Estadistica Fase 3

Apéndice 3
1. A partir de la lectura del capítulo 3 del libro análisis y diseños de

experimentos, aplique los conceptos del diseño completamente al
azar (DCA) y análisis de varianza para el siguiente enunciado.
COMPARACIÓN DE 4 FÓRMULAS DE ENGORDE EN TILAPIAS
El equipo de desarrollo e innovación que lo componen zootecnistas e

ingenieros de alimentos de una empresa de cultivo de tilapia evalúa
el efecto de cinco fórmulas de engorde (F1, F2, F3, F4, F5), sobre el
peso final de las tilapias (entendiendo que a mayor peso en las
tilapias la fórmula de engorde realizada es más eficiente). En primera
instancia, la estrategia experimental es aplicar cuatro veces las 5
fórmulas de engorde en orden completamente al aleatorio (las 20
pruebas al azar). Los pesos (kg) obtenidos de las tilapias en la
investigación se muestran en la siguiente tabla.
FÓRMULAS DE ENGORDE
F1 F2 F3 F4 F5
2,66 3,2 3,01 3,52 4,00
2,52 3,42 3,13 3,71 3,89
2,74 3,47 3,25 3,78 3,90
2,9 3,64 3,38 3,79 4,12
a. Formule el interrogante del problema de investigación.
¿Cuál es el efecto de distintas fórmulas de engorde en el peso final

de las tilapias?
b. Formule las hipótesis correspondientes (igualdad y alterna).
Hipótesis Nula: Todas las medias son iguales
H o : μ1=μ2=…=μ n
Las medias de crecimiento poblacional son iguales entre si
Hipótesis Alterna: No todas las medias son iguales
H a : μi ≠ μ j para algun i ≠ j
Las medias de crecimiento poblacional son diferentes entre si.

c. Realice los cálculos correspondientes al análisis de varianza y
elabore la tabla ANOVA,  = 0.05.
Medidas resumen
Formula de engorde Variable n Media D.E. Var(n) Suma

F1 Peso(kg) 4 2,71 0,16 0,02 10,82
F2 Peso(kg) 4 3,43 0,18 0,02 13,73
F3 Peso(kg) 4 3,19 0,16 0,02 12,77
F4 Peso(kg) 4 3,70 0,13 0,01 14,80
F5 Peso(kg) 4 3,98 0,11 0,01 15,91
Análisis de la varianza
Variable N R² R² Aj CV
Peso(kg) 20 0,92 0,90 4,37
Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo III)

F.V. SC gl CM F p-valor
Modelo 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
Formula de engorde 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
Error 0,33 15 0,02
Total 4,13 19
d. Realizar la validación de la ANOVA por medio de un programa

estadístico (diferente a Excel), adjuntar pantallazo.
Ajuste: Normal con estimación de parámetros: Media= 3,40150 y varianza=

0,21757
Variable Clase LI LS MC FA FR E(FA) E(FR) Chi-Cuadrado p

PESO (KG) 1 [ 2,52 2,92 ] 2,72 4 0,20 3,02 0,15 0,32
PESO (KG) 2 ( 2,92 3,32 ] 3,12 4 0,20 5,59 0,28 0,77
PESO (KG) 3 ( 3,32 3,72 ] 3,52 6 0,30 6,44 0,32 0,80
PESO (KG) 4 ( 3,72 4,12 ] 3,92 6 0,30 4,95 0,25 1,03
0,3110
PESO (KG) 20 0,92 0,90 4,37
Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo I)

Modelo. 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
FORMULA DE ENGORDE 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
Error 0,33 15 0,02
Total 4,13 19
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil HISTOGRAMA
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil GRAFICA
Versión EstudiantilDEVersión
PUNTOS Estudiantil Versión Estudiantil
0,32 4,10
0,24 3,71
frecuencia relativa
PESO (KG)
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil
0,16 3,33
0,08 2,94
0,00 2,56
Versión Estudiantil Versión Estudiantil
2,32 Versión
2,72 Estudiantil
3,12 Versión
3,52 Estudiantil
Versión
3,92 Estudiantil
Versión
4,32 Estudiantil
Versión Estudiantil F1
F2 F3 Versión
F4 Estudiantil
F5 Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
PESOEstudiantil
(KG) Versión Estudiantil
FORMULAVersión
DE Estudiantil
ENGORDE Versión Estudiantil Versión Estudiantil

VersiónVersión Estudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil DIAGRAMA
Versión DE Versión
Estudiantil DISPERSIÓN
Estudiantil
Estudiantil Versión EstudiantilRENDIMIENTO
4,20 4,27 n= 20 r= 0,988 (PESO (KG))
Cuantiles observados(PESO (KG))

Versión Estudiantil Versión 3,76
Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil Versión 3,83
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
PESO (KG)

