Aspectos psicológicos del comportamiento humano

Presentado por:

Soreyis Arango

Geraldine Barò

Angelica Maiguel

Carmen de la hoz

Presentado a:

Ana Rosero

Universidad Cooperativa de Colombia

Octubre (2016)

Santa Marta (DTH)

CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO HUMANO
Podemos referirnos a la conducta desde un punto de vista muy amplio debido a
que la misma se ve reflejada en todo lo que hace el ser humano de manera muy
general la conducta se refiere a las acciones y reacciones que un individuo posee
frente a un entorno o medio que lo rodea .Watson considera que esta es algo que
podemos percibir a simple vista y por lo cual la podemos observar y cuantificar
tratando la conducta desde un punto de vista biológico podemos decir que esta es
la manera de realizar de un individuo sus funciones o responder a ciertos
estímulos y en consecuencia a todo lo dicho anteriormente la conducta del ser
humana se evidencia en todo lo que realiza o hace que va desde tomarse un vaso
de agua hasta irse a trabajar. Es importante tener en cuenta que aunque dos
individuos se desarrollen en un mismo entorno ninguno tiene la obligación de tener
la misma conducta frente a alguna situación determinada es decir aunque los dos
individuos crezcan y se desarrollen en ambiente totalmente igual Ejemplo: el
individuo (A) podrá en ocasiones presentar una conducta agresiva o poco social
con su entorno y el individuo (b) podrá ser totalmente lo contrario. La explicación
de él porque este es (agresivo poco social) y el otro no reside de muchos factores.

COMPORTAMIENTO HUMANO:

Este término hace referencia a las maneras de ser y de actuar de un individuo a

través de respuestas refiriéndose al comportamiento como algo que va mucho
más allá de la conducta del ser humano la mayor parte de los comportamientos
que se desarrollan en la interacción social son resultado de la cultura y la sociedad
en la cual viva en conclusión el comportamiento se define como el conjunto de
respuestas motoras de estímulos tanto internos como externos, el comportamiento
puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado
según las circunstancias que lo afecte.

MANIFESTACIONES DE LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO

Partimos del término conducta como un conjunto de acciones conducidas por la

mente, y estas establecen una mutua relación con el cuerpo. De manera que
todas las manifestaciones de la conducta se pueden percibir, observar y verificar
en un comportamiento dependiendo del contexto en donde se encuentre uno o
varios individuos. Las manifestaciones de la conducta son:

MOTIVACIÓN
Son los impulsos sobre una necesidad o acción que pueden hacer posible una
conducta. Puede verse delimitadas por las capacidades innatas, las vivencias y el
entorno ambiental. Generalmente, cuando le preguntan a alguien: ¿Que te motiva
en tu vida? Encontramos multiplicidad de respuestas que se podrían conectar en
dos tipos de factores: Los extrínsecos son aquellos factores que se encuentran por
fuera del ser, son más rápidos y superficiales: trabajar, viajar, dinero; son algunos
ejemplos. En cambio los factores intrínsecos se encuentran dentro del individuo,
son la autonomía, el propósito y libertad nos crean motivación de realizar las
acciones necesarias. De esta manera, es necesario recurrir de los dos aspectos
para que exista un equilibro.

LA EMOCION

La emoción es la capacidad de sentir y actuar frente a una situación; adquieren

una connotación fisiológica principalmente en el sistema endocrino. Pueden ser
observadas mediante la expresión corporal, desde un gesto facial hasta un baile.
Son respuestas innatas y subjetivas que experimenta una persona en una
circunstancia determinada. Las emociones pueden ser sujetas a cambios y no
necesariamente estando en distinto contexto. Por ejemplo, dos personas asisten al
funeral de un ser querido. Mientras una persona cae en llanto, la otra persona no
demuestra tanto su emoción. No es que, la persona que no llora no sea sensible,
sino que, hay factores en nuestra conciencia que nos afectan en determinado
grado y situación a unos más que otros. Factores que se van fortaleciendo en el
interior desde los niños. Desde la memoria, la percepción y el pensamiento que
crean situaciones en las cuales está presente el desarrollo emocional, que le
ayuda al sujeto a regular su conducta.

CONFLICTO

Atribuimos el termino conflicto hay un desacuerdo entre personas porque tienen

conductas diferentes, emociones alteradas, y que buscan, que buscan su
beneficio propio de modo que hay incompatibilidad, no son capaces de dialogar y
ponerse de acuerdo, es un espacio en el cual surgen acciones negativas, pueden,
obstruirse, perjudicarse, hacerse daño, ya sea, verbal o físico en el peor de los
casos y no llegando a cumplir nunca el propósito, meta o acción que tenían que
hacer.

