LAMATEMATICA EN LA VIDA

Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la
principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su alrededor.
Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas?
Podríamos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con
esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que
tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.

Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de matemática. En la
actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lógica), dado que, utilizando
como herramienta el razonamiento lógico, se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre
números y figuras geométricas.

Una habilidad básica para la vida

Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar habilidades para la
resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas también somos capaces de tener mayor
claridad de ideas y del uso del lenguaje. Con las matemáticas adquirimos habilidades para la vida y es
difícil pensar en algún área que no tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco de esta
ciencia.

Las habilidades numéricas en general son valoradas en la mayoría de los sectores habiendo
algunos en los que se consideran esenciales. El uso de la estadística y la probabilidad efectiva es
fundamental para una gran variedad de tareas tales como el cálculo de costos, la evaluación de riesgos y
control de calidad y la modelización y resolución de problemas. Hay quienes plantean que en el mundo
actual tan cambiante en el que vivimos, particularmente en términos de los avances tecnológicos, la
demanda de conocimientos matemáticos está en aumento.

La clave para la resolución de problemas.

Las matemáticas son cruciales para el desarrollo económico y el progreso técnico de un país,
permitiéndole seguir siendo competitivo en la economía mundial. La innovación y el crecimiento se basan
en la investigación de vanguardia y en la inversión. Para satisfacer las ambiciones competitivas de una
economía basada en el conocimiento, las matemáticas convencionales y la educación científica son
cruciales.

Un país requiere de profesionistas y científicos preparados para llevar a cabo los papeles más
exigentes en las áreas que son básicas para su prosperidad económica. Los conocimientos y el dominio de
las matemáticas son necesarias para la resolución de problemas y la toma de decisiones, prácticamente
en cualquier industria.

Por lo tanto, la importancia de la matemática reside en su insustituible utilidad para la definición

de las relaciones que vinculan objetos de razón, como los números y los puntos. Sin embargo, la
matemática moderna excede el simple análisis numérico y ha avanzado sobre parámetros lógicos no
cuantitativos. En este contexto, su aplicación a la informática en los tiempos actuales es responsable de
los avances técnicos que deslumbran al mundo entero.

La ciencia que tiene que ver con todo¿Por qué son importantes las matemáticas? Probablemente porque
son necesarias en muchos otros campos de estudio. Se utilizan, por ejemplo en las ciencias “duras” como
la biología, la química y la física; en las ciencias “blandas” como la economía, la psicología y la sociología;
en el campo de la ingeniería como en el caso de la mecánica, civil o industrial; en el sector tecnológico se
utilizan al programar dispositivos móviles o computadoras, así como para las telecomunicaciones; incluso
tienen aplicaciones en el mundo de las artes como en el caso de la escultura, la música y la pintura.

Toda la naturaleza tiene una lógica matemática en gran proporción. De acuerdo a Pitágoras, todo
está regido por números y formas matemáticas. Esta ciencia, además de ser lógica y exacta, también está
fuertemente relacionada con la belleza, a través de las proporciones estéticamente agradables, como en
el caso de la teoría de la proporción áurea, propuesta por Leonardo Da Vinci en el Hombre de Vitrubio, o la
secuencia Fibonacci, que tiene aplicaciones en muchos aspectos de la naturaleza.

A diferencia de lo observado en otras ciencias, los conocimientos cardinales en matemática no

requieren de demostración mediante la experimentación científica y reproducible, sino mediante
demostraciones lógicas basadas en ideas que, a su vez, no necesitan demostrarse (axiomas). De todos
modos, muchos teóricos concluyen que la experimentación forma parte de la formulación de ciertos
razonamientos, por lo cual no puede excluirse a estos procesos de la investigación convencional en la
matemática pura.

Las ramas de la matemática incluyen la tradicional aritmética (dedicada al estudio de los números
y de sus propiedades), el cálculo algebraico, la teoría de conjuntos (aplicada en forma dinámica a la
informática), la geometría, la trigonometría y el análisis matemático.

Para muchos de nosotros, las matemáticas pueden ser difíciles y demandantes. Lo cierto es que siempre
están presentes en nuestras vidas y dependemos de ellas para seguir entendiendo el mundo y contribuir a
mejorarlo día a día. De este modo, alcanza niveles tales que no resulta posible concebir a la civilización
humana sin considerar a esta ciencia en el contexto cotidiano. La aplicación de la matemática se percibe
en la totalidad de los actos humanos, incluso desde los primeros meses de la vida. En menor o en mayor
grado, muchos expertos aducen que el desconocimiento de los elementos fundamentales de la
matemática se define como una forma más de analfabetismo, al tiempo que se hace hincapié en la
trascendencia de su enseñanza simplificada en todos los niveles educativos.

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PERFIL DOCENTE ¿Cómo ESPERO QUE SEA?

