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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 - Equilibrio
y cinética

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar básica común
Nombre del curso Fisicoquímica
Código del curso 201604
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
Peso evaluativo de la actividad: 75
y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 8 de
sábado, 11 de abril de 2020 mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los conceptos del equilibrio químico, cinética química y sus efectos
con la temperatura, en ejercicios relacionados con reacciones químicas dependientes e
independientes del tiempo en diferentes fases.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
- Equilibrio químico y Ecuación de Van’t Hoff.
- Velocidades y órdenes de reacción química.
- Ecuaciones de velocidad química.
- Dependencia de la temperatura con la velocidad de reacción.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 3 – Equilibrio y cinética.

En la tarea 3 está integrada por actividades individuales y colaborativas que se realizan


acorde a la estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde se desarrollan 4 ejercicios
que abordan los temas de la unidad 3.

Ejercicio 1. Equilibrio químico y Ecuación de Van’t Hoff.


Ejercicio 2. Velocidades y órdenes de reacción química.
Ejercicio 3. Ecuaciones de velocidad química.
Ejercicio 4. Dependencia de la temperatura con la velocidad de reacción.

Actividades a desarrollar

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.


- Asumir uno de los roles de acuerdo a lo contemplado en la tabla de lineamientos generales
del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad.
- Realizar aportes significativos desarrollo del trabajo.

A continuación, se presentan 4 ejercicios que se deben desarrollar en grupo; los cuales


corresponden a la tarea 3. Recuerden que los aportes se hacen en el entorno de trabajo
colaborativo en el foro titulado “Unidad 3: Tarea 3 – Equilibrio y cinética”, en el tema
denominado “Desarrollo Tarea 3”.

Ejercicio 1. Equilibrio químico y Ecuación de Van’t Hoff.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes referencias


bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de la unidad 3:

- Levine, I. N. (2014). Principios de fisicoquímica. (pp. 163-176). Ciudad de México: McGraw-


Hill Interamericana.

Este ejercicio consta de dos partes en el cual se revisará los conceptos y aplicaciones del
equilibrio químico y la relación de las constantes de equilibrio con funciones termodinámicas
para de reacciones en fase gaseosa.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 1.1:
Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición de cada uno
de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las referencias consultadas:

- Potencial químico.
- Estado estándar.
- Constante de equilibro de presión.
- Constante de equilibro de concentración.
- Constante de equilibro de fracción molar.
- Ecuación de van’t Hoff.
- Coeficiente de reacción.
- Avance de la reacción.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los términos
anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para construir un párrafo por
cada término. Las explicaciones de cada término se deberán entregar en forma de lista en
el documento final, citando las referencias bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 1.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo seleccionará
dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (equilibrio químico y ecuación de van’t Hoff).
La selección se debe publicar en el foro para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra
en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2.

Los problemas se presentan a continuación.

1. El ácido acético (vinagre de frutas) fue evaporado en un recipiente sellado de 21,45


cm3 a 437 K y a una presión externa de 101,9 kPa. En el recipiente sellado se encontró
una masa combinada del monómero ácido y dímero del ácido acético de 0,0463 g. El
experimento se repitió con el mismo recipiente pero a 471 K, y se descubrió que la
masa combinada de monómero ácido y dímero era de 0,0380 g. Calcule el Kp, Kx, y
Kc a las dos temperaturas. Además, determine el valor de la entalpia, entropía y
energía libre de Gibbs para ambas temperaturas. ¿Qué se puede concluir de los valores
de las constantes y las funciones de estado termodinámicas?
2. En un recipiente sellado se agrega 0.300 mol de H2(g), 0.400 mol de I2(g) y 0.200 mol
de HI(g) (catalizador en la síntesis de ácido acético en el proceso Cativa) a 870 K y una
presión total de 1.00 bar. Calcule las cantidades de los componentes en la mezcla en
equilibrio dado que Kp = 870 para la reacción. Además, determine el Kx y Kc a esta
temperatura. Asimismo, determine el valor de la entalpia, entropía y energía libre de
Gibbs para ambas temperaturas. ¿Qué se puede concluir de los valores de las
constantes y las funciones de estado termodinámicas?

