SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Colegio Hernando Durán Dussán

Resolución 08-016 del 23 de febrero de 2015 DANE 111001100048
NIT 900.825.161-3

Bitácora de viaje
Los profes te han dejado
un mensaje, veamos lo
que dice.

Aprovecha este tiempo en casa para conocer más a tu

familia y conocerte más a ti mismo

Este tiempo en casa puede ser una gran oportunidad para ti y tu

familia para compartir, conocerse más y para afianzar los lazos de
amor que existen al interior de tu hogar.
Hola, nosotros te
acompañaremos en Te indicaremos paso a Por eso los maestros queremos hacerte una invitación para que estos
este viaje por el tiempo paso lo que debes hacer días sean de aprendizaje permanente y de comprender la vida como
una suma constante de experiencias, para ello te proponemos el
y la memoria en este recorrido de ejercicio que Duranito y Dussanita te contarán a continuación…
relatos y descubrimiento
familiar. Si te es posible te invitamos a ver el video de YouTube que se
encuentra en el siguiente link para contextualizar esta actividad.

Sobre ser estudiantes en tiempos de COVID-19

https://www.youtube.com/watch?v=3_GsCp3e0Ro

*Encuentra al final de la guía un glosario que te puede

orientar en muchos conceptos y tareas que puedes
desarrollar.
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Completa los siguientes
retos que te guiarán para
construir una maravillosa Ahora los profes quieren que sepas que
bitácora. hay cuatro dimensiones que se van a
trabajar en el desarrollo de esta bitácora
y que cada una de ellas cuenta con unas
preguntas orientadoras.
Reto 1: Crea para cada día una entrevista, foro, encuesta, apuntes de observación o
relato de vida para acercarte a los integrantes de tu familia, con los que Conozcamos las dimensiones y sus
actualmente convives…
preguntas.
MUÉSTRANOS TU RESULTADO EL DÍA "ENTREGA DE RETO"

Reto 2: Cada 4 días trabaja las preguntas de las dimensiones (según la distribución
que te han dejado los profesores), para dialogar con las personas con las que estás
conviviendo… IDEA UNA MANERA PARA MOSTRAR TUS RESULTADOS
Utiliza tu cuaderno, celular u otro medio que te permita tomar apuntes o registrar
Parte 1 del 16 al 24 de abril
en audio las conversaciones… ES TU DECISIÓN. DIMENSIÓN HUMANÍSTICA
Día 1 (16 de abril)
● Durante los últimos 50 años el mundo se ha transformado
drásticamente en diferentes aspectos. Reúnete con tus familiares y

PREGUNTAS ORIENTADORAS
pregúntales qué cosas han visto que hayan cambiado. Para orientar tu
Reto 3: Cuéntanos con tus propias palabras qué dijo tu antepasado… y cómo crees respuesta, puedes hacer una comparación entre el pasado y el presente
que cambiarán las cosas cuando tú tengas su edad. en los siguientes temas:
a. Las costumbres y religiosas. Los días importantes y lo que se
acostumbraba realizar en cada uno de ellos, las prácticas rituales como
por ejemplo los sacramentos en el catolicismo, o la forma como se
Reto 4: El día de ENTREGA TU RETO, a través de tu director de curso, deberás enviar realizaban los cultos.
los avances de tu bitácora, los cuales serán valorados por tus docentes en cada b. El mundo laboral. Pueden analizar cómo eran los tipos de
área… contratación, la estabilidad en un empleo, las formas de pago y el trato
entre los jefes y los trabajadores.
c. Las costumbres relacionadas con hábitos de higiene. Al respecto
pueden considerar la frecuencia del aseo personal del cuerpo, las manos
Puedes usar WhatsApp, e-mail o
y la boca. También pueden mencionar los productos usados para estos
cualquier estrategia acordada con
fines.
tu director o directora de curso.

