. La semnal, mingea este pasată
antrenorului care o aruncă spre centrul terenului. Cei doi executanţi îşi dispută
mingea, cel care intră în posesia mingii devine atacant, celălalt devine apărător.
MOBILITATEA (SUPLEŢEA)
Supleţea (mobilitatea) este definită ca, fiind capacitatea de a realiza mişcări cu cea
mai mare amplitudine posibilă în mod activ sau pasiv.
Exerciţii pentru dezvoltarea mobilităţii:
Stând cu braţele sus. Mâinile unite, cu palmele în sus. Extensia corpului şi a
mâinilor în sus.
Stând cu braţele sus. Mâinile îndoite din coate şi încrucişate deasupra capului,
astfel încât fiecare să tragă antebraţul celuilalt cu o uşoară înclinare a capului,
simultan în dreapta sau în stânga pentru o mai mare extensie.
Stând cu genunchii uşor depărtaţi, gleznele uşor flexate. Braţul drept este
transversal în faţa corpului. Cu mâna stângă poziţionată în apropierea cotului
stâng, se împinge uşor braţul drept până când întinderea se simte în umărul
drept. Capul se întoarce spre dreapta iar trunchiul nu se roteşte. Acelaşi lucru
cu braţul stâng.
Mâinile prinse la spate. Tragerea mâinilor în spate. Corpul nemişcat, cu
pieptul în afară.
Stând cu genunchii uşor depărtaţi, gleznele uşor flexate, braţul drept întins
peste cap. Flexaţi cotul drept şi puneţi palma mâinii drepte în centrul spatelui
(pai tea superioară a braţului drept trebuie să atingă capul). Realizaţi o
presiune uşoară pe cotul drept cu mâna stângă. împingeţi cotul drept în spate
şi în jos. Acelaşi lucru cu braţul stâng.
Intindeţi braţul drept înainte, paralel cu podeaua. Palma dreaptă îndreptată cu
degetele spre tavan.
Puneţi palma mânii stângi la baza degetelor mâinii stângi pe faţa palmară şi
trageţi uşor înapoi.
Îndreptaţi degetele mâinii drepte spre podea, puneţi mâna stângă pe faţa
dorsală şi trageţi uşor înapoi.
Acelaşi lucru cu braţul stâng.
Extensia piciorului drept prin îndoirea celui stâng în lateral (fandare laterală).
Acelaşi lucru cu schimbarea piciorului.
Din fandare laterală, întoarcere spre dreapta cu îndoirea piciorului drept
pentru ca pici arul stâng să se extindă total. Acelaşi lucru spre stânga.
Aşezat, cu picioarele întinse. îndoirea trunchiului spre înainte.
Aşezat cu picioarele depărtate. îndoirea trunchiului înainte, cu prinderea
vârfurilor picioarelor.
Culcat dorsal. îndoirea piciorului 90° în lateral.
Aşezat, cu genunchii îndoiţi, tălpile complet unite. împingerea cu braţele a
genunchilor spre în jos.
Culcat dorsal. Piciorul drept ridicat spre înainte. Ajutarea mişcării de către
executant cu braţele sa de către un partener. Acelaşi lucru cu piciorul stâng.
Culcat facial. Piciorul drept îndoit, iar mâna stângă ajută realizarea flexiei.
Acelaşi lucru cu piciorul stâng.
Culcat facial. Ambele mâini prind picioarele care sunt flexate la spate şi ajută
la flexie.
Lateral faţă de scara fixă. Piciorul drept sprijinit lateral de scară (90°),
aplecarea trunchiului înainte şi atingerea gleznei stângi. Acelaşi lucru cu
piciorul stâng.
Aşezat pe podea cu piciorul drept întins înainte, piciorul stâng îndoit din
genunchi cu talpa piciorului stâng atingând în interior piciorul drept. Laba
piciorului drept îndreptată spre tavan. Cu mâna dreaptă întinsă în diagonală
apucaţi genunchiul stâng. Intindeţi mâna dreaptă peste cap în direcţia piciorului
drept. întinderea se va simţi în lateral şi în partea inferioară a spatelui. Acelaşi
lucru şi în partea opusă.
Aşezat pe podea cu piciorul drept întins înainte piciorul stâng îndoit din
genunchi cu talpa piciorului stâng atingând în interior piciorul drept. Laba
piciorului drept îndreptată spre avan. Duceţi ambele braţe în lungul piciorului
drept întins. Ţineţi spatele drept, capul sus, aplecând uşor din şolduri fără a
coborî umerii. Acelaşi lucru şi în partea opusă.
