INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGA

DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
GUIAS DE APRENDIZAJE DURANTE LA CONTINGENCIA DE CORONAVIRUS
PARA LOS GRADOS SEPTIMOS (7-1, 7-2)
RESPONSABLE: LEOVIGILDO HIDALGO DELGADO

ACTIVIDADES A REALIZAR EN MATEMATICAS DURANTE EL

CONFINAMIENTO OBLIGATORIO

Estimados estudiantes de los grados SEPTIMOS reciban un cordial saludo y

nuestros deseos para que todo vaya mejorando, esta es una situación
diferente a la que no estábamos acostumbrados y difícil para todos, pero
nos da la oportunidad de aprender algo nuevo.

El trabajo en este lapso de tiempo es el siguiente:

GRADOS SEPTIMOS
(7 - 1, 7 – 2)

EN LA ACTIVIDAD DE LOS GRADOS SEPTIMOS SE TIENE ENCUENTA EL

SIGUIENTE DBA
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números enteros
con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división) en contextos
escolares y extraescolares. Se tendrá en cuenta la siguiente evidencia de
aprendizaje: “Describe situaciones en las que los números enteros con sus
operaciones están presentes”.

PRIMERA ACTIVIDAD:
Desarrollar la guía de trabajo articulado entre orientación de docentes y
acompañamiento de sus padres que se propone después de las preguntas
y a partir de su contenido responder en cuaderno de matemáticas la
siguiente pregunta, con la cuál van a aplicar en la vida, el concepto de
manejo financiero, que está haciendo afectado por estos días:

¿Con qué acciones concretas muestra responsabilidad en su hogar para

mantener una sana convivencia y ayudar a mantener las finanzas en su
familia durante esta época de crisis? Dé su respuesta utilizando
cantidades numéricas incluso operaciones concretas con números
enteros donde explique con sus palabras la manera como ayuda al
 ahorro o a mantener un gasto prudente. Enviar respuesta con una foto
como evidencia del trabajo al correo leonhel24@hotmail.com o al
whatsapp 3142604229.

TRABAJOS SIN COLOCAR NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y GRADO, NO SERÁN

TENIDOS EN CUENTA PARA SU RESPECTIVA VALORACIÓN.

SEGUNDA ACTIVIDAD:
Si ya terminaron y ya enviaron los trabajos, entonces, dediquen un
tiempo diario para repasar las tablas y hacer ejercicios de cálculo mental.
Es una buena estrategia que lo hagan a manera de juegos en familia, o si
les queda fácil, es opcional, buscar en youtube videos que les ayudan a
repasar.
Aquí les sugiero algunos, ustedes pueden buscar otros:
https://www.youtube.com/watch?v=zCcSD5gRfEo
https://www.youtube.com/watch?v=QKrOVIDUMJQ
https://www.youtube.com/watch?v=1LX4thEEjAY
https://www.youtube.com/watch?v=g6QnrG9btmE

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GUIA DE TRABAJO ARTICULADO

Estrategia “Aprende en casa”.

Valor: La Responsabilidad.
Técnica de estudio: El subrayado.

Objetivos:

· Contribuir al manejo de competencias socioemocionales en los

estudiantes, necesarias para afrontar dificultades surgidas en este
momento de cuarentena por confinamiento obligatorio.
· Comprender que la Responsabilidad es un valor y que conlleva unas
consecuencias (Positivas o negativas)
· Explicar y aplicar la técnica de estudio “El Subrayado” a través del
cuento de los deberes de Cristian y aplicarlo al trabajo del área
· Adaptar la guía según la metodología y necesidad del docente
implicado.

Desarrollo de la actividad:
 A continuación, encontrarás una guía de trabajo interdisciplinar, por
favor léela muy bien y revisa las actividades de cada grado que te asigna
el docente con el fin de cumplir con lo asignado.

