VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA

FORMULARIO 4: PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

 PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. Identificación

Nombre de la asignatura Estática Aplicada

Unidad académica Escuela de Obras Civiles y Construcción

Carrera/Programa Ingeniería en Construcción

Nº de Resolución de
Plan de Estudios

Código

Versión Programa 2018

Ubicación en el Plan de Semestre 3

Estudios

Pre-requisitos Mecánica – Cálculo I

Carga académica

Docencia Directa Tipo de actividad Horas de dedicación

(cronológicas)

Clases teóricas 3

Laboratorios

Talleres

Ayudantías 1,5

Terreno

Prácticas

Otros

Total Docencia Directa 4,5

Trabajo autónomo Total Trabajo Autónomo 6

Créditos SCT Chile 6

II. Descripción de la asignatura.

La asignatura de Estática Aplicada, es parte de la línea de formación de comportamiento de

estructuras, en la cual se abordan los casos más sencillos de estructuras(isostáticas), con el
cálculo de reacciones, fuerzas internas y diagramas de fuerzas. Además, de las competencias del
sello institucional: Pensamiento lógico.

Las estrategias de enseñanza –aprendizaje a utilizar en la asignatura serán: Aprendizaje Basado

en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos, lo que permitirá evaluar al estudiante en un
entorno muy cercano a lo que se encontrará en su labor profesional.

III. Competencias a las que tributa la asignatura.

Competencia del perfil de Nivel de logro de la competencia Resultados de Aprendizaje

egreso de la asignatura1
Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula
madera, albañilería, acero y solicitaciones y esfuerzos internos en RA1: Aplica los principios
hormigón amado, para su elementos estructurales simples para del equilibrio estático en
correcto comportamiento, determinar su comportamiento de estructuras de baja
aplicando información de los complejidad para la
acuerdo a los esfuerzos axiales de
proyectos en la ejecución de solucion de estructuras
corte y flexión.
obras de edificación e isostaticas
infraestructura

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula

madera, albañilería, acero y
hormigón amado, para su
correcto comportamiento,
aplicando información de los
proyectos en la ejecución de
obras de edificación e
infraestructura
solicitaciones y esfuerzos internos en RA2: Resuelve problemas
elementos estructurales simples para de equilibrio estático de
determinar su comportamiento de cuerpos rigidos en
estructuras isostaticas
acuerdo a los esfuerzos axiales de
simples para determinar
corte y flexión.
sus reacciones

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula RA3: Resuelvve

madera, albañilería, acero y solicitaciones y esfuerzos internos en reticulados planos e
hormigón amado, para su elementos estructurales simples para isostaticos mediante las

1
Se sugiere definir un máximo de 6 resultados de aprendizaje por asignatura.
 correcto comportamiento, determinar su comportamiento de
ecuaciones de equilibrio
aplicando información de los acuerdo a los esfuerzos axiales de
estático, para determinar
proyectos en la ejecución de corte y flexión.
las fuerzas internas
obras de edificación e
infraestructura actuantes en la estructura

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula

madera, albañilería, acero y
hormigón amado, para su
correcto comportamiento,
aplicando información de los
proyectos en la ejecución de
obras de edificación e
infraestructura
solicitaciones y esfuerzos internos en
elementos estructurales simples para
determinar su comportamiento de
acuerdo a los esfuerzos axiales de
corte y flexión.
RA4: Elabora diagramas
de esfuerzos internos en
estructuras isostáticas
simples para determinar la
magnitud de los esfuerzos
internos de una estructura

Indique la o las Pensamiento lógico y crítico

competencias (s) sello a Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento en general y
las que tributa esta del conocimiento científico en particular, para generar la capacidad de
asignatura si es el caso. análisis crítico y toma de decisiones de manera autónoma, buscando el
mejoramiento de la sociedad y el bienestar de las personas.