TTIPOS DE CONFLICTOS
Interpersonal: Se caracteriza porque de manera mutua se afectan las emociones,
no hay una aceptación a la personalidad, lo cual genera un choque y se atenta
contra integridad de la persona con valores negativos que pone en duda su
concepto de sí mismo como la baja autoestima. Intergrupal: Ocurren entre grupos
afectando a un número significativo de personas. Un ejemplo, en una empresa en
donde el feje perjudica a los empleados por ser imagen de autoridad, abusando
del cargo. Otro ejemplo ocurre en las pandillas cuando se afectan negativamente,
dando hasta su propia vida por ‘‘defender un terreno’’. Aunque no solo el conflicto
genera pérdidas porque cuando existe un conflicto pueden salir verdades ocultas
que quieren buscar una solución, se busca el dialogo, y métodos para que haya
correlación entre las personas y lo más importante aprendan aceptar las
diferencias.

FRUSTACION

La frustración ocurre cuando no se cumple un objetivo o una meta, la cual se tenía

expectativas o deseos. Una persona frustrada por lo general fracasa porque crea
desconfianza sobre sí mismo y pierde la motivación que tenía. La primera reacción
que se genera es agresión hacia el objeto frustrante, luego hay una evasión, se
abandona el objeto o situación. Después una regresión de conducta en donde
aparecen comportamientos infantiles, aunque no aparece en todos los casos, otra
etapa es el aislamiento la persona deja de tener contacto con sus amistades y
ante toda esta conducta hay una racionalización, en la cual la persona da
justificaciones falsas para disfrazar la verdad. La única salida de la frustración es
caer en cuenta del error, ser paciente , intentar más de una vez lo que se quiere
cumplir y esto se denomina sublimación, aquí la persona deja de comportarse
como niño y es consciente de sus actos y madura.

El PENSAMIENTO

Es la capacidad propia del ser humano por medio del uso la mente que asimila,
organiza, se le da un sentido a la información que se encuentra en el cerebro. El
pensamiento es el resultado de las vivencias y aprendizajes almacenados en la
memoria teniendo varios tipos de percepciones moral, individual, social. A medida
que crecemos, nuestra mente adquiere aprendizaje, en el cual se encuentran dos
factores: juicio y raciocinio. El criterio propio de cada persona para sacar
conclusiones, comparar conceptos, juzgar en determinadas situaciones se
denomina juicio. El raciocinio se presenta cuando creamos y argumentamos el
pensamiento que dan como resultado nueva información.
TIPOS DE PENSAMIENTO:

Deductivo: Se presenta cuando se adquiere un concepto que está en el entorno y

se comprende sacando un criterio particular. (General a particular) Inductivo: Se
presenta cuando hay ideas propias que posteriormente se generalizan (Particular
a general) Analítico y Crítico: Se evalúan criterios desde distintas perspectivas
para tener un panorama amplio de un concepto. Este pensamiento permite
desarrollar la personalidad Interrogativo y Lógico: El interrogativo busca realizar
preguntas que permiten ampliar el conocimiento y el pensamiento lógico pone en
juicio los conocimientos y busca argumentar conocimientos que aún no se le han
encontrado respuesta; utilizamos la lógica, la razón, analizar, observar y
comprobar, de esta manera ampliamos las ideas y llegamos al denominado
aprendizaje que nunca es uno solo sino que seguirá ampliándose con la
experiencia y con el tiempo.

