METACOGNICIÓN E IDEA PRINCIPAL

Colomba Norero

Responde las siguientes preguntas cuyo fin es que tomes conciencia de los pasos,
procedimientos y procesos que sigue el curso de tu pensamiento al reflexionar sobre la
forma más correcta de extraer la idea principal de un texto.

1. ¿Qué pasos o procedimientos me sirven para extraer la idea principal de un texto?

a) Aplicar las macrorreglas textuales: omisión, generalización y construcción.
b) Leer el texto de principio a fin sin detenerme.
c) Ir subrayando parte de la información.

2. ¿Con qué elementos puedo ir construyendo la idea principal de un texto?

a) Con nombres, fechas y acontecimientos.
b) Los verbos, adjetivos y adverbios.
c) Las palabras clave y las ideas que se van repitiendo.

3. ¿Cuándo una palabra se transforma en palabra clave del texto?

a) Cuando aparece en la primera línea del texto.
b) Cuando comienza a repetirse la misma palabra o en forma de sinónimos.
c) Cuando es coherente con el resto del texto.

4. ¿Para qué me sirve aplicar la macrorregla de la generalización en el proceso de

extraer la idea principal?
a) Para identificar los aspectos que tienen en común una serie de elementos.
b) Para categorizar los aspectos poco relevantes de un texto.
c) Para descubrir las palabras que se repiten a lo largo de un texto.

5. ¿Para qué me sirve aplicar la macrorregla de supresión en el proceso de extraer la

idea principal?
a) Para descartar información irelevante de un texto.
b) Para seleccionar la información relevante de un texto.
c) Para construir un resumen de lo leído.

6. ¿Cuándo sé que he comprendido la idea principal de un texto?

a) Cuando copio partes textuales del párrafo.
b) Cuando subrayo y destaco información en el texto.
c) Cuando puedo hacer una síntesis con mis propias palabras.

7. Para extraer la idea principal hay que seguir ciertos pasos. Estos pasos
a) facilitan la construcción de la idea fundamental.
b) retrasan la búsqueda de lo esencial.
c) permiten decodificar el texto.

8. Entiendo que al establecer la idea principal de un texto tengo más posibilidades de

haberlo
a) interpretado.
b) decodificado.
c) comprendido.
 9. ¿Para qué me sirve discriminar entre información relevante e irrelevante de un texto?
a) Para elaborar la idea principal.
b) Para aplicar las macrorreglas textuales.
c) Para aclarar los aspectos confusos de un texto.

10. En un texto con idea principal implícita la labor del lector es

a) construirla con sus propias palabras.
b) omitir información irrelevante.
c) realizar un proceso de síntesis.