DEMERS DIDACTIC

Etapele C.O Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Modalităţi

lecţiei . de evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Mijloace
organizare procedee didactice
1. Moment Profesorul verifică Elevii se pregătesc frontal conversaţia catalog
organizatori prezenţa elevilor şi pentru lecţie
c stabileşte atmosfera
(1 min) propice activităţii
didactice

2.Verificare ‫٭‬verifică însuşirea ‫٭‬completeză individual ciorchinele fişe de lucru Evaluare

a cunoştinţelor din lecţia ,,ciorchinele” din fişa demonstraţia formativă
cunoştinţelo anterioară : Floarea- de lucru scrisă pe baza
r anterioare soarelui, pe fişa de lucru fişei de lucru
(5 min) bazată pe metoda
,,ciorchinele”.

3. Captarea CO1 ‫ ٭‬prezintă în format ‫٭‬urmăresc cu atenţie frontal expunerea Laptop observarea
atenţiei Power-Point un material expunerea realizată de explicaţia Videoproiecto sistematică a
(5 min) cu privire la speciile profesor. observaţia r activităţii şi a
invazive. ‫٭‬notează titlul pe individual conversaţia Prezentare comportamen
‫٭‬apoi anunţă titlul şi îl caiete. explicaţia Power-Point -tului elevilor
noteză pe tablă. frontal Tabla
 ‫٭‬prezintă obiectivele ‫٭‬elevii conştientizează explicaţia Creta
operaţionale ale lecţiei. obiectivele Caiete
operaţionale ale
lecţiei.

4. CO1 ‫٭‬distribuie plicuri ce ‫٭‬primesc plicurile, le pe grupe descoperirea chestionare

Desfăşura- conţin imagini ale unei deschid şi extrag dirijată orală
rea ecuații chimice şi solicită imaginile, apoi modelarea plicuri cu
activităţii CO1 elevilor întocmirea unei realizeaza structurile imagini
formule chimice cerute pe coli A4. foi A4 profesorul
(25 min ) ‫٭‬după finalizarea ‫٭‬observă modelele lipici monitorizează
structurii profesorul realizate. pe grupe observarea rezultatul
solicită elevii să observe independentă activităţii
CO1 modelele realizate . ‫٭‬ascultă cu atenţie. conversaţia elevilor
‫٭‬prezintă denumirea. euristică
‫٭‬emit denumirile unor observarea
‫٭‬solicită Detalii despre elemente frontal descoperirea sistematică a
structură dirijată activităţii şi a
CO2 frontal comportamen
‫٭‬întreabă elevii dacă ei ‫٭‬răspund că o folosesc individual observara -tului elevilor
utilizează reacțiile chimice pentru a prepara independentă
și în gospodărie saramura , oțetul frontal conversaţia chestionarea
,vinul individual euristică orală
CO2 ‫٭‬completează răspunsurile explicaţia
elevilor menţionând ca ‫٭‬ascultă.
reacțiile chimice ne ajută chestionarea
sa obținem noi soluții etc. problematizare orală
a
CO2 frontal
CO3 ‫٭‬solicită elevilor să ‫٭‬descriu fiecare
observe şi să descrie proprietățile ecuațiilor
 proprietățile ecuațtiilor chimice.
chimice individual problematizare
‫٭‬dirijează observaţiile în ‫٭‬observă. a
CO4 sensul identificării fiecarui explicaţia observarea
element . ‫٭‬acceptă corecţiile frontal sistematică a
‫٭‬prin conversaţie făcute de profesor şi activităţii şi a
corecteză observaţiile observă. observaţia comportamen
realizate de elevi şi insistă descoperirea -tului elevilor
CO1 asupra proprietăților frontal dirijată
ecuațiilor chimice . ‫٭‬conştientizează individual explicaţia observarea
‫٭‬reaminteşte exemple de importanța acestora conversaţia sistematică a
ecuații chimice activităţii şi a
comportamen
CO5 ‫٭‬întreabă elevii despre ‫٭‬răspund că o descoperirea -tului elevilor
legea conservării masei consecință a legii frontal dirijată
substanțelor conservării masei este explicaţia
legea conservării conversaţia
CO5 atomilor euristică
‫٭‬ observaţia observarea
‫٭‬Propune elevilor niste frontal dirijată sistematică a
exerciții orale ascultă. activităţii şi a
‫٭‬întreabă elevii despre comportamen
ionizarea oxizi. Brainstorming -tului elevilor
‫٭‬cere elevilor să propună
si alte formule ale oxizilor chestionarea
pe lângă cele predate ‫٭‬deduc şi răspund. frontal orală
‫٭‬realizeză pe tablă schiţa ‫٭‬conversează cu individual
 lecţiei, prin conversaţie cu profesorul şi noteză
ajutorul elevilor schiţa lecţiei pe caiete. frontal explicaţia
problematizare
CO4 a chestionarea
explicaţia orală
CO4 frontal demonstraţia Tabla
individual conversaţia Creta
frontal explicaţia Caiete
individual
conversaţia
explicaţia chestionarea
orală
observarea
sistematică a
explicaţia activităţii şi a
frontal conversaţia comportamen
individual -tului elevilor
observaţia
5.Asigurare CO2 ‫٭‬solicită 3 elevii pentu ‫٭‬câte un elev iese în frontal comparaţia Eprubetă , apa Aprecierea
a conexiunii CO3 determinarea unei reacții faţă şi realizeaza cate individual conversaţia caldă calitativă cât
inverse CO4 de descompunere un pas al reacției euristică substanțe şi canitativă a
CO5 răspunsurile
(8 min) elevilor,
conexiunile
logice pe care
le realizează
între noţiunile
asimilate şi
cele noi.
6. Evaluarea ‫٭‬distribuie elevilor o fişă Individual problematizare fişa de lucru Evaluare
performanţei CO4 de lucru cu următoarea ‫٭‬se gândesc şi formativă
(5min) cerinţă: realizează cerinţa. scrisă pe baza
-Stabiliți coeficienții fişei de lucru
următoarelor ecuații
CO5 chimice

7. ‫٭‬apreciază verbal ‫٭‬stabilesc împreună frontal conversaţia catalog autoevaluarea

Încheierea activitatea şi notează cu profesorul individual explicaţia caiete notarea
lecţiei şi elevii care au avut o concluziile. elevilor
tema pentru contribuţie deosebită la
acasă lecţie ‫٭‬notează tema.
(1 min) ‫٭‬anunţă tema : Scrieți 3
baze ,3 oxizi, 3 sări și 3
acizi alții deât cei amintiți