Parte 1 del 16 al 24 de abril
DIMENSIÓN HUMANÍSTICA
d. El cuidado del medio ambiente. En este apartado sería posible
observar cómo se veía a la naturaleza, al clima y a los animales y de qué
formas se cuidaban o se dañaban.
● ¿Consideras que los cambios que analizaste han sido positivos o
negativos en cada uno de los cuatro aspectos? Explica tu respuesta en
cada caso.
Día 2 (17 de abril)
PREGUNTAS ORIENTADORAS
● ¿Es necesario castigar a un habitante de calle por incumplir la
cuarentena y no quedarse en su casa?
● ¿Quién debe hacerse cargo del cuidado y protección de los animales
callejeros?
● ¿Cuál es la situación de los inmigrantes venezolanos en tus
alrededores o en los medios de comunicación?
Día 3 (20 de abril)
 ¿Cuáles son los empleos que siguen funcionando en la cuarentena?
¿Qué importancia tiene cada uno?
 ¿Cuáles son las habilidades que como individuos y como sociedad
debemos desarrollar para salir adelante en esta situación?
 ¿Consideran que las instituciones del Estado (policía, escuela, iglesia,
alcaldía, entre otras) han contribuido a mejorar los problemas que se
han presentado durante esta cuarentena? Si o No ¿Por qué?
Día 4 (21 de abril)
● Compara las medidas sanitarias y de aseo actuales con las de los
abuelos.
● ¿Creen que la cuarentena ha ayudado a afianzar los lazos familiares o
por el contrario los ha deteriorado? Argumenta tu respuesta.
Día 5 (22 de abril)
ENTREGA TU RETO
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Parte 2 del 23 al 29 de abril
DIMENSIÓN CORPORAL
Día 6 (23 de abril)
 ¿Cuáles serían los impactos que para la salud traería una rutina de
vida sedentaria (sin actividad física) para la vida humana?
 ¿Menciona cuáles son las tareas domésticas que se realizan en tu
casa? ¿Quiénes y cómo las realizan?
 ¿Cómo podrías clasificar las actividades domésticas identificadas en
casa? Clasificarlas en tres niveles según su dificultad de esfuerzo físico:
Bajo, medio y alto.
 ¿Cuál es la rutina de actividades diarias de cada uno de los miembros
de tu familia durante el aislamiento? Realiza una comparación según
los resultados.
Día 7 (24 de abril)
 ¿Qué tipos de beneficios trae para las personas tener una vida
físicamente activa? consulta con las personas con las que vives.
 ¿Indaga qué tipos de juegos o actividades físicas realizaban las
personas con quien convives en su etapa de infancia o juventud y
compararlos con las actividades lúdicas o físicas que tu realizas?
Día 8 (27 de abril)
 ¿Qué tipo de actividades lúdicas y/o deportivas y por cuánto tiempo
se realizan en casa? ej: Jugar parqués, ajedrez, hacer una rutina de
actividad física etc.
 Planea y realiza tres rutinas de actividad física o actividades lúdicas
para realizar con tu familia durante la semana. (cada sesión 30 minutos
de duración).
En el contexto de pandemia que atraviesa el mundo los padres y abuelos
tienen mucho que contar y los estudiantes mucho que reflexionar ¿Qué le
dirán ellos (adultos y estudiantes) a las generaciones futuras sobre el 2020?
¿Qué hicieron tus padres y abuelos cuando enfrentaron crisis en el pasado
y qué harán los niños y jóvenes del ahora con lo que les ha tocado vivir?
¿Crees que tú y todos los jóvenes están dispuestos a proponer, a ser parte
del cambio?
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Parte 2 del 23 al 30 de abril

DIMENSIÓN CIENTÍFICA
Día 9 (28 de abril)
 Saque un listado de consumo de alimentos para la familia durante 7 Si requieres el apoyo de tus
días. ¿A cuánto dinero equivale? ¿Difiere mucho del listado y maestros, busca en la siguiente
presupuesto de hace 20 años? lista sus datos de contacto.
 ¿Qué similitudes encuentras entre el actuar del un virus en los
organismos vivos con el actuar de la humanidad en el planeta tierra?
 ¿La relación de la humanidad con la naturaleza siempre ha sido igual?
PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿puedes obtener el relato de un adulto que haya crecido en el campo?