1. Definición del valor de responsabilidad. Lectura y reflexión del acróstico.

LA RESPONSABILIDAD
R retomar la oración a Dios
E estudiar.
S servir a los demás.
P planificar lo que debo hacer en la semana, pedir ayuda si la necesito.
O organizar mi horario.
N no descuidar mi aseo personal.
S socorrer a quien lo necesita.
A ayudar en las cosas de la casa, apagar las luces.
B botar en un papelero la basura que produzco.
I identificar mis dones para desarrollarlos y ponerlos al servicio de los
demás.
L limpiar lo que ensucio.
I imitar e incentivar las actitudes positivas.
D dedicar mi tiempo a lo realmente importante.
A alimentarme sanamente.
D descansar y acostarme temprano.
2. Explicación de la técnica del subrayado.

3. Lectura del cuento y subrayado. Luego de realizar la lectura.

- identificar cada párrafo con corchete.
-Identificar en cada párrafo la idea principal, subraya con rojo.
-Identificar las ideas secundarias, que explican la idea principal, subraya
con amarillo.

LOS DEBERES DE CRISTIAN

Cristian era un niño muy listo que hacía muchas cosas: jugaba al fútbol,
practicaba atletismo, tocaba el piano, iba a clases de chino e incluso
escribía e ilustraba sus propios cuentos. Además, sacaba muy buenas
notas en el colegio en todas las asignaturas, porque se le daba todo muy
bien. De hecho, siempre dejaba los deberes para última hora y los tenía
listos antes de cenar.

Un día, la maestra les dio una tarea muy especial metida en un sobre
cerrado. Les dijo a los niños que debían abrirlo ese mismo día para leer en
qué consistía y llevarla resuelta una semana más tarde.

- Solo os daré una pista -dijo la maestra-. Necesitaréis una semana entera
para hacer la tarea, aunque solo os llevará dos o tres minutos al día al
completarla. Además, no podréis comentar nada entre vosotros durante
esos días. Recordad que hacer la tarea es indispensable para pasar de
grado.

Cristian pensó que si solo necesitaba unos pocos minutos al día podría
esperar al último momento para hacerla, así que dejó el sobre en su mesa
de estudio cuando llegó a casa y se marchó a entrenar.

Pasó una semana, y Cristian abrió el sobre con la tarea.

- Pero… ¡si aquí no hay nada! -exclamó Cristian, todo asustado-. ¿Qué voy
a hacer ahora?

Cristian dio mil vueltas al papel, lo puso a la luz de una vela para
comprobar si estaba escrito en tinta invisible e hizo todo lo que se le
ocurrió para intentar ver algo. Pero no sirvió de nada. El papel estaba en
blanco.

Llamó a todos sus amigos, pero ninguno quiso decirle nada. Era parte de
las normas de la tarea y nadie quería incumplirlas.
Por la mañana, sin apenas haber pegado ojo, Cristian fue al colegio con su
papel en blanco, muy preocupado. No quería repetir curso, y menos por
una sola tarea.

- Buenos días -dijo la maestra al entrar en clase-. Por favor, dejad vuestras
tareas sobre la mesa para que pase a recogerlas.

Cuando llegó a la mesa de Cristian y vio que no había nada, la maestra

preguntó:

- ¿Qué ha pasado Cristian?

- En mi sobre no había más que una hoja en blanco señorita -respondió
Cristian.
- Vaya… ¿y por qué no me preguntaste? -dijo la maestra.
- Porque... abrí el sobre ayer por la noche - admitió el niño.
- Verás, Cristian, todos los niños tenían una hoja en blanco. Pero, como
abrieron el sobre a su debido tiempo, pude decirles lo que tenían que
hacer.
- Entonces, ¿repetiré curso? -preguntó Cristian.
- Eso era solo una broma -dijo la maestra-. Quería que aprendierais a ser
previsores con los deberes que tenéis que hacer y, para eso, necesitabais
saber qué es lo que debíais hacer. Espero que hayas aprendido la lección.

