TRABAJO SOCIAL EN COLOMBIA DESDE (1936 – 1990)

PROFESORA: JANETH DEL SOCORRO GARCÍA GALLEGO

INTEGRANTES:

GLORIA ESTELLA CARDONA BECERRA

KAREN ANDREA TORRES MARTINEZ

JUANA VALENTINA ARÉVALO GÓMEZ

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ REGIONAL DE BOGOTÁ D.C

TRABAJO SOCIAL I

SEDE BOGOTÁ D.C

MARZO DE 2020
 INTRODUCCIÓN

Podemos describir a la historia del Trabajo Social, desde tres grandes momentos fundamentales: el periodo Clásico, el periodo

de la Reconceptualización, el periodo Contemporáneo y un nuevo proceso que se gesta como lo es el Trabajo Social Crítico.

Durante la década del 60 la Reconceptualización surge en los países del cono sur (Argentina, Brasil y Uruguay), extendiéndose

después al resto de la región continental, en este periodo se pretendía consolidar una crítica a lo que hoy conocemos como el período

clásico de la profesión, señalándole de política. La Reconceptualización planteó una renovación de los fundamentos teórico-

metodológicos del Trabajo Social.

La primera escuela de trabajo social en Colombia Se inició en 1936, anexo al Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario;

El Trabajo Social Contemporáneo en Colombia, se fundamenta en el reconocimiento que del sistema capitalista se realiza, pero

sin hacer mucho para transformarlo; también encontramos que el Trabajo Social Crítico, inicia como una propuesta en el año 2004, de

estudiantes y egresados de la Universidad Nacional de Colombia-Bogotá, con la intención de generar análisis históricos de la sociedad

y la profesión como tal.

La profesionalización de cualquier ocupación implica algunos procesos y efectos específicos. Significa, por una parte, que el

grupo profesional se esforzará por controlar el trabajo que se lleve a cabo dentro del área de competencia que le corresponda; El
profesional sigue siendo un dador, un mero facilitador de recursos, un solucionador de problemas, Tanto la Asistencia Social como el

Servicio Social.

En décadas de los años 60 y 70 el ideario marxista en una aparente cercanía entre la lucha revolucionaria y el carácter y

propósitos de la profesión pueden explicar el surgimiento e influencia de este período como fueron el encuadre crítico y emancipatorio

que el Marxismo hace del modo de producción capitalista constituía el paradigma dominante.

Se fundaron cinco escuelas las cuales son: En 1971 se abrió la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica del

Chocó, En 1973 inició labores la facultad de Trabajo Social de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla y en 1974, la Facultad de

Trabajo Social de la Universidad Metropolitana en la misma ciudad. En 1977 se expidió la ley 53 que reguló el ejercicio de la

profesión, y en 1981, el Decreto 2833 reglamentario de esta ley En 1984 se fundaron las facultades de Trabajo Social de la

Universidad Mariana de Pasto y de la Fundación Universitaria Monserrate de Bogotá