¿consideras que el surgimiento de ciencias como la física o la química Docente Correo WhatsApp
ha deteriorado la relación del ser humano con la naturaleza? Josep Alexander Duarte alxsoda@gmail.com 3108285897
 En muchos lugares del mundo se han visto animales caminando Andrea González Ávila andreagonzalez2818@gmail.com 3132441685
libremente por las calles, en los canales de Venecia (Italia) se volvieron Jenny Lucía Castelblanco profe.jenny.castelblanco@gmail.com
a ver peces después de mucho tiempo, incluso el hueco en la capa de Deisy Johana Delgado deisyjohanadel@gmail.com 3015755352
ozono se ha disminuido ¿consideras que después de vivir esta John Alonso Muñoz R johnmunoz.docente@gmail.com
experiencia las ciencias de la naturaleza (Química, Física, Biología) Diego Fabian Cardona licdiegocardona@gmai.com 3222000340
ayudarán a la humanidad en un futuro a disminuir el daño que nuestras katherinne López katherinnelopezr@gmail.com 3103162961
actividades le hacen al planeta? ¿De qué manera lo hace? Jairo Gómez Barrera jairogomez823@gmail.com 3166386689
Día 10 (29 de abril) Miguel Ángel Flórez miguelangelflorez@yahoo.com 3167825168
ENTREGA TU RETO Sergio M. Castañeda smcastaneda@educacionbogota.edu.co
Juan Felipe Muñoz nomelase1234@gmail.com 3057629669
Carlos Andrés Solano profe.carlosasc@gmail.com 3212352433
Día 11 (30 de abril)
Karina Martínez Karismz02@gmail.com
Espacio de aprendizaje y retroalimentación
Mauricio Moya josemauriciomoya@gmail.com
Martha Guaqueta marthaguaqueta6@gmail.com

Asume este reto… tus maestros y maestras te

acompañan en todo momento, no dudes ¡¡¡Mucha suerte!!!
preguntar lo que necesites y sabes que cuentas Estamos contigo en este
con ellos
camino y estamos para
ayudarte.