Aşezat pe podea cu piciorul drept întins înainte. Ridicaţi piciorul stâng şi
încrucişaţi-l deasupra piciorului drept înclinat astfel încât piciorul stâng să fie cu
talpa pe podea de-a lungul exteriorului genunchiului piciorului drept. Priviţi
peste umărul stâng şi răsuciţi uşor partea superioară a corpului spre stânga în
timp ce simultan apăsaţi cu putere genunchiul stâng cu cotul drept. Acelaşi
lucru şi în partea opusă.
Culcat dorsal cu piciorul stâng întins pe podea. Piciorul stâng este îndoit şi
apucat de sub genunchi cu ambele mâini. Trageţi uşor genunchiul drept către
piept. Coloana vertebra ă şi spatele trebuie să păstreze permanent contactul
cu podeaua. în caz de flexibilitate mai mici se poate flexa uşor genunchiul
stâng pentru a asigura contactul cu podeaua pentru coloana vertebrală.
Acelaşi lucru şi în partea opusă.
Din poziţia anterioară se trece genunchiul îndoit pe deasupra piciorului întins
(stâng), în exteriorul acestuia, umerii rămân pe podea iar privirea este
îndreptată spre tavan, acelaşi lucru în partea opusă.
Culcat dorsal, încrucişaţi piciorul stâng deasupra celui drept. Puneţi glezna
stângă pe coapsă imediat sub genunchiul drept. întindeţi mâna stângă pe largă
piciorul stâng, mâna dreaptă după piciorul drept. Trageţi uşor piciorul drept
spre piept. Acelaşi lucru cu piciorul drept.
Aşezat, cu genunchii îndoiţi, tălpile lipite, călcâiele apropiate de şezut,
genunchii în exterior. Corpul este drept, capul sus. Apucaţi gleznele şi aplecaţi-
vă înainte din şold aducând pieptul aproape de picioare. Evitaţi forţarea
extensiei. Pentru creşterea intensităţii extensiei apăsaţi cu coatele pe
genunchi.
Stând depărtat (maxim posibil). Aplecarea trunchiului înainte şi menţinerea
poziţiei.
Culcat dorsal. Răsturnare spre înapoi cu menţinerea poziţiei.
Stând apropiat cu faţa la o bară, sprijinul braţelor. îndoirea mâinilor, picioarele
fiind menţinute întinse, cu tălpile pe sol.
Doi jucători faţă în faţă. Unul aşezat cu picioarele întinse, celălalt cu picioarele
îndoite (sau aşezat depărtat), îl prinde de mâini pe coechipier şi-l trage,
accentuând flexia trunchiului acestuia.
Doi jucători în aşezat, faţă în faţă, cu picioarele întinse, încearcă saşi prindă
mâinile şi să menţină poziţia.
Timp de lucru 26 ore
(recomandat)
Rezumat Jocurilor de mişcare din domeniul educaţiei fizice şi sportului, prezintă ca
principală clasificare următoarele:
jocuri de mişcare (sau dinamice);
jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive;
jocuri sportive.
Luând în consideraţie sarcinile jocurilor de mişcare şi anume:
formarea şi perfecţionarea deprinderilor motrice de bază, aplicative şi
specifice ramurilor sportive;
dezvoltarea calităţilor motrice de bază;
formarea şi dezvoltarea calităţilor psihice (colectivismul, iniţiativa,
răspundere personală, perseverenţa)
Concluzii În alegerea jocurilor de mişcare trebuie să se îndeplinească următoarele
cerinţe:
să se ţină cont de sarcinile jocului;
locul jocului în lecţia de educaţie fizică (prima verigă, a doua verigă,
verigile tematice);
vârsta jucătorilor şi particularităţile morfofuncţionale şi psihice ale
copiilor cu care se va lucra;
nivelul dezvoltării şi pregătirii fizice a copiilor, starea de sănătate;
particularităţile de sex;
condiţiile materiale privind locul de desfăşurare şi inventarul de materiale
de care dispunem;
condiţiile atmosferice, dacă se lucrează în aer liber.