Versión Estudiantil3,32
3,40
Versión Estudiantil Versión 2,88
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil Versión 2,96
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
2,44
2,52
0
Versión Estudiantil Versión Estudiantil 5 Estudiantil11 Versión Estudiantil
Versión 16 VersiónVersión
21 Estudiantil
Estudiantil 2,52
Versión Estudiantil 2,96Estudiantil3,40Versión Estudiantil
Versión 3,83 4,27 Estudiantil
Versión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Caso
Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil VersiónCuantiles
Estudiantilde una Normal(3,4015,0,21757)
e. A partir de los criterios del resultado del valor – P y FO (son dos

criterios diferentes), ¿qué se puede concluir con respecto a las
hipótesis planteadas?
Para valor F
Si F>Valor crítico para F se rechaza Ho
Si F<Valor crítico para F se rechaza Ho
En este caso 43,04<3,80 se rechaza la hipótesis nula que indica

que las medias de crecimiento poblacional son iguales entre sí y se
aprueba la hipótesis alterna que indica que las medias del
crecimiento poblacional son diferentes entre sí.
Para valor P
 Si el valor p es menor o igual que un nivel de relevancia
predeterminado (nivel α), se rechaza la hipótesis nula y se afirma
categóricamente la hipótesis alternativa.
 Si el valor p es mayor que el nivel α, no se rechaza la hipótesis

nula y no se puede afirmar categóricamente la hipótesis
alternativa.
0.000≤0,5
Para este caso se tiene que el valor de p es inferior a alfa, por
consiguiente, se puede ratificar que se rechaza la hipótesis nula y
se acepta la hipótesis alterna.
f. Describa cual es la función y para qué es utilizado el método

Tukey, ¿después del análisis de varianza de los resultados? Dentro
del concepto responda si es necesario utilizar este método si
aceptamos o rechazamos la hipótesis de igualdad.
PESO (KG) 20 0,92 0,90 4,37
Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo III)

Modelo. 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
FORMULA DE ENGORDE 3,80 4 0,95 43,04 <0,0001
Error 0,33 15 0,02
Total 4,13 19
Test:Tukey Alfa=0,05 DMS=0,32451

Error: 0,0221 gl: 15
FORMULA DE ENGORDE Medias n E.E.
F1 2,71 4 0,07 A
F3 3,19 4 0,07 B
F2 3,43 4 0,07 B C
F4 3,70 4 0,07 C D
F5 3,98 4 0,07 D
Medias con una letra común no son significativamente
diferentes (p > 0,05)
Se puede catalogar como una prueba adicional para la toma de

decisiones, dado que al observar que las medias de los
tratamientos no comparten letras, esto significa que hay
diferencias entre medias, lo que ratifica la hipótesis a aceptar, que
para este caso es la hipótesis alterna.
2. A partir de la lectura del capítulo 4 del libro análisis y diseños de

experimentos, aplique los conceptos del diseño en cuadro latino
(DCL) y análisis de varianza para el siguiente enunciado.
En un centro de investigación de agricultura se requiere estudiar

el efecto de distintos tipos de semilla en el rendimiento del maíz y
se considera que en dicho rendimiento también pueden influir los
tipos de abonos empleados. Así, el factor de interés es el origen
de la semilla (A, B, C y D) y se controla dos factores de bloques el
tipo de semilla y el tipo de abono en función de la variable de
respuesta.
Tipo de Tipo de semilla

abono 1 2 3 4
1 C=73 D=78 A=68 B=90
2 B=79 C=79 D=67 A=80
3 A=65 B=81 C=65 D=66
4 D=92 A=80 B=89 C=92
Hipótesis Nula: El origen de la semilla no tiene efecto en el rendimiento

del maíz
H 0=μ A=μ B=μC ¿ μ D
Hipótesis alterna: Al menos dos orígenes de semillas tienen efecto

diferente en el rendimiento del maíz
H A =μi ≠ μ j para algún i ≠ j= A , B ,C , D
g. Realice los cálculos correspondientes al análisis de varianza y elabore la

tabla ANOVA  = 0.01.
Grados
Fuente de Suma de Cuadrado
de F0 Valor-p
variabilidad cuadrados medio
libertad
Tratamiento CM TRAT
SCTRAT k −1 CM TRAT F 0= P( F > F0 )
s CM E
CM B 1
Renglones SC B 1 k −1 CM B 1 F 0= P( F > F0 )
CM E
CM B 2
Columnas SC B 2 k −1 CM B 2 F 0= P( F > F0 )
CM E
Error SC E ( k −2 ) (k −1) CM E
Total SCT k 2−1
Número de tratamientos k =4
Número total de mediciones N=16
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1244
SCT =( 73 +79 +65 +92 ) + ( 7 8 + 79 + 81 + 80 ) + ( 68 +67 +65 + 89 )+ ( 90 +80 +66 + 92 )−
16
1547536
SCT =98124−
16
SCT =98124−96721
SCT =1403
309 2+305 2+277 2+ 3532 1244 2

SC B 1= −
4 16
389844 1547536
SC B 1= −
4 16
SC B 1=97461−96721
SC B 1=740
309 2+318 2+289 2+328 2 12442
SC B 2= −
4 16
387710 1547536
SC B 2= −
4 16
SC B 1=9 6927,5−96721
SC B 1=206,5
2932 +3 392 +3092 +3 032 12442