Encuentra aquí algunas palabras clave que podrán ayudarte
GLOSARIO
ACTIVIDAD FÍSICA: Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por
los músculos esqueléticos que exija gasto de energía…La "actividad física" no debe confundirse
con el "ejercicio". Este es una variedad de actividad física planificada, estructurada, repetitiva y
realizada con un objetivo relacionado con la mejora o el mantenimiento de uno o más
componentes de la aptitud física.
Actividades diarias: por ejemplo, caminar hasta el trabajo, hacer las labores domésticas, ir a la
compra, o cualquier actividad o trabajo que puedas hacer como parte de tu rutina diaria.
Actividades recreativas: aquí incluimos actividades como jugar con los niños, pasear, dar una
vuelta en bicicleta, etc.
En este momento varios seguidores de la actividad física están realizando encuentros virtuales,
en donde propician espacios de movimiento, de recreación y de bienestar emocional para
soportar y saber llevar el encierro. Ahora más que nunca valoramos el movimiento, desde la
imposibilidad de salir, y nos damos cuenta cómo el movimiento es la esencia de la vida, es
alimento del alma, es la posibilidad de ser y de hacer.
BROTE: Un brote epidémico es una clasificación usada en la epidemiología para denominar la
aparición repentina de una enfermedad debida a una infección en un lugar específico y en
un momento determinado.
CARICATURA: Es un retrato que exagera y distorsiona los aspectos físicos de una persona con
un objetivo humorístico, aunque y en una menor medida, también, el quehacer o actividad que
una persona realiza puede ser el objeto de la caricatura.
CUADRO COMPARATIVO: consiste en la contraposición sistemática de elementos, es decir, en
comparar como su nombre lo indica- dos o más elementos al colocarlos gráficamente uno al lado
del otro, para así resaltar sus semejanzas, diferencias o características distintivas.
CUENTO: Es un relato o narración, más bien corta, de un hecho, que suele ser imaginario.
Tradicionalmente los cuentos se estructuran partiendo de una introducción, luego la misma es
desarrollada, se presenta un conflicto, es decir el nudo del relato. Este será resuelto, es decir el
desenlace o cierre del cuento. Estos textos son escritos en prosa y son hechos para una lectura
de corrida.
CHARLA: Designa a aquella conversación, que generalmente ostenta tintes amistosos e
informales, y que uno mantiene con otro individuo o con varios, que hacen las veces de
interlocutores, con la misión de comentar algún tema, ponerlo, o tomar conocimiento de algo,
entre otras cuestiones.
ENTREVISTA: Es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre
una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de
las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
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EPIDEMIA: Por su parte, se cataloga como epidemia cuando una enfermedad se propaga
activamente debido a que el brote se descontrola y se mantiene en el tiempo. De esta forma,
aumenta el número de casos en un área geográfica concreta.
ESTADO: Es una forma de organización política que se da en un determinado territorio y tiene
el poder de ordenar y administrar la vida en sociedad. También se denomina Estado al conjunto
de instituciones que tienen la finalidad de administrar los asuntos públicos.
El Estado tiene tres elementos básicos: población, territorio y poder.
Población: Es el conjunto de personas que viven en el Estado. En algunos casos puede compartir
entre ellos la raza o creencia religiosa, pero esto no es un requisito.
Territorio: Es el espacio físico o área geográfica donde vive la población. Puede ser continuo o
discontinuo, insular o continental, pero siempre con carácter permanente.
Poder: Se refiere a la capacidad del Estado de organizar a la población y al territorio.
Para organizar la sociedad, el Estado cuenta con algunas instituciones o mecanismos que le
permiten, a través de unas normas, garantizar un cierto orden en la sociedad. Entre ellas,
encontramos: la iglesia (mediante el dogma se espera un determinado comportamiento de los
fieles) policía (su misión es garantizar seguridad) escuela (su misión es reproducir un tipo de
conocimiento y comportamiento en las personas) la familia (permite conservar las tradiciones
de la sociedad).
FORO: Un foro es un tipo de reunión donde las personas conversan y opinan sobre un tema que
les interesa. En el foro se genera una discusión, dirigida por un moderador (en ese caso se
sugiere que tú, como estudiante, ejerzas el papel de moderador) que interviene para que sea
ordenada.
Actualmente, el foro también se desarrolla de manera escrita, pues en internet existen
numerosos sitios web que albergan foros virtuales.
Principales características del foro
- Participa una gran cantidad de personas con perspectivas diversas.
Se discute en torno a un tema acordado previamente (se refiere a las temáticas de las preguntas
que se encuentran en cada una de las dimensiones).
Hay un moderador encargado de presentar el tema, regular las intervenciones de los
participantes y estimular la discusión con preguntas.
Todos los participantes intervienen en la discusión aportando sus puntos de vista y dialogando
respetuosamente con las distintas perspectivas.
GUIÓN CINEMATOGRÁFICO: Es el relato escrito de lo que va a suceder en la película. Se
desarrolla completamente un argumento teniendo en cuenta que es una historia
cinematográfica. El guión son los diálogos, las escenas, las secuencias, y una descripción
minuciosa y pormenorizada de lo que los actores hacen en escena. Estructura:
Planteamiento: El planteamiento presenta al personaje o personajes principales en un contexto
mediante situaciones concretas; estas situaciones, o un suceso (detonante) ponen en marcha el