Teste de a. Care sunt formele sub care este prezentă viteza în jocul de baschet ?
b. Care sunt formele sub care este prezentă rezistenţa în jocul de baschet ?
autocontrol
Surse bibliografice a.Predescu, T., Baschet, Editura Spicon, Tg. Jiu, 2000;
b.Colibaba - Evuleţ, Dumitru; Bota, Ioan - Jocuri sportive.Teorie şi
metodică. Editura Aldin, Bucureşti, 1998.
c. Predescu, Teodora -Baschet. Curs de bază. MEC, A.N.E.F.S.,Bucureşti,
1999.
d.Predescu, Teodora; Moanţă Alina ,Baschetul în şcoală. Instruire -învăţare.
Editura Semne, Bucureşti, 2001.
e.Ghiţescu, Iulian Gabriel; Moanţă Alina Daniela - Baschet. Fundamente
teoretice şi metodice. ANEFS, Bucureşti, 2005
f. Moanţă, Alina Daniela. – Baschet metodică, Editura Alpha, 2005.
g.Ghitescu, G., I., Moanta, A., Bazele jocului de baschet, Editura Matrix Rom,
Bucureşti, 2008
h.Rus, C., M., Iacob, M.-R., Pentru profesorul de educație fizică și sport,
Editura Universităţi ”Al.I. Cuza” Iasi, 2010
TEMA
1. Elaborați un complex de 5 exerciții, pentru învățarea sistemului de atac în semicerc..
2. Concepeţi şi descrieţi o combinaţie tactică utilizabilă în sistemul de atac cu doi jucători pivoţi.
3. Alcătuiţi un complex de 5 exerciţii corespunzător învăţării şi consolidării apărării zonă.
BIBLIOGRAFIE
1. ANASTASIADIS Mihailidis - Antrenamentul în baschet, Atena, 1989.
2. ANASTASIADIS Mihailidis - Exerciţii aplicate pentru jocul de baschet, Atena,
1990.
3. ANASTASIADIS Mihailidis - Program analitic al pregătirii precompetiţionale a
unei echipe de baschet, Atena, 1992.
4. ANASTASIADIS Mihailidis - Baschet. Teorie şi practică, Atena, 1995.
5. ANTONNELLI F., SALVIVI, A. - Asicologia dello sport, Editura Lombardo,
Roma, 1978.
6. ARDELEAN, T - Particularităţile dezvoltării calităţilor motrice în atletism,
I.E.F.S., Bucureşti, 1990.
7. BAROGA, Lazăr - Forţa în sportul de performanţă, Editura Sport -Turism,
Bucureşti, 1980.
8. BAROGA, Lazăr - Educarea calităţilor motrice combinate, Editura Sport -
Turism, Bucureşti, 1984.
9. BETRAN, J.C.; (SONI J.T.- Capacitatea motrică în baschet. Motricitate,
tehnică şi dezvoltarea capacităţii motrice la jucătorii de baschet. în Revista di
Cultura Sportiva nr. 24, 1992.
10. 10.BOMPA, O.T. - Periodization of strenght - The new way in training,
Editura Orietta Calcina, Toronto, 1996.
11. BOSC, Gerard; GROS, George Bernard - L'entraîneur de basketball.
Connaissances techniques, tactiques et pedagogiques, 2-edition,
Editura Vigjot, Paris, 1985.
12. BRACK, Rolk - Teoria practică de acţionare a coach-ului de jocuri sportive.
In "Leistungs Sport", nr. 23, 1993, 2, pg.12.
13. BRIL, M.S. - Selecţia în jocurile sportive. Editura Fizcultura si
Sport,Bucureşti, 1980 (traducere 1983).
14. BROWN, Lyle - Offensive and defensive drills for winning basketball,
Prentice hali Inc., 1971
15. BRUNO, Pauletto - Strength training for basketball. Ed. Human Kinetics
Publishers, S.U.A., 1994.
16. CERGHIT, I. - Metode de învăţământ, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1997.
17. CIOKANOS, T. - Pregătirea fizică prin antrenamentul în circuit pentru diferite
discipline sportive, Editura Salto, Salonic, 1993.
18. COLIBABA-EVULEŢ, Dumitru - Modelarea antrenamentului sportiv
potrivit exigenţelor competiţionale. în "Educaţie fizică şi sport" nr. 7, 1982
19. COLIBABA-EVULEŢ, Dumitru; BOTA, Ioan - Contribuţii la
restructurarea conceptului de pregătire fizica în jocurile sportive.Conferinţa
ştiinţifică internaţională. Bucureşti 17-20 sept, 1997, pg.50.