Formas de medir la conducta y el comportamiento A mediados de la década

de 1950 los métodos del condicionamiento operante y del análisis experimental de
comportamiento se aplicaron a sujetos normales. Por ejemplo Lindsley (1956)
estudió los programas de refuerzo con pacientes psicóticos en una situación en la
cual se reforzaba una respuesta motora simple. Bijou (1955) hizo lo mismo con
niños retardados. Estas demostraciones fueron importantes porque indicaron que
la gente con conductas anormales parecía funcionar de acuerdo a los principios
del condicionamiento. Sin embargo no se hicieron análisis de las conductas
anormales ni se trataron o modificaron a la cámara operante y no se relacionaron
con el reconocimiento clínico de la conducta normal. Finalmente apareció un caso
en la literatura (Laffal, Lenkoshi y Ameen, 1956) que el presente autor pudo
analizar en estos términos (Staats, 1957). El paciente era un esquizofrénico y su
comportamiento anormal incluía “lenguaje opuesto”, o sea que los médicos que
trataban al paciente en realidad le reforzaban el lenguaje opuesto, en varias
formas debido a que estaban interesados en el síntoma del paciente. Este fue el
primer análisis conductual en términos de los principios del refuerzo, de la
modificación del comportamiento. El análisis involucro la sugerencia de usar los
principios del refuerzo en la situación natural, tratando los problemas del
comportamiento anormal, en lugar de estudiar los principios del condicionamiento
en pacientes, utilizando respuestas simples en aparatos operantes, sino tratando
los comportamientos anormales. El análisis del comportamiento anormal de esta
manera presento procedimientos de tratamientos que involucraban el refuerzo, lo
cual también era nuevo. El conductismo social dijo que el comportamiento normal
deseable, podía aumentar en frecuencia si se reforzaba, y que el comportamiento
anormal podía disminuirse por medio de la extinción. Estos se convirtieron en los
principios fundamentales de la modificación de conducta.

CONDUCTA ANORMAL

Varios especialistas han tratado de definir el concepto de conducta, durante varios

años se ha tratado de definir lo “normal” como un punto de vista moral definiendo
así que lo normal son los individuos sanos, mientras que los que no son los llaman
enfermos se considera “sano” a quienes puedan mantener un equilibrio fisiológico
y psicológico; también se ha tratado de diferenciar lo anormal con lo normal. La
normalidad se puede entender de diversas formas Normalidad como salud: se
puede considerar dentro de los límites normales, como por decir cuando no se
tiene en cuenta la psicopatología, según médicos se puede decir que es la
ausencia de signos y síntomas; la salud se considera como la principal función
razonable Normalidad como utopía: se considera como la mezcla perfecta de los
elementos de la mente, el ELLO, YO, SUPERYO. Esto se basa en la definición de
Freud (1856-1939) que dice “un ego normal es como la normalidad en general”
Normalidad como promedio: Se basa en el principio matemático de la curva en
forma de campana (curva de Gauss). Se define o se considera normal al rango
medio, se acepta como normal al comportamiento más frecuente en la población
Normalidad como proceso: se enfatiza en la dimensión corporal y adaptativa de
las funciones psíquicas, en donde la normalidad vendría definida por la
homeostasis o equilibrio dinámico entre la persona y su medio físico y social

CONDUCTA ANORMAL

Psicopatología:

Estudia lo anormal, lo desadaptado, y lo trastornado; se centra en las causas de

las conducta anormal, su objetivo es describir, explicar las conductas que se
consideran extrañas o inusuales mediante el método científico. Descripción de un
caso de conducta anormal: este se basa en observaciones y evaluaciones
psicológicas de una historia clínica, para llegar a un psicodiagnostico
*Psicodiagnostico: se encarga en describir y evaluar las inferencias de un
trastorno Psicológico Explicación de la conducta anormal: para explicar la
conducta anormal se debe identificar las causas y determinar cómo esas actitudes
conducen a la conducta descrita desde un enfoque * Enfoque moral y
sobrenatural: es una de las explicaciones más antiguas del comportamiento y ha
sido considerado producto de intervenciones sobrenaturales y espirituales
*Enfoque medico: dice que las conductas anormales son enfermedades que
pueden Tratarse *Enfoque psicológico: dice que los procesos mentales intervienen
en la aparición de los trastornos de conducta *Enfoque social: se dice que los
principales trastornos mentales son de naturaleza Social *Enfoque bio-psico-
social: dice que los trastornos están influidos por genética y estados psicológicos y
circunstancias sociales Control de la conducta anormal: la conducta anormal
puede controlarse con terapia *Terapia: es un programa de intervención cuya
propósito es mejorar el estado conductual, afectivo, emocional y cognitivo del
paciente

REFERENCIAS:
(2a. Ed.), Diccionario de psicología.

Editorial Brujas, (Julio 2016) Ander Egg, Ezequiel.

DICCIONARIO DE PSICOLOGÍA CIENTÍFICA Y FILOSÓFICA

Http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Conducta.htm(Ecured),
conocimiento con todos y para todos.
Https://www.ecured.cu/ComportamientoHttp://manifestaciones
delaconducta.blogspot.com.co/Http://bbibliograficas.ucc.edu.co:2063/lib/ucooperati
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Docid=10357115&ppg=4Http://bbibliograficas.ucc.edu.co:2063/lib/ucooperativ
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