3. La disociación de I2 (elemento que se encuentra principalmente en Mariscos, moluscos,


pescados azules, conservas de pescado, entre otros) se puede controlar midiendo la
presión total, en el análisis se encontró estos tres conjuntos de resultados:

T/K 973 1073 1173


100p/atm 6,244 7,500 9,181
104nI 2,4709 2,4555 2,4366

Donde nI es la cantidad de átomos I por mol de moléculas I2 en la mezcla, que ocupa


342.68 cm3. Calcule Kp, Kx y Kc, a la temperatura media. Asimismo, determine el
valor de la entalpia, entropía y energía libre de Gibbs para ambas temperaturas. ¿Qué
se puede concluir de los valores de las constantes y las funciones de estado
termodinámicas?

4. La constante de equilibrio para la reacción, I2(s) + Br2(g) ↔ 2IBr(g) es 0.164 a 25 °C.


Calcule ΔrG° para esta reacción. Si se introduce gas bromo en un recipiente con exceso
de yodo sólido. La presión y la temperatura se mantienen a 0,164 atm y 25 °C,
respectivamente. Encuentre la presión parcial de IBr(g) en equilibrio. Suponga que todo
el bromo está en forma líquida y que la presión de vapor de yodo es insignificante.
Además, determine el Kp, Kx y Kc a 100 °C. Asimismo, determine el valor de la
entalpia, entropía y energía libre de Gibbs para ambas temperaturas. ¿Qué se puede
concluir de los valores de las constantes y las funciones de estado termodinámicas?

5. Considere la disociación de metano, CH4(g) (gas de combustión), en los elementos H2(g)


y C(s, grafito). Dado que ΔfH°(CH4,g) = −74.85 kJ/mol y que ΔfS°(CH4,g) = −80.67 J/Kmol a
298 K, calcule el valor de la constante de equilibrio en 298 K. Suponiendo que ΔfH° es
independiente de la temperatura, calcule K a 50 °C. Calcule el grado de disociación del
de metano a 25 °C y una presión total de 0.010 bar. Además, determine el Kp, Kx y
Kc a 50 °C. Asimismo, determine el valor de la entalpia, entropía y energía libre de
Gibbs para ambas temperaturas. ¿Qué se puede concluir de los valores de las
constantes y las funciones de estado termodinámicas?
Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del problema,
las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la aplicación del tema a su
área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla para la consolidación de la solución
de cada problema” ubicada en el Anexo 1. Recuerde que la solución de los problemas es de
forma individual pero los conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal,
por ello se requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 2. Velocidades y órdenes de reacción química.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes referencias


bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de la unidad 3:

- Mortimer, R. G. (2000). Physical Chemistry (2nd ed). (402-403) San Diego: Academic
Press.
- House, J. E. (2007). Principles of Chemical Kinetics (2nd ed). (1-4) Amsterdam: Academic
Press.
- Cortes Hernandez, H. F. (2018). Ordenes de reacción en cinética química. [OVI].

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y aplicaciones de las
velocidades y los órdenes de reacción que describen las reacciones químicas con dependencia
del tiempo.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 2.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición de cada uno
de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las referencias consultadas:

- Cinética química.
- Reacción homogénea y heterogénea.
- Velocidad de reacción.
- Velocidad de conversión.
- Constante de velocidad.
- Orden de reacción, orden parcial y orden global de reacción.
- Catalizador.
- Intermediario de reacción.
- Reacción simple, compleja y rápida.
- Pseudo orden.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los términos
anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para construir un párrafo por
cada término. Las explicaciones de cada término se deberán entregar en forma de lista en
el documento final, citando las referencias bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 2.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo seleccionará
un problema de la velocidad y órdenes de reacción. La selección se debe publicar en el foro
para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problema seleccionado 1.


Estudiante 2. Problema seleccionado 2.