20. COLIBABA-EVULEŢ, Dumitru; BOTA, Ioan - Modelul de joc şi modelarea. în
"Discobolul", editată de A.N.EJF.S., Bucureşti, nr. 4- 5, 1996 şi nr 6, 1997.
21. COLIBABA-EVULEŢ, Dumitru; BOTA, Ioan - Jocuri sportive.Teorie şi
metodică. Editura Aldin, Bucureşti, 1998.
22. COUSY, B; POWER F. - Basketball concepts and techniques.Bacon,
23. CREVECOEUR, Guy; LECHIEN, Marcel; REDOUTE, Pierre -Basketball,
Editions Amphora, Paris, 1988.
24. DRAGOMIR., V.; KIRKOV, N. - Manual de bolocesto, Editorial Puebloy
Education, Havana, 1975.
25. DRAGNEA Adrian; TEODORESCU-MATE Silvia - Teoria sportului,
Ed. FEST, Bucureşti, 2002.
26. ERRAIS, B; WEISS, A. - Tehnique et pedagogie du tir en basketball,
Editura Amphora, Paris, 1980.
27. FLORESCU, C; DUMITRESCU, V.; PREDESCU, A – Metodica dezvoltării
calităţilor fizice. CNEFS, Bucureşti, 1969.
28. FOX & MATTHEWS - Interval training. Editiira Vigot, Paris, 1983
29. GHITESCU, Iulian Gabriel - Baschet. Exerciţii pentru învăţarea tehnicii şi
tacticii individuale, Editura Semne, Bucureşti, 2002
30. GHITESCU, Iulian Gabriel - Baschetul mijloc asociat al
kinetoterapiei, Editura Semne, Bucureşti 2002
31. GHIŢESCU, Iulian Gabriel; MOANŢĂ Alina Daniela - Baschet. Fundamente
teoretice şi metodice. ANEFS, Bucureşti, 2005
32. GRIGOROVICI S.;, SURUGIU V.; TROFIN K; - Antrenament, exerciţii,
jocuri. Exerciţii si jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive. Bucureşti 1966
33. GROS-GEORGE B.; BUTEAN, P. - L'endurance specifique du joeur de
basketball. Note technique. în "Science et matricite" nr. 1,Bruxelles, 1987.
34. HAKKJNEN, K - Changes in physical fitness profile in female basketball
players during competitive season including explosive type strength training.
The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness, 1993.
35. HRIŞCĂA.; PREDESCU T.; POPESCU A. - Baschetul la copii şi juniori,
Editura Sport-Turism, Bucureşti, 1985
36. KIOMORZDOGLU, Eftimios - Atacul echipei şi bazele antrenării ei. Salonic,
1995.
37. KRAUSE, V.; JERRY R. T. - Basketball. Skills & Drills. Leisure Press
Champaign, Illinois, 1991.
38. MANNO, Renato - Bazele teoretice ale antrenamentului sportiv. Ed. Revue
EPS, Roma, 1992. Trad. rom. CCPS în "Sportul de performanţă" nr.
371 - 374, 1996.
39. MILUTIN, Luta, PAVLOVICI Koşarca - Tehnica I verjbe taktica,Novisad,
1983.
40. MOANTA, Alina Daniela. - Pregătirea fizică în jocul de baschet. PRO-
Editura, 2000.
41. MOANTA, Alina Daniela. – Baschet metodică, Editura Alpha, 2005.
42. MOANŢA, Alina Daniela - Specificaţii privind folosirea metodelor de
antrenament pentru pregătirea fizică a jucătoarelor de baschet. Sesiunea de
Comunicări Ştiinţifice, ANEFS, iunie, 2001.
43. MUJICICOVK, BRANGA L, MUJICICOV C. - Jocuri pentru copii şi tineret.
Editura Uniunii de Cultură Fizică şi Sport, ediţia a Ii-a,1966.
44. NATIONAL BASKETBALL CONDITIONING COACHES
ASSOCIATION- N.B.A. - Power conditioning - exercises and drills from the
experts, Editura Human Kinetics, 1997.
45. NEGULESCU, Corneliu - Caracteristici şi tendinţe în conţinutul şi structura
jocului de baschet competiţional de mare performanţă.A.N.E.F.S., Bucureşti,
1994.
46. NEGULESCU C, POPESCU F., MO ANTĂ A., PREDA C. – Metodica
învăţării şi perfecţionării tehnicii şi tacticii jocului de baschet. Ml, ANEFS,
Bucureşti, 1997.