SCTRAT = −
4 16
387710 1547536
SCTRAT = −
4 16
SCTRAT =97015−96721
SCTRAT =294
SC E=SC T −SCTRAT −SC B 1 −SC B 2
SC E=1403−294−740−206,5
SC E=162,5
COEFICIENTE DE DETERMINACIÓN
2 SC TRAT
RT =
SC T
294
R2T =
1403
2
RT =0,209
SC B 1
R2B 1=
SCT
740
R2B 1=
1403
2
R B 1=0,209
SC B 2
R2B 2=
SC T
206,5
R2B 2=
1403
R2B 2=0,209
R2=R 2T + R2B 1+ R 2B 2
R2=0,209+ 0,527+0,147
R2=0,883
Fuente de Suma de Grados de Cuadrado

F0 Valor-p
variabilidad cuadrados libertad medio
Origen
294 3 98 3,618 0 , 209
semilla
Abono 740 3 246,667 9,108 0 , 527
Semillas 206,5 3 68,833 2,541 0 , 147
Error 16 2,5 6 27,083
Total 1403 15 0 , 883
h. A partir de los criterios del resultado del valor – P y FO (son dos criterios
diferentes), ¿qué se puede concluir con respecto a las hipótesis
planteadas?
Se lee en tablas de la distribución F , el valor crítico para α =0,0 1 es
F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780
Origen de la semilla.
Resulta que F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780> F 0=3,618 lo cual acepta la hipótesis nula;

estadísticamente el origen de la semilla es igual o no tiene efectos sobre
la respuesta, estadísticamente nulos. También se confirma porque:
α =0,0 1< valor−p=0,209
Tipo de abono
Resulta que F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780> F 0=9,108 lo cual acepta la hipótesis nula;

estadísticamente el tipo abono es igual o no tiene efectos sobre la
respuesta, estadísticamente nulos. También se confirma porque:
α =0,0 1< valor−p=0,527

Tipo de semilla
Como F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780< F 0=2,541 se rechaza la hipótesis nula;

estadísticamente el tipo de semilla si tiene efectos sobre el tratamiento.
También se confirma porque:
α =0,01> valor−p=0,147
Se puede concluir que el tipo de abono al igual que el origen de la

semilla, no generan diferencias entre el rendimiento del maíz. Por el
contrario, el tipo de semilla si presenta al menos una diferencia respecto
al rendimiento del maíz.

Estadistica Fase 3

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Estadistica Fase 3

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Apéndice 3

1. A partir de la lectura del capítulo 3 del libro análisis y diseños de

COMPARACIÓN DE 4 FÓRMULAS DE ENGORDE EN TILAPIAS

El equipo de desarrollo e innovación que lo componen zootecnistas e

a. Formule el interrogante del problema de investigación.

¿Cuál es el efecto de distintas fórmulas de engorde en el peso final

b. Formule las hipótesis correspondientes (igualdad y alterna).

Hipótesis Nula: Todas las medias son iguales

Las medias de crecimiento poblacional son iguales entre si

Hipótesis Alterna: No todas las medias son iguales

Las medias de crecimiento poblacional son diferentes entre si.

Formula de engorde Variable n Media D.E. Var(n) Suma

Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo III)

d. Realizar la validación de la ANOVA por medio de un programa

Ajuste: Normal con estimación de parámetros: Media= 3,40150 y varianza=

Variable Clase LI LS MC FA FR E(FA) E(FR) Chi-Cuadrado p

Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo I)

Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil

Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil

Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil

e. A partir de los criterios del resultado del valor – P y FO (son dos

Si F<Valor crítico para F se rechaza Ho

En este caso 43,04<3,80 se rechaza la hipótesis nula que indica

 Si el valor p es mayor que el nivel α, no se rechaza la hipótesis

f. Describa cual es la función y para qué es utilizado el método

Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo III)

Test:Tukey Alfa=0,05 DMS=0,32451

Se puede catalogar como una prueba adicional para la toma de

2. A partir de la lectura del capítulo 4 del libro análisis y diseños de

En un centro de investigación de agricultura se requiere estudiar

Tipo de Tipo de semilla

Hipótesis Nula: El origen de la semilla no tiene efecto en el rendimiento

Hipótesis alterna: Al menos dos orígenes de semillas tienen efecto

g. Realice los cálculos correspondientes al análisis de varianza y elabore la

Número total de mediciones N=16

309 2+305 2+277 2+ 3532 1244 2

2932 +3 392 +3092 +3 032 12442

SC E=SC T −SCTRAT −SC B 1 −SC B 2

Fuente de Suma de Grados de Cuadrado

Se lee en tablas de la distribución F , el valor crítico para α =0,0 1 es

Resulta que F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780> F 0=3,618 lo cual acepta la hipótesis nula;

α =0,0 1< valor−p=0,209

Resulta que F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780> F 0=9,108 lo cual acepta la hipótesis nula;

α =0,0 1< valor−p=0,527

Como F 0,0 1 ,3 ,6 =9,780< F 0=2,541 se rechaza la hipótesis nula;

Se puede concluir que el tipo de abono al igual que el origen de la

S-ar putea să vă placă și