DIDACTICA

 Juan Amos Comenio “Didáctica Magna”, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a
todos, Arte de enseñar y aprender.
 Karl Stocker (1960) “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en
todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda
enseñanza”.
 Imideo Nerici (1985) “Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a
dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible”.
  Fernández Sarramona “Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la
acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para
estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes”.
 Arruada Penteado (1982) “La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o
procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con eficacia y economía de
medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente como categoría básica”. Conjunto de
métodos que procuran guiar, orientar, dirigir o instrumentalizar.
 Medina Rivilla (1987) “La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y
del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para
que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal. La Didáctica es una disciplina
pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones
formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa”.
Auto conocerse.
  Esterbaranz (1994) “Didáctica es el conjunto de conocimientos e investigación que tiene su
origen y su razón de ser en la práctica, en los problemas de diseño, desarrollo y evaluación del
curriculum, y en su intento de una renovación curricular. Innovación curricular”.
 Gimeno Sacristan (1981) “Entiende la Didáctica como una teoría práctica de la enseñanza,
de componente normativo, que en forma de saber tecnológico organiza los medios conocidos
según las teorías científicas para guiar la acción”. Organiza los medios para guiar la acción.
La didáctica es la ciencia de la educación.
La mayoría de los autor ores definen didáctica como una ciencia, reflexión
científica, campo científico, metologia científica, campos de conocimientos e
investigación etc

3.   Consensuar una definición de didáctica en grupo.

Didáctica es una ciencia pedagógica que tiene como finalidad utilizar estrategias y
metodologías eficaces para conseguir un buen proceso de enseñanza y
aprendizaje para la formación del alumnado.

PRINCIPIOS

TIPOS DE DIDACTICA
Tipos de didáctica
 Didáctica general
 Didáctica diferencial
 Didáctica especial

Didáctica general
Como didáctica general designamos el conjunto de normas en que se
fundamenta, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje,
sin considerar un ámbito o materia específico. Como tal, se encarga
de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos
aplicables a los procesos de enseñanza; de analizar y evaluar
críticamente las corrientes y tendencias del pensamiento didáctico
más relevante, y, finalmente, de definir los principios y normas
generales de la enseñanza, enfocados hacia los objetivos educativos.
Su orientación, en este sentido, es eminentemente teórica.

Didáctica diferencial
La didáctica diferencial o diferenciada es aquella que se aplica a
situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en
consideración aspectos como la edad, las características del
educando y sus competencias intelectuales. Por lo tanto, la didáctica
diferencial entiende que debe adaptar los mismos contenidos del
currículo escolar a diferentes tipos de audiencia. Por ejemplo, el
mismo tema de historia universal se presentará de maneras distintas
a los siguientes grupos: adolescentes, personas con necesidades
especiales, adultos cursando estudios secundarios en un instituto
nocturno.

Didáctica especial
La didáctica especial, también denominada específica, es aquella
que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de
cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En este
sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas
empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles
serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según
el tipo de materia. Por ejemplo, la didáctica especial entiende que los
métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan dispares como el
lenguaje, las matemáticas, o la educación física deben partir de
principios de abordaje distintos.

¿Qué son las funciones didácticas? 

Por su nivel de generalización los principios didácticos conducen a la

elaboración de normas más concretas, que le permiten al profesor la
aplicación de las mismas de forma más específica, particular y
secuencial. A estas normas las llamaremos funciones didácticas.

DIFERENCIA ENTRE DIDACTICA Y ENSEÑANZA

La pedagogía se ayuda de muchas otras disciplinas para poder llevar a cabo su

objetivo que es el estudio y mejora de la educación. Una de esas disciplinas es la
didáctica, que es una disciplina enfocada en un área enfocada a la enseñanza.

Rasgos distintivos de las diferencias entre la pedagogía y la didáctica:

Para comenzar, a manera general podemos decir que la pedagogía es la disciplina

que estudia todo lo necesario para saber cómo, por qué y para qué de todo lo que
conlleva el proceso educativo. Por otro lado la didáctica, es la disciplina que se
enfoca sólo a responder todo lo relacionado con proceso de enseñanza para que
surja el aprendizaje.
De esta manera la pedagogía se ocupa de la investigación de cuestiones globales
de la educación, la razón de esto es que lleva consigo un aspecto de beneficio
social.

La didáctica por otro lado, estudia el proceso de enseñanza aprendizaje a través

de los métodos prácticos, por lo tanto se enfoca a orientar al docente.

Sabemos que la pedagogía se apoya de ramas como la filosofía, antropología,

sociología y psicología evolutiva. La didáctica es la que se apoya principalmente
de la psicología al igual que la pedagogía, pero de la rama del aprendizaje
específicamente.

La manera en que se plasma o se lleva a cabo para la obtención de resultados es

diferente una de la otra. La didáctica se puede ver explícita por medio de un
currículo, que a su vez se lleva a cabo en el aula de clases. Se encarga de
delimitar los métodos que se deben emplear, las estrategias y los estándares del
quehacer docente

Pero la pedagogía se plasma en un programa educativo o proyecto. Debido a que

se enfoca a lo social, se percibe de manera general, es decir como el sistema
educativo social.

Con esto podemos entender a grandes rasgos las diferencias entre la pedagogía

y la didáctica. Existen algunas otras razones para poder distinguirlas si se quiere
ahondar en el tema.

LAMATEMATICA EN LA FORMACION DE LOS PROCESOS DIDACTICOS