INGLES TERCER GRADO A, C, E TERCER TRIMESTRE CICLO 2019-2020

BLOQUE III DEL 20 AL 24 DE ABRIL 2020

TEACHER GABRIELA SOTELO PIÑA

PRÁCTICA SOCIAL DEL COMPRENDER Y EXPRESAR DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ALGUNOS ASPECTOS CULTURALES, TANTO DE MÉXICO COMO DE PAÍSES EN LOS
LENGUAJE QUE SE HABLA INGLÉS

PROPÓSITOS Que los alumnos seleccionen y revisen obras de teatro breves para jóvenes.
Que los alumnos reconozcan la distribución textual.
Que los alumnos identifiquen autor(es).

PRODUCTO OBRA DE TEATRO BREVE

COMPETENCIA QUE SE Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en países en los que se habla lengua inglesa y en
FAVORECE México

CONTENIDO RECURSOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN REFERENCIAS

ESPERADOS

Seleccionar y revisar Libretos de INICIO Selecciona y Seleccionar

obras de teatro breves obras de Los alumnos seleccionarán de diversas fuentes una obra de teatro breve, revisa obras de una obra de
dirigida a jóvenes. teatro juveniles
para jóvenes teatro teatro breve
Una vez seleccionada, los alumnos deberán reconocer la distribución textual para jóvenes
de la obra y realizarán una descripción escrita. Identifica
Reconocer la distribución autores
DESARROLLO
textual Reconocer la
De igual manera se identificarán el autor o autores de la obra elegida e
investigarán su biografía, además revisarán si han escrito o no otras obras. distribución
Identificar autor(es) Se entregará un reporte escrito con esta información textual
CIERRE
Determinar tema, Por último, el alumno determinará el tema de la obra, el propósito y el Determinar
propósito y destinatario destinatario. tema,
propósito y
NOTA: TODA LA INFORMACION DEBERA SER ENTREGADA EN INGLES PARA
EL DIA VIERNES 24 DE ABRIL A LAS 12 DEL DIA. destinatario
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PRÁCTICA SOCIAL DEL COMPRENDER Y EXPRESAR DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ALGUNOS ASPECTOS CULTURALES, TANTO DE MÉXICO COMO DE PAÍSES EN LOS
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PROPÓSITOS Que los alumnos seleccionen y revisen obras de teatro breves para jóvenes.
Que los alumnos reconozcan la distribución textual.
Que los alumnos identifiquen autor(es).

PRODUCTO Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes.

COMPETENCIA QUE SE Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en países en los que se habla lengua inglesa y en
FAVORECE México

CONTENIDO RECURSOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN REFERENCIAS

ESPERADOS

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obras de teatro breves obras de Escribir en su cuaderno: Qué es un texto narrativo y cual es su estructura. revisa obras de una obra de
teatro juveniles
para jóvenes teatro Esto lo necesitaran para poder realizar la descripción escrita de una obra teatro breve
que hayan elegido. Identifica para jóvenes
Reconocer la distribución DESARROLLO autores
textual Sus elementos son: narrador, personajes (protagonistas, antagonistas, Reconocer la
secundarios) espacio, tiempo… argumento (inicio, nudo, desenlace). distribución
Identificar autor(es) textual
CIERRE
Determinar tema, Prepararan con la información la obra de su elección Determinar
propósito y destinatario tema,
propósito y
destinatario
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PROPÓSITOS Que los alumnos seleccionen y revisen obras de teatro breves para jóvenes.
Que los alumnos reconozcan la distribución textual.
Que los alumnos identifiquen autor(es).

PRODUCTO Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes

COMPETENCIA QUE SE Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en países en los que se habla lengua inglesa y en
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obras de teatro breves obras de Los alumnos deberán reconocer la distribución textual de la obra y revisa obras de una obra de
teatro juveniles
para jóvenes teatro realizarán una descripción escrita. teatro breve
Identifica para jóvenes
Reconocer la distribución DESARROLLO autores Reconocer la
textual De igual manera se identificarán el autor o autores de la obra elegida e distribución
investigarán su biografía, además revisarán si han escrito o no otras obras. textual
Identificar autor(es) Se entregará un reporte escrito con esta información Determinar
tema,
Determinar tema, CIERRE propósito y
propósito y destinatario Por último, el alumno determinará el tema de la obra, el propósito y el destinatario
destinatario.
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