relato; se trata de algo que afecta al personaje: tiene una misión que cumplir o tiene un
problema, deseo o necesidad que le obliga a actuar.
Desarrollo o nudo: El suceso o circunstancia que ha servido de punto de inflexión nos introduce
en el segundo acto, en el que el personaje intenta conseguir su objetivo por todos los medios, y
se encuentra siempre envuelto en un conflicto, con algo o alguien, que se interpone en su
camino.
Desenlace: El clímax o momento de máxima tensión ha de llevar rápidamente a la resolución de
la historia en la que, de una manera u otra, concluye la trama.
HISTORIETA: gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de
ilustraciones que se complementan con un texto escrito .También hay historietas mudas, sin
texto. Sus elementos son: viñetas, globo o bocadillo, dibujos, onomatopeyas (representación del
sonido de una acción, caída, etc.), ejemplo: zzzzz(dormido), crash( Choque o romper algo).
MAPA MENTAL: Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una
estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras,
colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y
aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente
organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro
humano.
MEME: El término se asocia con mayor frecuencia a una imagen o video que retrata un concepto
o idea en particular. El contexto también puede tener un gran impacto en lo que significa un
meme, o en lo relevante que es para el destinatario.
PANDEMIA: Para que se declare el estado de pandemia se tienen que cumplir dos criterios: que
el brote epidémico afecte a más de un continente y que los casos de cada país ya no sean
importados sino provocados por transmisión comunitaria. Para ser declarado pandemia, tienen
que cumplir una serie de criterios y superar la fase epidémica.
PULSO: El pulso es un movimiento arterial generado por los latidos cardíacos y sirve como
medición del mismo. Son los latidos del corazón que genera que las arterias se expandan y
contraigan al tiempo que la sangre circula por el organismo.
Por lo tanto, la cantidad de pulsaciones entrega información acerca del bombeo de este órgano
y a través de éste se puede detectar si existen ciertos problemas o patologías respecto a la fuerza
y ritmo cardíaco.
El pulso es uno de los signos vitales más importantes, uno de los primeros que se
observa cuando, por ejemplo, una persona ha sufrido un accidente, una caída importante o está
enfermo. Además de medir presión sanguínea, la temperatura y respiración.
SEDENTARISMO: La vida moderna se ha encargado de confundir la comodidad con el
sedentarismo, haciendo creer a la mayoría de personas, que estar cómodo es no moverse, es
anquilosarse físicamente hablando, por ello el incremento de la obesidad, de enfermedades
cardiacas; a la vez de imaginarios como la ley del menor esfuerzo y por ejemplo que sudar no es
algo bien visto socialmente.
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Desde el punto de vista semiológico, el término “sedentario” proviene del latín sedentarĭus,
de sedēre, estar sentado (...); la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2002, lo
definió como: “la poca agitación o movimiento”. (...)
En términos de gasto energético, se considera que una persona es sedentaria cuando en sus
actividades cotidianas no aumenta más del 10% la energía que gasta en reposo (metabolismo
basal). Este gasto de energía se mide en MET’s (unidad de equivalencia metabólica), durante la
realización de diferentes actividades físicas como caminar, podar el pasto, hacer el aseo de la
casa, subir y bajar escaleras, entre otras.
En términos generales se invita a la población de todas las edades a moverse, a no perder las
condiciones físicas de movilidad que se han adquirido, a no negarse la posibilidad de este tipo
de aprendizaje que afianza criterios de auto confianza y transforma tensiones emocionales.
Fuentes
http://www.queesunmapamental.com/, https://es.digitaltrends.com/entretenimiento/que-es-
un-meme/,https://www.definicionabc.com/general/caricatura.php,
https://concepto.de/pulso/#ixzz6JXZxsVAr, https://www.urosario.edu.co/Universidad-Ciencia-
Desarrollo/ur/Fasciculos-Anteriores/Tomo-II-2007/Fasciculo-7/ur/Que-es-el-sedentarismo/,
https://concepto.de/cuadro-comparativo/#ixzz6JVK1Mctg,
https://concepto.de/cuento/#ixzz6JVLjNjQe,
https://www.definicionabc.com/comunicacion/charla.php,
https://concepto.de/entrevista/#ixzz6JVKUCURq,
https://gacetamedica.com/investigacion/cual-es-la-diferencia-entre-brote-epidemia-y-
pandemia/, https://economipedia.com/definiciones/estado.html
https://es.slideshare.net/lilianakaterinebarbarandiaz/las-instituciones-su-clasificacin-
caractersticas, https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-un-foro-conoce-sus-
principales-caracteristicas/, https://www.ecured.cu/Guion_cinematogr%C3%A1fico
https://creacionliteraria.net/2012/03/qu-es-la-historieta/,
Organización Mundial de Salud. https://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/
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BITÁCORA

La bitácora es un documento que sirve como instrumento de memoria; es un diario de Para finalizar observa este ejemplo
experiencias en el que se registran escritos, dibujos, datos, imágenes y cualquier información de bitácora, es una de las maneras,
que se quiera documentar. pero recuerda que puedes realizar la
que se adapte a tus circunstancias
La bitácora se puede registrar en textos escritos, imágenes, fotografías, audios o videos, y se
estructura en orden de tiempo, indicando la fecha del registro y la información que se quiere
documentar.