Los problemas se presentan a continuación:

1. Los siguientes datos fueron tomados para la descomposición de trióxido de dinitrógeno


(compuesto que sirve para la síntesis de nitritos en la industria de alimentos) a alguna
temperatura fija:

t/s 0 184 526 867 1877


[N2O3] 2,33 2,08 1,67 1,36 0,72

Escribir la velocidad de reacción para cada compuesto. Determine el orden de la


reacción por método gráfico, la constante de velocidad, el tiempo medio y la molar
concentración de [N2O3] después de 5 h. ¿Que indica el orden de reacción en una
reacción química? Para realizar los cálculos tener en cuenta los siguientes datos.
Además, exprese la constante de velocidad y ley de velocidad en términos de presión
parcial.

2. Los siguientes datos se obtuvieron sobre la velocidad de hidrólisis de la sacarosa


(azúcar utilizado en la industria de alimentos) al 17% en 0,099 mol/L de solución
acuosa de HCl a 35 °C:

t (min) 9,82 59,60 93,18 142,9 294,8 589,4


% Sacarosa restante (m/m) 96,5 80,3 71,0 59,1 32,8 11,1
Escribir la velocidad de reacción para cada compuesto. Determine el orden de la
reacción por método gráfico, la constante de velocidad, el tiempo medio y la molar
concentración de sacarosa después de 7 h. ¿Que indica el orden de reacción en una
reacción química? Para realizar los cálculos tener en cuenta los siguientes datos.
Además, exprese la constante de velocidad y ley de velocidad en términos de del
porcentaje masa a masa.

3. La hidrólisis del 1-cloro-1-metilcicloundecano en etanol al 80% se ha estudiado a 25


°C. El grado de hidrólisis se midió titulando el ácido formado después de intervalos
medidos de tiempo con una solución de NaOH. Los datos son los siguientes sobre los
volúmenes de NaOH requeridos:

t (h) 0 1,0 3,0 5,0 9,0 12 ∞


V/(cm3) 0,035 0,295 0,715 1,055 1,505 1,725 2,197

Escribir la velocidad de reacción para cada compuesto. Determine el orden de la


reacción por método gráfico, la constante de velocidad, el tiempo medio y la molar
concentración del 1-cloro-1-metilcicloundecano después de 3 días. ¿Que indica el
orden de reacción en una reacción química? Para realizar los cálculos tener en cuenta
los siguientes datos.

4. La descomposición catalizada del peróxido de hidrógeno (desinfectante en la industria


de alimentos), H2O2, se sigue fácilmente titulando muestras de 10.0 cm3 con 0.0100
mol/dm3 KMnO4 en varios momentos:

t (min) 5 10 20 30 50
V/(cm3) 37,1 29,8 19,6 12,3 5,0

Escribir la velocidad de reacción para cada compuesto. Determine el orden de la


reacción por método gráfico, la constante de velocidad, el tiempo medio y la molar
concentración de peróxido de hidrógeno después de 2 h. ¿Que indica el orden de
reacción en una reacción química? Para realizar los cálculos tener en cuenta los
siguientes datos.

5. En una celda espectrofotométrica de 1.000 cm, las soluciones de tartrazina (colorante


amarillo No. 5) en etanol dan los siguientes valores de absorbancia, a 427 nm:

105M 0,446 0,812 1,335 1,711 2,105


A 0,080 0,145 0,240 0,305 0,378
Usando la ley de Beer, dibuje un gráfico de calibración y determine el valor de ελ.
Luego el colorante se evaluó la degradación del colorante en medios ácidos dando los
siguientes valores de abosrbancia vs tiempo:

t/min 0 40 80 120 140


A 0,560 0,283 0,217 0,168 0,149

Escribir la velocidad de reacción para cada compuesto. Determine el orden de la


reacción por método gráfico, la constante de velocidad, el tiempo medio y la molar
concentración de tartrazina después de 5 h. ¿Que indica el orden de reacción en una
reacción química? Para realizar los cálculos tener en cuenta los siguientes datos.

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del problema,
las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la aplicación del tema a su
área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla para la consolidación de la solución
de cada problema” ubicada en el Anexo 1. Recuerde que la solución de los problemas es de
forma individual pero los conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal,
por ello se requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 3. Ecuaciones de velocidad química.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes referencias


bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de la unidad 3:

- Mortimer, R. G. (2000). Physical Chemistry (2nd ed). (404-417) San Diego: Academic
Press.
- House, J. E. (2007). Principles of Chemical Kinetics (2nd ed). (4-13, 37-44) Amsterdam:
Academic Press.