IV. Estructura de la asignatura.

Unidad2 Temas tratados Resultados de aprendizaje

I. Sistemas de Fuerzas
Concurrentes
II. La Estructura Idealizada
III. Equilibrio de Cuerpos
Rígidos
desarrollados en la unidad.
Resultante de dos, tres o más fuerzas RA1
concurrentes. Descomposición de una
fuerza en componentes. Componentes
rectangulares de una fuerza. Primera
Ley de Newton. Equilibrio de un punto.
Tipos de Estructuras y cargas. RA1
Introducción a normativas relacionadas
(Sobrecargas, viento, sismo, etc).
Idealización de Estructuras, Apoyos y
Cargas.
Diagrama de cuerpo libre para cuerpos RA1, RA2
rígidos. Carga distribuida en elementos
estructurales. Equilibrio en dos
dimensiones. Equilibrio en tres
dimensiones.

2
El número de unidades definidas depende de cada asignatura
IV. Fuerzas Distribuidas y
Centroides
V. Armaduras Planas y
Espaciales
VI. Vigas y Marcos
VII. Cables y Arcos
V. Estrategias de enseñanza-aprendizaje sugeridas para la asignatura
Clases Expositivas
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
VI. Estrategias de evaluación sugeridas para la asignatura.
Pruebas escritas individuales.
Tareas grupales
Resultante de Fuerzas distribuidas. RA1, RA2
Centro de gravedad de elementos
planos. Cálculo de centroides por
integración simple.
Clasificación de las armaduras. RA1, RA2, RA3
Determinación estática.
Métodos de resolución de armaduras:
método de los nudos, método de las
secciones.
Tipos de vigas y Marcos. Determinación RA1, RA2, RA3, RA4
estática, análisis de vigas continuas.
Fuerzas Internas: Convención de signos,
expresiones analíticas, Diagramas de
fuerza axial, fuerza de corte y momento
flector. Relaciones entre carga, fuerza de
corte y momento flector
Cables sometidos a cargas concentradas. RA1, RA2, RA3, RA4
Cables sometidos a cargas
uniformemente distribuidas en la
horizontal. Cables sometidos a carga
uniformemente repartida en su longitud.
Diagramas de fuerzas internas para arcos
planos.
 Desarrollo de un proyecto de baja complejidad donde se pueda observar lo cálculos realizados en el aula
a través de algunos ensayos

VII. Bibliografía.

A) BASICA FUNDAMENTAL Y OBLIGATORIA

Beer, Ferdimand (2005), Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estatica.

B) COMPLEMENTARIA Y DE PROFUNDIZACIÓN

Boresi, A (2001) Ingeniería Mecánica: Estática

Mc Gill, D y King, W. (1991) Mecánica para ingeniería y sus aplicaciones: Estática y Dinámica

Huang, D. (1990) Mecánica para ingenieros: Estática

Singer, Ferdimand (1990) Mecánica vectorial para ingenieros: Estática, Primera Parte

Mclean, W (1982) Mecánica vectorial para ingenieros Estática y Dinámica

Murieta , A (1972) Aplicaciones de la Estática

1.

Syllabus

1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura Estática Aplicada
Unidad académica Escuela de Obras Civiles y Construcción

Carrera/Programa Ingeniería en Construcción

Nº de Resolución de
Plan de Estudios

Código

Versión Programa 2018

Ubicación en el Plan de Semestre 3

Estudios

Pre-requisitos Mecánica – Cálculo I

Carga académica

Docencia Directa Tipo de actividad Horas de dedicación

(cronológicas)

Clases teóricas 3

Laboratorios

Talleres

Ayudantías 1,5

Terreno

Prácticas

Otros

Total Docencia Directa 4,5

Trabajo autónomo Total Trabajo Autónomo 6

Créditos SCT Chile 6

2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Estática Aplicada, es parte de la línea de formación de

comportamiento de estructuras, en la cual se abordan los casos más sencillos de
estructuras(isostáticas), con el cálculo de reacciones, fuerzas internas y diagramas de
fuerzas. Además, de las competencias del sello institucional: Pensamiento lógico.

