SILABO DEL CURSO COMUNICACIÓN 3

I. INFORMACIÓN GENERAL:
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Facultad Profesional profesionales Ciclo 3° Créditos 5

Periodo HT HP HL PC1
2020-4 Requisitos Comunicación 2 (*) Horas
lectivo
6 0 0 8
El curso aporta a la Pensamiento creativo y crítico: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o
competencia general propuestas creativas de solución.
El curso desarrolla el Investigación X Responsabilidad Social  Ciudadanía  Práctica Preprofesional
componente:
En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, el docente podría reformular la secuencia y/o modalidad de las actividades
para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones, en función a las disposiciones que emita la universidad.

II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la competencia general de Comunicación. Específicamente, se
potenciará la velocidad de lectura y la comprensión lectora en textos continuos y discontinuos, mediante el estudio de casos, el desarrollo de las habilidades escritas y
orales, y el uso de las técnicas del pensamiento crítico y creativo. Se desarrollan cuatro unidades didácticas en las que se trabajan los niveles de comprensión lectora, la
utilidad de la lectura para la expresión escrita y el aprovechamiento de la lectura en la expresión oral argumentativa.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evidencia la mejora de su competencia comunicativa desde la comprensión de textos y la velocidad lectora, la producción de textos y
el manejo de su comunicación oral, mediante estrategias y técnicas de pensamiento creativo y crítico; con capacidad de análisis, coherencia de ideas, el empleo
adecuado de recursos verbales y no verbales, y la normatividad vigente para el uso de la lengua española

IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE
UN SEM SABERES ESENCIALES HORAS PC
UNIDAD

Tipología textual y niveles de comprensión lectora.

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA I
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, de
manera fidedigna y lógica, información literal e
I inferencial de textos continuos y discontinuos,
aplicando estrategias de lectura y principios de
la velocidad lectora.
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA II
Al finalizar la unidad, el estudiante expresa su
II apreciación crítica sobre diversos temas con
coherencia, aplicando técnicas de lectura veloz y
estrategias de lectura inferencial y crítica.
1
(LV) Mecánica de la lectura
Estrategias para el desarrollo del nivel literal en la comprensión de textos
continuos y discontinuos.
Ver anexo de
(LV) Los problemas que afectan al lector y su solución actividades
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos práctica de
continuos y discontinuos: enunciativas campo
(LV) Perfeccionamiento del salto de ojo (SOH)
2
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos
continuos y discontinuos: léxicas
EVALUACIÓN T1
(LV) La unidad del pensamiento.
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos
continuos y discontinuos: referenciales
3 LV) Campo visual central y periférico I
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos
continuos y discontinuos: contextuales
(LV) Campo visual central y periférico II
Ver anexo de
Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la argumentación. actividades
práctica de
4 campo
(LV) Campo visual central y periférico III

Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la argumentación.

EVALUACIÓN T2
(LV) Vocabulario (Técnica de Anticipación y Retrospección)
 El artículo de opinión: estructura, tipología y características formales
III
LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: EL (LV) Aumento de la comprensión
ARTÍCULO DE OPINIÓN 5
El artículo de opinión: esquema numérico
(LV) Curso del pensamiento. Ver anexo de
Al finalizar la unidad, el estudiante produce un
artículo de opinión, en base a la lectura y análisis El artículo de opinión: estrategias para su redacción actividades
de textos argumentativos; respetando las normas EVALUACIÓN T3 práctica de
y reglas actuales de redacción y de uso de la 6 (LV) Adaptabilidad campo
lengua castellana.
El artículo de opinión: estrategias para su revisión
(LV) Lectura de estudio I (Prelectura)
LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL Expresión oral: debate y contraargumentación
IV
ARGUMENTATIVA Lectura de estudio II (Lectura analítica)
Al finalizar la unidad, el estudiante fundamenta, 7 La comunicación no verbal: técnicas para involucrar a la audiencia.
con consistencia lógica y adecuado uso de los Técnicas para iniciar y cerrar una presentación. Imagen personal.
recursos verbales y no verbales, su postura Aplicación de herramientas tecnológicas para las presentaciones.
sobre un tema controversial seleccionado, (LV) Práctica y Lectura de estudio III (Mapa mental)
tomando en cuenta las técnicas de Ver anexo de
comunicación oral y haciendo uso de las actividades
EVALUACIÓN T4 práctica de
herramientas tecnológicas. 8 EVALUACIÓN FINAL campo
Evaluación T5: Evaluación de evidencias de práctica de campo descritas en el
anexo

9 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA: No aplica

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
FECHA LÍMITE PUBLICACIÓN
EVALUACIÓN PESOS NOTAS SEM Descripción de Evaluación
Evaluación T1 12% Ver 2 Evidencia de aprendizaje 1
Evaluación T2 12% Calendario 4 Evidencia de aprendizaje 2
Evaluación T3 12% de Ingreso 6 Evidencia de aprendizaje 3
12%
de Notas
Evaluación T4 8 Evidencia de aprendizaje 4
WA
Evaluación T5 12% (Primer y 8 Evaluación de evidencias de PC descritas en el anexo
40% Segundo
Evaluación Final 8 Evaluación / desempeño final
Módulo)
Evaluación Sustitutoria ------------ 9 NO APLICA

VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO

410 VASQ 2017 Laboratorio de la palabra: de la argumentación y la exposición

3 Paola Vásquez 2017
Espinoza

VII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

A. ENLACES IMPORTANTEES

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ENLACES

Quijada, Monroy, Verónica del Carmen, and González, Verónica https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/detail.action?docID=5307899
Contreras, Comprensión lectora.
Consuelo Pérez , Comprensión lectora desde la transferencia del https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/detail.action?docID=4849732
conocimiento .

Pedro Mendoza Gonzalo, El debate en el aula. https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/reader.action?docID=5513594&ppg=5

Damián Faccini, Oratoria siglo XXI: técnicas para vencer el miedo a https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/reader.action?docID=5486875&ppg=71
hablar en público y ser un orador exitoso
 B. MEGAEVENTOS INTERNACIONALES UPN

NOMBRE DEL EVENTO FECHA

Ver Calendario de Eventos Internacionales

VIII. ANEXO: ACTIVIDADES PRÁCTICA DE CAMPO

Semana Actividades prácticas de campo Evidencia del Trabajo de campo Semana de presentación

1 Elige Lee un texto sobre el tema indicado por el docente, establece su propósito de Examen virtual de comprensión lectora –
Semana 2
lectura, predicciones sobre el propósito del autor y del tema a desarrollarse. Examen escrito- T1

2 Identifica el tipo de texto, la estructura del libro menciona y explica el desarrollo semana 3
Examen virtual de comprensión lectora
de los subtemas tratados en el texto.

3 Debate sobre los temas desarrollados en el texto de lectura. Debate - T2 Semana 4

4 Graban un video breve en el que comparten su crítica sobre la lectura del texto Canal booktuber Semana 5
seleccionado.

Redacta un artículo de opinión sobre la base de la lectura del texto Redacción de un artículo de opinión - T3 Semana 6
5 seleccionado.

Semana 7
Reescribe el artículo de opinión y levanta las observaciones sugeridas. Segunda redacción del artículo de opinión.
6

Semana 8
7 Exponen su artículo de opinión. Exposición - T4

Entrega de portafolio
8
Subsanar observaciones al Canal booktuber y al artículo de opinión. Examen final (escrito) Semana 8