Lectura: Enseñanza de las ciencias desde la diversidad de contextos ecológicos y culturales:

una postura dialógica de la escuela con su entorno

Autor (a): Sandra Elvira Ruiz Castillo

Estudiante: Jose Sanchez Jimeno

Fecha de entrega: 22/03/2019

1) El propósito principal de este artículo es

La importancia de la enseñanza de las ciencias desde la postura de los fenómenos

culturales y los aspectos ecológicos, derivado desde los sistemas sociales de las
instituciones, en las formaciones de los niños(as) y jóvenes, por los profesores.

2) La pregunta clave a la que el autor hace referencia, es

Desde las prácticas en las enseñanzas de cultura y ecología, desde las ciencias en las
escuelas se puede realizar un mejor desarrollo social, en los jóvenes.

3) La información más importante en este artículo es

Que dentro de los fines de las ciencias que son enseñadas en las escuelas, está comprender
los fenómenos que se generan en el mundo, con la premisa de que la ciencia esta permeada
 por el contexto histórico y social donde se desarrolla. Siendo esto una manera que permite
realizar un acercamiento más pedagógico y didáctico, por parte de los profesores en el
abordaje de los estudiantes en las aulas.

4) Las principales inferencias o suposiciones en este artículo, son

Realizar por medio de unos métodos pedagógicos de aprendizaje una relación de

enseñanza, de las ciencias entre los hechos que, a través de la historia, han realizado eco
cultural y ecológico, dentro de la sociedad.

5) Los conceptos clave que necesitamos comprender en este artículo son

Enseñanzas de las ciencias, prácticas culturales, prácticas ecológicas, subjetividades,

sociedad, aprendizaje basado en metodologías.

6) Las suposiciones principales que subyacen en el pensamiento del autor son

La necesidad de reflexionar sobre los procesos de formación de los futuros profesores de

ciencias, en los aspectos culturales y de la naturaleza.

7) a) Si tomamos esta línea de razonamiento con seriedad, las implicaciones son:

Desde lo que la autora busca en el artículo, que es la apropiación en los niños y jóvenes de
las escuelas, los procesos dialógicos pedagógicos pautados por los maestros, en el
aprendizaje de las ciencias dentro de las aulas de clases; como cimientos en la formación
social de la cultura y los aspectos de ecología, para una mejor estabilidad y desarrollo
social.

7) b) Si no tomamos esta línea de razonamiento con seriedad, las implicaciones son

La no apropiación y desconocimiento de los fenómenos culturales y ecológicos, que por
medio de las ciencias escolares pueden servir para las prácticas sociales culturales y de la
naturaleza, dentro de la sociedad.

8) El/los principales puntos de vista expuestos en este artículo son

 La posibilidad de generar escenarios dialógicos entre la escuela y su contexto

ecológico y cultural, para que de esta manera se puedan generar espacios de
enseñanza y aprendizaje.

 La importancia de generar estrategias que contribuyan al cambio de los docentes de

las ciencias en la construcción de los conocimientos influenciados desde lo cultural
e histórico.