Ejemplo:

Martes 14 de abril de 2020

Esta mañana me reuní con mis padres y mi hermano en la sala de nuestra casa para dialogar sobre los cambios más importantes que ha tenido el mundo en
los últimos 50 años. Para empezar el diálogo les pregunté cuáles han sido los cambios más importantes que ellos han visto desde que eran niños pequeños
hasta nuestros días; de qué manera han afectado positiva o negativamente a nuestra familia; cuáles costumbres familiares tenían antes de la cuarentena y
cuáles tienen ahora y si creen que esta epidemia cambiará el curso de los acontecimientos históricos.

El primero en responder fue mi padre, él cree que Colombia ha crecido notablemente en materia de economía, cultura y a nivel social, que nuestras vías ya
no son las mismas de hace 16 años, que el costo de vida se ha mantenido estable y que hemos aprendido a salir adelante a pesar de las adversidades.

Para mi mamá, así como ha cambiado Colombia, también lo han hecho sus habitantes. Según ella, esta es una generación de colombianos consciente, difícil
de manipular por los medios y las opiniones ajenas, porque buscan más allá para crear una propia versión del mundo, son perceptivos a su entorno y se
preocupan por lo que pasa a su alrededor. Son de mente abierta, inclusivos y esto ha permitido una fuerte diversificación cultural. Los partidos políticos
tradicionales han perdido fuerza y credibilidad, ahora se cuenta con una mayor capacidad de análisis al momento de elegir un líder, y las ideas conservadoras
se han desplazado, para dar paso a nuevas ideas.

Mi hermano, que es muy joven, dice que no ha visto muchos cambios y que la transformación más grande que ha vivido es la cuarentena que estamos
viviendo. Dice que para él ha sido muy difícil estar encerrado y no poder encontrarse con sus amigos o asistir al colegio. En este punto mis padres están de
acuerdo con que esta es una época muy difícil, pues nuestra salud y nuestra economía está en riesgo.

Creo que el mundo y nuestro país ha tenido muchos cambios y que gracias a ellos hoy vivimos muy diferente a como se vivía antes. Estoy de acuerdo con mi
familia en que el cambio más grande que hemos vivido ha sido esta cuarentena. Ojalá todo mejore pronto.
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Recuerda tener en cuenta las fechas y que las valoraciones de la