 LA RE
CONCEPTUALIZACIÓN
Periodo de crítica y
LA PRE- transformación radical de las
RECONCEPT visiones con que se formaban los
UALIZACIÓ . 1936-1952 Trabajadores sociales.
1952-1960
Se fomenta y profundizo la
EL PERIODO reflexión sobre el carácter y
Período se DE sentido del Trabajador Social con
encuentra TRANSICIÓN PERÍODO búsqueda de ayudar un caso, un
totalmente FILOSÓFICO PERIODO CIENTIFICO grupo o una comunidad
-Decreto Hechos significativo
orientado hacia En lo Búsqueda de redifusiones
gubernamental académica para el Trabajo epistemológicas, teorías y
la construcción 1572 sobre epistemológico Social, la Asociación de POS
profesional metodologías junto a la RECONCEPTUALIZACION
escuelas de puede señalarse que Escuelas de Servicio Social, construcción de relaciones
servicio social en creada en 1951 y el Después de XX años
no aparecen cursos Ministerio de Educación
pedagógicas para el Trabajador
entendieron que la profesión del
Subperiodos la que se destinados a dar Social, Provocando cambio en los
Nacional solicitaron a la planes de estudio desorganización Trabajo Social no podía
establecen cuenta del carácter, embajada de los Estados convertirse en práctica
-Filosófico. orientaciones y hasta cierre del programa en la
sentido o historia Unidos los servicios de la Universidad Javeriana. revolucionaria si no acosta de su
-Transición. académicas doctora Cecilia Bunker, desaparición.
universales. del Trabajo Social, trabajadora social de realizar
Construcción de una nueva
Primera vuelta a la formación
-Científico. probable que en ese sociedad y solución a los
-Nacen los el pensum. Y El segundo problemas sociales. profesional ámbito profesional
métodos clásicos momento solo evento sucede en Junio de entre los modelos funcionales ya
Fundación de cinco escuelas.
1936-1970 de intervención existiera una 1963 cuando se realiza el actualizados con exigencia y
primer seminario de 1971 Universidad Tecnológica avances.
social. conciencia filosófica Facultades y Escuelas de del Choco Buscar explicar la diferencia
-El trabajador Servicio Social convocado 1973 Universidad Simón entre ámbito profesional y
social, empieza a por la Asociación Bolívar Barranquilla disciplinar e iniciar formación de
trabajar con Colombiana de 1974 Universidad Metropolitana Trabajadores Sociales
familia, grupo y Universidades, del cual surge 1984 Universidad Mariana de investigadores.
comunidad. otro pensum básico. Se Pasto y Fundación universitaria Incluye el Trabajador Social y
caracterizó por el gran Montserrate de Bogotá. con las contradicciones.
-Los cursos de predominio de la razón
Sociología, Muestra que se puede ser
científica con respecto a la revolucionario por la fuerza de un
Antropología y formación ética, humana y 1970 - 1990
Economía Social compromiso personal con la
social atopia de la humanidad. 1990..
aparecieron en el
área de Doctrinas
1960-1970.
sociales.
 2. Cambios que se han dado en la concepción de la profesión en Colombia.

Son muchos los cambios que han aportado de manera importante en la concepción de la profesión de trabajo social en

Colombia, entre ellos:

La pre-reconceptualización que es el periodo que se orientó a construir profesionalmente el trabajo social propició la búsqueda

de métodos que superarán la triada del Caso, Grupo y Comunidad. Se propuso un método único pensado desde una lógica de la

intervención, y se estudiaron la Pedagogía de la Liberación, la Investigación Temática de Paulo Freire y la Investigación Acción

Participativa como estrategias de concientización. Este es el cambio principal, sin él no se hubiese avanzado a lo que hoy día

conocemos como trabajo social, además nos demuestra que la mayoría de campos profesionales requieren de nuestra participación

para lograr un aporte más completo a partir de lo generado en esa época.

Las primeras trabajadoras sociales en Colombia estaban formadas para incidir en la política social y esta formación a nuestro

punto de vista nos abre las puertas para aportar en la búsqueda de los recursos y medios para contribuir a mejorar las condiciones de

pobreza y marginación de nuestra población ya que su objetivo es el bienestar general de la población.

Que Trabajo Social como disciplina tiene una considerable presencia y reconocimiento tanto en la Universidad como fuera de

ella, en el área de planeación, prestación y evaluación de servicios y organización y desarrollo comunitario, todos estos cambios que se
dieron cuenta la carrera de trabajo social llegó a la universidad nacional de Colombia nos plantea cómo podemos seguir aportando

cambios y mejoras para nuestra carrera que nos amplíe el cambio de acción y que nos dé más deseos de investigación que le aporten a

nuestra carrera.

BIBLIOGRAFÍAS

http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000020.pdf

http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000029.pdf

https://revistaplazapublica.files.wordpress.com/2014/06/chilito-y-otros.pdf

https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/8494/9138

http://www.humanas.unal.edu.co/files/cms/5976745747ed6ab3b5ce0.pdf

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=yKno80xkLno&feature=emb_logo