Las estrategias de enseñanza –aprendizaje a utilizar en la asignatura serán:

Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos, lo que
permitirá evaluar al estudiante en un entorno muy cercano a lo que se encontrará en
su labor profesional.
3. DATOS DEL PROFESOR

Nombre: _____________________

Email: _______________________

Teléfono (optativo): _____________________

Horario y lugar de atención al estudiante: ________________________________

4. INFORMACIÓN LOGÍSTICA

Horario:

Sala de clases:

Edificio:
 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y NIVELES DE LOGRO 3

Competencia del perfil de Nivel de logro de la competencia Resultados de Aprendizaje

egreso de la asignatura4

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula

madera, albañilería, acero y solicitaciones y esfuerzos internos en RA1: Aplica los principios
hormigón amado, para su elementos estructurales simples para del equilibrio estático en
correcto comportamiento, determinar su comportamiento de estructuras de baja
aplicando información de los complejidad para la
acuerdo a los esfuerzos axiales de
proyectos en la ejecución de solucion de estructuras
corte y flexión.
obras de edificación e isostaticas
infraestructura

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula

madera, albañilería, acero y
hormigón amado, para su
correcto comportamiento,
aplicando información de los
proyectos en la ejecución de
obras de edificación e
infraestructura
solicitaciones y esfuerzos internos en RA2: Resuelve problemas
elementos estructurales simples para de equilibrio estático de
determinar su comportamiento de cuerpos rigidos en
estructuras isostaticas
acuerdo a los esfuerzos axiales de
simples para determinar
corte y flexión.
sus reacciones

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula RA3: Resuelvve

madera, albañilería, acero y
hormigón amado, para su
correcto comportamiento,
aplicando información de los
proyectos en la ejecución de
obras de edificación e
infraestructura
solicitaciones y esfuerzos internos en reticulados planos e
elementos estructurales simples para isostaticos mediante las
determinar su comportamiento de ecuaciones de equilibrio
acuerdo a los esfuerzos axiales de estático, para determinar
corte y flexión. las fuerzas internas
actuantes en la estructura

Construye elementos en Nivel 1 (Básico) Calcula

madera, albañilería, acero y
hormigón amado, para su
correcto comportamiento,
aplicando información de los
proyectos en la ejecución de
obras de edificación e
infraestructura
solicitaciones y esfuerzos internos en
elementos estructurales simples para
determinar su comportamiento de
acuerdo a los esfuerzos axiales de
corte y flexión.
RA4: Elabora diagramas
de esfuerzos internos en
estructuras isostáticas
simples para determinar la
magnitud de los esfuerzos
internos de una estructura

Indique la o las Pensamiento lógico y crítico

competencias (s) sello a Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento en general y

3
Tal como aparece en el programa oficial de la asignatura.
4
Se sugiere definir un máximo de 6 resultados de aprendizaje por asignatura.
las que tributa esta del conocimiento científico en particular, para generar la capacidad de
asignatura si es el caso. análisis crítico y toma de decisiones de manera autónoma, buscando el
mejoramiento de la sociedad y el bienestar de las personas.

6. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZADAS

Clases Expositivas
Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en proyectos

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

 3 pruebas escritas individuales (20% 1ª y 2ª prueba, 30% 3ª prueba)

 2 tareas grupales (10% cada una)
 Proyecto (20%)
8. CALENDARIZACIÓN

Número Temas a tratar en Resultado(s) de Actividad(es) de Actividad previa Bibliografía

de sesión la sesión aprendizaje de la aprendizaje de la solicitada al recomendada para la
(fecha) sesión sesión estudiante sesión.

