Nombre del JOSÉ IVÁN HERNÁNDEZ BARRERA

alumno:
Grupo:
Asesor(a):
Fecha de entrega:

Actividad integradora
Problemas de la investigación cualitativa.
Presentación:
Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad y consta de dos
partes.

A continuación, se te presenta la primera parte con un cuadro sintético de los temas

revisados en la unidad 3 y unas preguntas guía o situaciones clínicas. Con base en este
cuadro, completa en la columna de síntesis un resumen integrativo comentado. Es
necesario que en cada tema, elabores comentarios sobre el significado que la temática
tiene para la investigación cualitativa.

Es muy importante que, al elaborar el comentario o síntesis, parafrasees lo que leíste y

lo anotes con buena redacción y ortografía. Evita la práctica de copiar y pegar.
Recuerda que tus respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la
misma y en los ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje
formativas a lo largo de los temas. Redacta todas tus respuestas ampliamente y
manifiesta tus opiniones cuando así se te pida.

La última pregunta, aunque no tiene valor sumativo, te permite reflexionar sobre tus
aprendizajes en la unidad.

En la segunda parte, realizarás un ejercicio sobre la utilización de la observación

participante y la entrevista en la investigación cualitativa. En él, podrás ver cómo la
investigación cualitativa se aplica a la práctica de enfermería. Recuerda que tus
respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la misma y en los
ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje formativas a lo largo
de los temas.
 Actividad integradora / Unidad 1

Parte 1: Problemas de la investigación cualitativa

UNIDAD 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TEMA PREGUNTAS-GUÍA COMENTARIOS/SÍNTESIS
1. La  ¿Qué es y cuando se La observación participante, como forma cualitativa
observació emplea la observación de la observación, nos permite conocer mejor lo
n participante? que ocurre en el entrenamiento. Se caracteriza por
participant el hecho de que la persona que observa recoge los
datos en el medio natural y está en contacto con
e
los propios sujetos observados. En cierto modo, se
convierte en "nativo" dentro de la situación o
contexto que estamos analizando. Es un método
interactivo de recogida de información que requiere
una implicación del observador en los
acontecimientos o fenómenos que se está
observando. La implicación supone participar
socialmente y compartir las actividades
fundamentales que realizan las personas que forma
parte del entrenamiento. La información que se
puede recoger durante una observación puede ser
de diversa índole: charlas informales con los
deportistas, observación de los entrenamientos,
participación en las actividades de ocio de los
deportistas, etc. Lógicamente en función del
objetivo del análisis los datos a recoger o registrar
serán de una índole u otra.
 ¿Cuáles son las
preguntas para la Cada pregunta por sí misma implica a su vez una
observación cascada de interrogantes que el investigador va
participante y de planteando en la medida que se va presumiendo
dónde obtiene sus inmerso en el escenario de estudio o el grupo; sin
embargo, difícilmente llega a abordar todas estas
datos?
preguntas y sus derivadas en un solo evento.
Pero las preguntas finalmente son áreas de interés
que pueden ser exploradas por el investigador
durante la observación participante. coinciden en
centrar la indagatoria a partir de preguntas
directrices como las siguientes:

¿Quiénes están en el grupo? ¿Cuántos son? ¿Por

qué son miembros de este grupo?
¿Qué es lo que sucede aquí en torno a?
¿Dónde está situado el grupo o fenómeno de
interés?
¿Cuándo se reúne el grupo?
¿Cómo se interrelacionan los elementos
identificados desde el punto de vista de los
participantes y del investigador mismo?
¿Por qué funciona el grupo de esa manera?
2. La historia  Contesta la El señor Pedro, de 69 años de edad, asiste con
oral información que se te frecuencia al centro de salud donde laboras,
 pide sobre la situación debido a síntomas como vértigo, nauseas,
clínica planteada. diaforesis, originados recurrentemente por
hiperglicemia. Al interrogarlo, obtienes con
dificultad la información, pues el señor Pedro
padece hipoacusia bilateral. Sin embargo,
sabes que emplea glibenclamida con esquema
1-0-1 y “a veces” no toma la dosis de la noche,
porque piensa que la enfermedad sólo “da en
el día”, y si se “siente bien”, no la toma. De
este modo, requieres urgentemente
profundizar y comprender cómo el señor Pedro
entiende su enfermedad, qué le es
significativo en cuanto a su salud, aclarar el
significado para él de la diabetes mellitus, pero
sin atentar contra su intimidad y sus creencias
sobre el asunto, con el fin de reconocer cómo
la afronta y establecer un plan de intervención
de cuidado con otros elementos.
Pregunta Respuesta
 Fenómeno
descrito en la
situación
 Técnica a
emplear en este
caso (elige:
entrevista a
profundidad,
historia de vida,
biografía)
 Razones para
emplearla
3. Problemas  ¿Qué retos plantean la
de la obtención de validez y
investigaci confiabilidad en la
ón investigación
cualitativa cualitativa?
Conclusiones  ¿Qué aprendiste en
esta unidad?
 ¿Te fueron útiles las
lecturas y actividades
formativas?
 En caso afirmativo, ¿en
qué lo fueron?
 ¿Qué te hubiera
gustado aprender o
profundizar en los
temas de la unidad?
 Actividad integradora / Unidad 1

 ¿Hay algo que quieras

manifestar finalmente?
Parte 2: La aplicación de la observación participante y la entrevista en una
investigación cualitativa

Instrucciones:
En esta actividad, recuperarás los aprendizajes de la observación participante y la
entrevista, técnicas básicas en la investigación cualitativa.

Imagina que vas a realizar una investigación cualitativa titulada “El día de la
enfermera”. Tu pregunta de investigación es: ¿Cuál es el sentido de la celebración del
día de la enfermera? Tu objetivo es: Describir el sentido de celebrar el día de la
enfermera. Tu metodología es: Observación participante sobre una celebración del día
de la enfermera y entrevista a dos enfermeras con más de 20 años de servicio.

Ahora, con base en las lecturas y actividades formativas de la unidad, completa los
siguientes cuadros empleando la observación participante y la entrevista en el estudio
que se te plantea.
Cuadro 1: Observación participante
Observación participante: De acuerdo con la guía de observación que se te
proporciona a continuación (y que ya utilizaste en la actividad formativa del primer
tema), describe la situación de la última vez que tú asististe a la celebración
del día de la enfermera. Elabora tus anotaciones de la manera más amplia posible.
DIRECTRIZ ANOTACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN
1. ¿Dónde estoy
ubicado para la
observación?
1. ¿Quiénes
están en el
grupo?
¿Cuántos son?
¿Por qué son
miembros de
este grupo?
2. ¿Qué es lo que
sucede aquí en
torno a _______?
3. ¿Dónde está
situado el grupo
o el fenómeno
de interés?
4. ¿Cuándo se
reúne el grupo?
5. ¿Cómo se
interrelacionan
los elementos
identificados
 Actividad integradora / Unidad 1

desde el punto
de vista de los
participantes?
6. ¿Por qué
funciona el
grupo de esa
manera?

Cuadro 2: Entrevista
Entrevista: Elige de tu centro de trabajo a dos enfermeras con más de 20 años de
servicio y plantéales las siguientes preguntas. Recuerda que estás llevando a cabo una
entrevista holista.
Preguntas Respuestas
 ¿Cómo te sientes en el día de Enfermera A:
la enfermera? Enfermera B:
 ¿Qué te gustaría decirles a Enfermera A:
las enfermeras más jóvenes? Enfermera B:
 ¿Cómo celebran el día de la Enfermera A:
enfermera en tu lugar de Enfermera B:
trabajo?
 ¿Qué piensas de los discursos Enfermera A:
institucionales que se Enfermera B:
pronuncian ese día?
Ahora añade dos preguntas
adicionales tuyas y escribe las
respuestas
Enfermera A:
Enfermera B:
Enfermera A:
Enfermera B:

Has terminado la actividad integradora de la unidad 3. Recuerda revisar tus

respuestas, ortografía y redacción antes de subirla a la plataforma.