Desde entonces, Cristian procura ser más responsable y hacer cuanto

antes sus deberes para que no le vuelva a pasar lo mismo. Puede que la
próxima vez no tenga tanta suerte y sí tenga que repetir curso.

Socializa con la familia y con el docente director de grupo, en la medida

de tus posibilidades, el contenido del texto leído para darle la aplicación
en el área involucrada, asociar ese sentido de responsabilidad al trabajo
que se les ha asignado y la necesidad de cumplir los compromisos
adquiridos, pero también la responsabilidad de la vida propia y la de los
demás.

EJERCICIO PERSONAL:

Responde de manera juiciosa en una hoja o en el cuaderno de tu

preferencia el siguiente cuadro para hacerle un seguimiento al
cumplimiento de tus compromisos académicos.
ACTIVIDADES ¿CUMPLÍ? ¿POR CONSECUENCIAS CONSECUENCI
QUE ME SÍ O NO QUÉ? POSITIVAS AS NEGATIVAS
ASIGNARON

MATEMATICAS

REFLEXIÓN PERSONAL Y COMPROMISO

Pensando en cómo aplicar en nuestra vida la responsabilidad personal y

social respondo cada una de las siguientes preguntas. Este punto se
retoma y explica más detalladamente en la primera actividad que se
señala en las actividades del área. Por eso, evalúo sólo lo que
corresponde a matemáticas.

1. MATEMÁTICAS ¿Con qué acciones muestras responsabilidad en tu

hogar para mantener una sana convivencia? Enviar respuesta con una
foto como evidencia.

Apreciados estudiantes:
Nuestra invitación final es practicar la responsabilidad y la autonomía
para que terminada el confinamiento obligatorio hayan cumplido con
todos los compromisos académicos que fueron asignados en la
contingencia.

“A menudo en los más oscuros cielos es donde vemos las estrellas más
brillantes”
Richard Evans
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGA
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
GUIAS DE APRENDIZAJE DURANTE LA CONTINGENCIA DE CORONAVIRUS
PARA LOS GRADOS OCTAVOS (8 – 1; 8 – 3)
RESPONSABLE: LEOVIGILDO HIDALGO DELGADO

ACTIVIDADES A REALIZAR EN MATEMATICAS DURANTE EL

CONFINAMIENTO OBLIGATORIO

Estimados estudiantes de los grados OCTAVOS reciban un cordial saludo y

nuestros deseos para que todo vaya mejorando, esta es una situación
diferente a la que no estábamos acostumbrados y difícil para todos, pero
nos da la oportunidad de aprender algo nuevo.

El trabajo en este lapso de tiempo es el siguiente:

GRADOS OCTAVOS
(8-1, 8-3)

EN EL TRABAJO DE OCTAVO SE TIENE EN CUENTA EL SIGUIENTE DBA

Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de

los números racionales y no racionales.

PRIMERA ACTIVIDAD:

Desarrollar la guía de trabajo articulado entre docentes y con la ayuda de

sus padres de familia, que se propuso anteriormente y a partir de su
contenido responder en el cuaderno de matemáticas las siguientes
preguntas, con las cuales van a aplicar en la vida, el concepto de manejo
financiero, que está siendo afectado por estos días:

¿Con qué acciones concretas muestra responsabilidad en su hogar para

mantener una sana convivencia y ayudar a mantener las finanzas en su
familia durante esta época de crisis? ¿Qué aspectos han sido los más
afectados o han variado en la economía de su casa?. Presente su
respuesta con un gráfico o una tabla donde expone esos cambios o la
variación que ha notado en estos días de cuarentena. Enviar respuesta con
una foto como evidencia del trabajo al correo leonhel24@hotmail.com
TRABAJOS SIN COLOCAR EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y GRADO, NO
SERÁN TENIDOS EN CUENTA PARA SU VALORACIÓN RESPECTIVA.