En función de lo Estas deben corresponder a
establecido en el punto 5. las metodologías descritas
en el punto 6 y le indican al
estudiante “lo que pasará”
en la clase. Si se trata de
una actividad de evaluación
inclúyala en esta columna.
Describa aquí la actividad Corresponde a material sugerido
obligatoria que el por el profesor para preparar y/o
estudiante debe realizar profundizar los elementos
antes de la sesión. Puede trabajados en clase.
tratarse de una lectura, el
desarrollo de un
cuestionario, ver un video,
etc. Se sugiere el uso del
aula virtual para esto.

Semana 1 Sistemas de RA1 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Unidades, problemas de básicos y Mecánica Vectorial para
Conversión de aplicación practica fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Unidades, Fuerzas Estática, resolución
sobre una de Ejercicios
partícula,
Vectores.
Semana 2 Resultados de RA1 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Varias Fuerzas problemas de básicos y Mecánica Vectorial para
Concurrentes, aplicación practica fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Descomposición Estática, resolución
de una Fuerza en de Ejercicios
Componentes

Semana 3 Tipos de RA1 Clase expositiva y Lectura aspectos Normas chilenas

Estructuras y problemas de básicos y NCh 1537
Cargas (Normas) aplicación practica fundamentales de NCh 432
Estática, resolución
 de Ejercicios y NCh 433
Normas

Semana 4 Idealización de RA1 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Estructuras, problemas de básicos, Mecánica Vectorial para
Apoyos y Cargas. aplicación practica fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Estática y Normas Normas chilenas
NCh 1537
NCh 432
NCh 433

Semana 5 Diagramas de RA1, RA2 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Cuerpo Libre, problemas de básicos y Mecánica Vectorial para
Cargas aplicación practica fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Distribuidas Estática, resolución
de Ejercicios

Semana 6 Equilibrio de RA1, RA2 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Cuerpos problemas de básicos y Mecánica Vectorial para
aplicación practica fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Estática, resolución
de Ejercicios

Semana 7 Resultado de RA1, RA2 Clase expositiva Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Fuerzas básicos y Mecánica Vectorial para
Distribuidas, fundamentales de Ingenieros: Estatica.
Centro de Estática, resolución
Gravedad de de Ejercicios
elementos Planos
Semana 8 Cálculo de RA1, RA2 Clase expositiva y Lectura aspectos Beer, Ferdimand (2005),
Centroides problemas de básicos y Mecánica Vectorial para
fundamentales de
 Preuba 1 aplicación practica Estática, resolución Ingenieros: Estatica.
Prueba Escrita de Ejercicios

Semana 9 Clasificación de las RA1, RA2, RA3 Clase expositiva Resolución de Beer, Ferdimand (2005),
armaduras, Ejercicios Mecánica Vectorial para
Determinación Ingenieros: Estatica.
estática.
Semana 10 Métodos de RA1, RA2, RA3 Clase expositiva Resolución de Beer, Ferdimand (2005),
resolución de Ejercicios Mecánica Vectorial para
armaduras: método Ingenieros: Estatica.
de los nudos,
método de las
secciones.
Semana 11 Tipos de vigas y RA1, RA2, RA3, Clase expositiva Resolución de Beer, Ferdimand (2005),
Marcos. RA4 Ejercicios Mecánica Vectorial para
Determinación Ingenieros: Estatica.
estática, análisis de
vigas continuas.
Fuerzas Internas:
Convención de
signos,
expresiones
analíticas
Semana 12 Diagramas de RA1, RA2, RA3, Clase expositiva Resolución de Beer, Ferdimand (2005),
fuerza axial, fuerza RA4 Prueba Escrita Ejercicios Mecánica Vectorial para
de corte y Ingenieros: Estatica.

