Nombre Yayma Brannel Guzmán Pérez

Matricula 201803306

Materia Análisis y modificacion de la conducta

Facilitadora Dayelin Gomez

 Elabora un cuadro sinóptico incluyendo los siguientes acápites

Efectos de los procedimientos de El reforzamiento parcial o intermitente permite a los

organismos aprender sobre la falta de recompensa de
extinción. manera que les sirva para inmunizarse frente a los
efectos de la extinción, como demuestra los estudios
acerca del momento conductual.

La extinción implica la omisión del EI o reforzador. Por

tanto, la extinción en condicionamiento clásico
La extinción y el aprendizaje incluye presentaciones repetidas del estimulo

original.

Aunque la extinción produce importantes efectos

Optimización de la extinción. conductuales y emocionales, no revierte los efectos
tema de la adquisición. La evidencia de que la extinción no
Conducta de evitación. elimina lo que se aprendió originalmente se ha
obtenido a través de estudios sobre la renovación
espontanea, la renovación, el restablecimiento y los
efectos de la devaluación del reforzador.

Castigo.

Reducción de la recuperación espontanea los estudios

de recuperación espontanea introducen un periodo de
descanso posterior a la extinción para después probar
la recuperación espontanea una forma de reducir
considerablemente la recuperación espontanea es
repetir los periodos de descanso y prueba con la
repetición de esos ciclos la recuperación es dado vez
menor

Bechterev llevó a cabo un estudio con humanos en el que pretendían

asociar un estímulo neutro (futuro EC) a una descarga (EI). Los sujetos
inicialmente levantaban de forma refleja el dedo (RI) de la placa metálica
al recibir la descarga, pero después de pocos ensayos empezaron a
El castigo trata de una técnica de hacerlo (RC) tras la aparición del estímulo designado como EC, no
modificación de conducta cuya finalidad es la recibiendo la descarga programada. Este experimento se consideró de
de disminuir o extinguir la repetición de un aprendizaje asociativo hasta que algunos autores lo repitieron con
comportamiento. animales no humanos y, lo más importante, añadiendo un grupo de
control en el que el EI se presentaba en todos los ensayos
independientemente de la respuesta del sujeto. Los resultados mostraron
que en el grupo experimental, el que podía evitar la descarga, tanto la
velocidad de adquisición como la ejecución de la supuesta RC eran mucho
mayores. Esto demostró que eran dos conductas diferentes.
Castigo positivo
En este caso se presenta un estímulo que provoque repugnancia o rechazo, de manera
que la persona o el organismo asocia un comportamiento con dicha sensación
desagradable y entonces evita su repetición. Por ejemplo, en experimentos con
animales se han utilizado descargas eléctricas cuando estos realizan conductas no
deseadas. Un ejemplo entre las personas, pueden ser los castigos basados en palabras o
acercamientos físicos desagradables.

Castigo negativo
El castigo negativo consiste en la retirara de un estímulo agradable. Por ejemplo, cuando
se quita a una persona algo que le gusta. Un caso típico podría ser el de retirar a un niño
un juguete que le agrada luego de que ha tenido una conducta que no queremos que
repita.

Narra un breve casos en donde hayas modificado conducta usando

extinción o control aversivo y explica cuál de los dos prefieres usar y ¿por
qué?
Una niña de 3 años la cual cuando va a la cocina le gusta votar el aceite al piso se le ha
explicado varias veces, pero la niña no lo deja de hacer le pongo castigo negativo a la
niña le gusta ver sus muñequitos favoritos, pero se lo quite y se pone de castigo sola en un
lado reflexionando de lo que iso, pero hasta el momento es un control porque no lo ha
dejado de hacer

explica cuál de los dos prefieres usar y ¿por qué?

Prefiero usar la extinción porque ya en ese caso la conducta desaparece.
https://psikipedia.com/libro/aprendizaje/3032-conducta-de-evitacion
https://prezi.com/qxowuvihbtdq/extincion-de-la-conducta-condicionada/
https://psicologiaymente.com/desarrollo/que-es-castigo