SEGUNDA ACTIVIDAD:
Si ya terminaron y ya enviaron los trabajos, entonces, dediquen un tiempo
diario para aprender a jugar parqués y por qué no, compartirlo en familia,
así estarán desarrollando una cantidad de habilidades mentales, disciplina,
y otras destrezas más que incluso pueden implicar el uso de cálculo
mental.
Aquí les sugiero algunos videos que les puede ayudar a aprender, ustedes
pueden buscar otros:
https://www.youtube.com/watch?v=fTiyZUXiSWA
https://www.youtube.com/watch?v=4WIskVqweok

TERCERA ACTIVIDAD:

TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS VISTOS EN CLASE DURANTE EL

INICIO DEL AÑO ESCOLAR, CONSULTE EN SU CUADERNO DE APUNTES
PARA RESOLVER LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

DESEMPEÑO: RESUELVE PROBLEMAS PROPUESTOS UTILIZANDO

PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NÚMEROS REALES.
DESEMPEÑO: APLICA EN SITUACIONES LOS TEOREMAS DE PITÁGORAS
PARA RESOLVER EJERCICIOS PROPUESTOS.
1. MARQUE CON UNA X AL CONJUNTO(S) AL CUAL PERTENECE CADA UNO
DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGA
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
GUIAS DE APRENDIZAJE DURANTE LA CONTINGENCIA DE CORONAVIRUS
PARA EL GRADO NOVENO (9 – 2)
RESPONSABLE: LEOVIGILDO HIDALGO DELGADO

ACTIVIDADES A REALIZAR EN MATEMATICAS DURANTE EL

CONFINAMIENTO OBLIGATORIO

Estimados estudiantes de los grado NOVENO reciban un cordial saludo y

nuestros deseos para que todo vaya mejorando, esta es una situación
diferente a la que no estábamos acostumbrados y difícil para todos, pero
nos da la oportunidad de aprender algo nuevo.

El trabajo en este lapso de tiempo es el siguiente:

GRADOS NOVENOS
9-2

EN EL TRABAJO DE NOVENO SE TIENE EN CUENTA EL SIGUIENTE DBA

❖ Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer

descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en
su interpretación.

PRIMERA ACTIVIDAD:
Desarrollar la guía de trabajo articulado entre orientación y docentes que
se presentó al comienzo de esta información y a partir de su contenido
responder en el cuaderno de matemáticas las siguientes preguntas, las
cuales los lleva a aplicar en la vida, el concepto de manejo financiero, que
está siendo afectado por estos días:

¿Con qué acciones concretas muestra responsabilidad en su hogar para

mantener una sana convivencia y ayudar a mantener las finanzas en su
familia durante esta época de crisis? ¿Qué aspectos han sido los más
afectados o han variado en la economía de su casa? Presente su
respuesta utilizando expresiones matemáticas, con un gráfico o una
tabla donde expone esos cambios o la variación que ha notado en estos
días de cuarentena. Enviar respuesta con una foto como evidencia del
trabajo al correo leonhel24@hotmail.com

TRABAJOS SIN MARCAR CON NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO NO

SERÁN TENIDOS EN CUENTA PARA CALIFICAR. VALE POR TRES PUNTOS.

SEGUNDA ACTIVIDAD:
Si ya terminaron y ya enviaron los trabajos, entonces, la propuesta es que
dediquen un tiempo diario para aprender a jugar ajedrez y por qué no,
compartirlo en familia, estarán desarrollando una cantidad de habilidades
mentales, disciplina, y otras destrezas más donde incluso pueden implicar
el uso de cálculo mental.
Aquí les sugiero algunos vídeos que les puede ayudar a aprender, ustedes
pueden buscar otros:
https://www.youtube.com/watch?v=IPq0RwegByg
https://www.youtube.com/watch?v=7es3ucBXOcs
https://www.youtube.com/watch?v=Kti3oKIZ8Mw

TERCERA ACTIVIDAD:
Gracias y quedo pendiente de cualquier duda que se les presente.