Prueba 2
Semana 12 Proyecto de RA1, RA2, RA3, Desarrollo de Beer, Ferdimand (2005),
estructura en el RA4 Proyecto Mecánica Vectorial para
Laboratorio Ingenieros: Estatica.
Manuales de Laboratorio

Semana 13 Proyecto de RA1, RA2, RA3, Desarrollo de Beer, Ferdimand (2005),

estructura en el RA4 Proyecto Mecánica Vectorial para
Laboratorio Clase expositiva Ingenieros: Estatica.
Diagrama de Manuales de Laboratorio
momento flector.

Semana 14 Relaciones entre RA1, RA2, RA3 Clase expositiva Beer, Ferdimand (2005),
carga, fuerza de Mecánica Vectorial para
corte y momento Ingenieros: Estatica.
flector

Semana 15 Cables sometidos a RA1, RA2, RA3 Clase expositiva Beer, Ferdimand (2005),
cargas Mecánica Vectorial para
concentradas. Ingenieros: Estatica.
Cables sometidos a
cargas

Semana 16 Diagramas de RA1, RA2, RA3, Clase expositiva Beer, Ferdimand (2005),
fuerzas internas RA4 Prueba Escrita Mecánica Vectorial para
para arcos planos. Ingenieros: Estatica.
Prueba 3

Semana 17 PAR Prueba Escrita

Semana 18 EXAMEN Prueba Escrita
 9. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO.

 Bibliografía básica

Beer, Ferdimand (2005), Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estatica.

Boresi, A (2001) Ingeniería Mecánica: Estática

Mc Gill, D y King, W. (1991) Mecánica para ingeniería y sus aplicaciones: Estática y Dinámica

Huang, D. (1990) Mecánica para ingenieros: Estática

Singer, Ferdimand (1990) Mecánica vectorial para ingenieros: Estática, Primera Parte

Mclean, W (1982) Mecánica vectorial para ingenieros Estática y Dinámica

Murieta , A (1972) Aplicaciones de la Estática

10. ASPECTOS REGLAMENTARIOS

a) Para aprobar la asignatura es requisito obtener una calificación final mayor o igual a 4,0; contar
con una asistencia mayor o igual al 75% y haber desarrollado el proyecto de experimental en el
Laboratorio de Estructuras.
b) Para eximirse del examen, se requiere un promedio de notas en las evaluaciones individuales
mayor o igual a 4,5.
c) La inasistencia a una evaluación individual, se recuperará con la PAR, que será una evaluación
sumativa.
d) El Proyecto se entregarán en formato MS Word (margen Normal, Interlineado Sencillo, fuente
Arial Narrow 12), los planos en Autocad y las presentaciones en MS Power Point.
e) El Proyecto de Ingeniería deberá subirse al Aula Virtual en un archivo comprimido, en la fecha y
hora estipulada para ello. El sistema no permite subir proyectos una vez cumplido el plazo
establecido.

11. FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL PROFESOR.

El proceso de enseñanza – aprendizaje está basado en los lineamientos que otorga el Proyecto
Educativo Institucional de la Universidad Central, centrado en el estudiante, cuyo objetivo es
otorgarle la oportunidad de un desarrollo integral, de manera que se transforme en una persona
capaz de aprender y desarrollarse como persona durante toda su vida. El compromiso de los
académicos es crear un ambiente en el aula que implique la interacción entre los estudiantes y de
éstos con los profesores; además de proporcionar una guía y acompañamiento en el proceso. La
tarea de los académicos es mediar para canalizar el deseo de ser estudiante de la universidad Central
y mejorar sus capacidades, tanto en aspectos de relaciones humanas, como en aquellos aspectos
técnicos propios de la profesión que ejercerán en el futuro.
Se espera que el estudiante asista a sus clases con la disposición a ser parte del proceso de
enseñanza - aprendizaje, que tome la iniciativa, sea proactivo investigando por sí mismo, trabaje
colaborativamente con otros y utilice las herramientas que las tecnologías de la información y la
comunicación ponen a sus disposición, discerniendo lo esencial de lo secundario.
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