47. NICU, Alexe - Antrenamentul sportiv modern. Editis, Bucureşti,1993.
48. PETERSON, D. - Baschet. Esenţiale. Editura Giganţi de Basketball, Roma,
1979.
49. PRADET, Michel - Pregătirea fizică. MTS, CCPS, Bucureşti, 2000
50. PREDESCU Teodora - Dezvoltarea forţei la jucătoarele de baschet.
Comunicare sesiunea ştiinţifică I.E.F.Ş, Bucureşti, 1972
51. PREDESCU, Teodora - Despre aşa-zisa tacticizare a jocului de baschet.
Revista E.F.S. nr. 8, Bucureşti, 1986.
52. PREDESCU, Teodora - îndrumar pentru pregătirea echipelor de senioare la
baschet. I.E.F.S., Bucureşti, 1988.
53. PREDESCU, Teodora - Metodologia elaborării modelului de joc şi de
pregătire în baschet. Comunicare sesiunea ştiinţifică I.E.F.S., Bucureşti,
1991.
54. PREDESCU, Teodora; NEGULESCU Corneliu - Curs de
baschet.Specializare anul III, ANEFS, Bucureşti, 1994.
55. PREDESCU, Teodora - Contribuţii la îmbunătăţirea metodologiei modelului
de joc şi de pregătire stadială la juniori (grupele începători, avansaţi şi
performanţă, jocuri sportive, baschet). Teză de doctorat, Universitatea
Bucureşti, 1995.
56. PREDESCU, Teodora ; NEGULESCU Corneliu - Curs de baschet.
Specializare anul IV, ANEFS, Bucureşti, 1998.
57. PREDESCU, Teodora - Baschet. Curs de bază. MEC, A.N.E.F.S.,Bucureşti,
1999.
58. PREDESCU, Teodora; GHIŢESCU Gabriel - Baschet. Pregătirea echipelor
de performanţă. Editura Semne, Bucureşti, 2001.
59. PREDESCU, Teodora; MOANŢĂ Alina ,Baschetul în şcoală. Instruire -
învăţare. Editura Semne, Bucureşti, 2001.
60. PRIMO, Giancarlo - Basket. La difensa. Editura Mediterrane,Roma, 1975.
61. SMITH, DEAN- Basketball. N.J., Prentice Hali Inc., 1981.
62. SMITH, H.K., THOMAS, S.G - Physiological characteristics of elite female
basketball players. Journal of Sport Sciences, nr. 289 - 295,1991.
63. SABĂU, ELENA - Jocuri de mişcare - fundamente teoretice şi practice.
Editura ARVIN PRESS, Bucureşti 2003.
64. STOICA, M., SABĂU, E., IVAN, C, PETRESCU, T, GHEORGHE, D., -
Atletism, Curs de bază. C.U.E.F.S., I.D.JD., A.N.E.F.S., 1999.
65. TEODORESCU Leon - Probleme de teorie şi metodică în jocurile sportive.
Editura. Sport - Turism, Bucureşti, 1975.
66. TEODORESCU' Leoh; PREDESCU Teodora; VASILESCU Lucian -Baschet.
Editura. Sport - Turism, Bucureşti, 1973.
67. Teoria competiţiei - M.T.S., C.C.P.S., S.D.P., 1995
68. Terminologia educaţiei fizice şi sportului, Editura. Stadion, Bucureşti,
1973.
69. VASILESCU, Lucian - Baschet. Curs de specializare. Editura Fundaţiei
"România de mâine", Bucureşti, 1998.
70. VASILESCU, Lucian, - Baschet. Bazele tacticii. Ediţia a Ii-a. Editura
Fundaţiei "România de mâine", Bucureşti, 1998.
71. 70.ZAŢIORSKI, KM. - Calităţile fizice ale sportivului. Editura. CNEFS,
Bucureşti, 1968.
72. WEINECK, Jurgen - Biologie du sport. Editura. Vigot, Paris, 1992
73. WEINECK, Jurgen - Biologie du sport. SDP 365-366, 367-369, Bucureşti,
1995
74. WEINECK, Jurgen - Manual d'entrainement sportif. Editura. Vigot, Paris,
1980.
75. 74.WOTTEN, Morgan - Coaching basketball succesfully. Leisure Press,
Champaign, Illinois, SUA, 1992