bitácora pertenecen al segundo periodo RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DESEMPEÑOS
COMPETENCIA A EVALUAR BÁSICO ALTO SUPERIOR
Cognitivo: Identifica las variables El estudiante El estudiante identifica El estudiante identifica
El estudiante construye una reflexión discursiva alrededor de las variables sociales, políticas, culturales y sociales, políticas, culturales y identifica variables variables tomando en variables tomando en cuenta
económicas (más inmediatas) que interactúan en el desarrollo de sus prácticas de vida y las de su entorno económicas (más inmediatas) que tomando en cuenta cuenta varios de los todos los aspectos
familiar, haciendo un paralelo entre los fenómenos sociales contemporáneos, otros fenómenos vividos interactúan en el desarrollo de sus sólo uno de los aspectos referenciados referenciados (social, político,
anteriormente en su núcleo familiar y una perspectiva hacia el futuro. Para ello elabora una bitácora prácticas de vida y las de su entorno aspectos (social, político, cultural cultural y económico) y hace un
familiar, en un paralelo entre los referenciados o económico) desde una paralelo (pasado, presente,
semanal que toma como insumo el diálogo familiar y la reflexión en torno a preguntas orientadoras.
fenómenos sociales contemporáneos, (social, político, perspectiva personal y futuro) con información
otros fenómenos vividos anteriormente cultural o describe estas variables recogida previamente teniendo
Desempeño cognitivo: Identifica las variables sociales, políticas, culturales y económicas (más inmediatas)
en su familia y una perspectiva hacia el económico). en un tiempo pasado con en cuenta los aportes de un
que interactúan en el desarrollo de sus prácticas de vida y las de su entorno familiar, en un paralelo entre futuro. aportes de algún familiar familiar o conocido.
los fenómenos sociales contemporáneos, otros fenómenos vividos anteriormente en su familia y una y/o conocido.
perspectiva hacia el futuro. Procedimental: Produce un discurso El estudiante El estudiante produce El estudiante produce una
reflexivo en torno a las variables produce una una evidencia (escrita, evidencia (escrita, audio, video,
Desempeño procedimental: Produce un discurso reflexivo en torno a las variables sociales, políticas, sociales, políticas, culturales y evidencia (escrita, audio, video, imagen) imagen) usando un discurso
culturales y económicas (más inmediatas) que interactúan en el desarrollo de sus prácticas de vida y las de económicas (más inmediatas) que audio, video, usando un discurso descriptivo teniendo en cuenta
interactúan en el desarrollo de sus imagen) usando un reflexivo sobre alguna de todas las variables: sociales,
su entorno familiar, en un paralelo entre los fenómenos sociales contemporáneos, otros fenómenos vividos
prácticas de vida y las de su entorno discurso descriptivo las variables (sociales, políticas, culturales y
anteriormente en su familia y una perspectiva hacia el futuro, y materializa dicho discurso en la elaboración familiar, en un paralelo entre los sobre alguna de las políticas, culturales o económicas, dando respuesta a
de una bitácora. fenómenos sociales contemporáneos, variables (sociales, económicas), dando todas las preguntas planteadas
otros fenómenos vividos anteriormente políticas, culturales respuesta a algunas desde las áreas
Desempeño actitudinal: Genera un espacio de respeto y convivencia familiar en torno a la elaboración de en su familia y una perspectiva hacia el o económicas), sin preguntas planteadas
una bitácora como resultado de un discurso reflexivo sobre las variables sociales, políticas, culturales y futuro, y materializa dicho discurso en la dar respuesta a las desde las diferentes
elaboración de una bitácora. diferentes áreas
económicas (más inmediatas) que interactúan en el desarrollo de sus prácticas de vida y las de su entorno
preguntas
familiar, en un paralelo entre los fenómenos sociales contemporáneos, otros fenómenos vividos planteadas desde las
anteriormente en su familia y una perspectiva hacia el futuro. áreas.
Actitudinal: Genera un espacio de En la elaboración de En la elaboración de la En la elaboración de la bitácora
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN respeto y convivencia familiar en torno a la bitácora se bitácora se evidencia la se evidencia la generación de
la elaboración de una bitácora como evidencia un trabajo generación de un un espacio de comunicación y
● Desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes mediante la elaboración de una bitácora resultado de un discurso reflexivo sobre individual. espacio de comunicación de reflexión haciendo partícipe
escolar que le permita consolidar un diálogo fraterno con sus familiares. las variables sociales, políticas, haciendo partícipe a a algunos miembros de la
culturales y económicas (más algún miembro de la familia o de su entorno más
● Fortalecer las dimensiones artística, corporal, científica y humana a través de la interacción del discurso inmediatas) que interactúan en el familia o de su entorno cercano.
familiar y social. desarrollo de sus prácticas de vida y las más cercano.
de su entorno familiar, en un paralelo
● Propiciar ambientes de aprendizaje familiar mediante el desarrollo de prácticas discursivas tendientes a entre los fenómenos sociales
contemporáneos, otros fenómenos
fortalecer el pensamiento crítico y reflexivo. vividos anteriormente en su familia y
una perspectiva hacia el futuro.
● Reflexionar sobre la realidad mundial, nacional y particular a través de ejercicios de escritura, audio,
video o imagen.