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y aplicaciones de las
ecuaciones de reacción que se aplican a nivel experimental para determinar la ley de
velocidad en las reacciones químicas.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 3.1:
Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición de cada uno
de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las referencias consultadas:

- Reacciones de primer orden reversibles.


- Reacciones de primer orden consecutivas.
- Reacciones de primer orden competitivas.
- Método de vida media.
- Método de la velocidad inicial.
- Método de aislamiento.
- Reacción elemental.
- Reacciones unimolecular, bimolecular y trimolecular.
- Mecanismo de reacción.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los términos
anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para construir un párrafo por
cada término. Las explicaciones de cada término se deberán entregar en forma de lista en
el documento final, citando las referencias bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 3.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo seleccionará
un problema de las ecuaciones de velocidad química. La selección se debe publicar en el foro
para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2.

Los problemas se presentan a continuación:

1. La reacción:

N2O(g) → N2(g) + 1/2O2(g)

Está catalizado por Cl2(g) y se encuentra que la velocidad de reacción depende de las
presiones parciales tanto del reactivo N2O (gas contaminante que produce la industria)
como del catalizador Cl2. Se encontraron las siguientes tasas iniciales para diversas
presiones parciales de N2O y Cl2.

Experimento PN2O/mmHg PCl2/mmHg Velocidad inicial mmHg/s


1 300 40 3,0
2 150 40 1,5
3 300 10 1,5

Determinar la ley de velocidad, la constante cinetica y explicar que indica la ley de


velocidad para esta reacción. Escribir la constante de velocidad en unidades de
molaridad. ¿Qué pasa si uno de los compuestos disminuye su concentración a la mitad?

2. Se recopilaron los siguientes datos para la reacción entre hidrógeno y óxido nítrico
(alternativa de producción de agua como combustible limpio) a 700 ° C:

2H2(g) + 2NO(g) → N2(g) + 2H2O(g)

Experimento [H2(g)] [NO(g)] Velocidad inicial M/s


1 0,010 0,025 2,4 x 10-6
2 0,0050 0,025 1,2 x 10-6
3 0,010 0,0125 0,6 x 10-6

Determinar la ley de velocidad, la constante cinetica y explicar que indica la ley de


velocidad para esta reacción. Escribir la constante de velocidad en unidades de
molaridad. ¿Qué pasa si uno de los compuestos disminuye su concentración a la mitad?

3. La descomposición en fase gaseosa de etilamina produce eteno y amoníaco. Si p0 es


la presión inicial del reactivo y ptotal es la presión total en el tiempo t. Determinar la ley
de velocidad aplicando el metodo de vida media, la constante cinetica y explicar que
indica la ley de velocidad para esta reacción si se las siguientes presiones totales para
una reacción a 500 ° C.

t/min P/mmHg
0 55
2 64
4 72
10 89
12 93

4. Para la degradación del colorante licopeno (color rojo natural en alimentos) en medio
básico, se estudió el cambio de la concentración con el tiempo a 20 °C en solución de
etanol a 40 °C, reportando los siguientes datos:

102M 1 0,84 0,724 0,506 0,390 0,335 0,225 0,180 0,145


t/min 0 20 40 100 150 200 350 450 600

Determinar la ley de velocidad aplicando el metodo de vida media, la constante cinetica


y explicar que indica la ley de velocidad para esta reacción.

5. Para llevar a cabo el experimento de la degradación del acetato de etilo [A] en ácido
fluorhídrico [B] se realizó un experimento de aislamiento de reacción en donde se
recopilaron los siguientes datos cuando las concentraciones iniciales fueron:

[A] = 8 x 10-4 M y [B] = 0,1 M

104 [A] 8,0 6,0 4,0 2,0


Velocidad M/min 8,0 4,5 2,0 0,5

En otra serie de experimentos, con en ácido fluorhídrico [B] en exceso, se varió la


constante k’ con la concentración de B como se muestra a continuación:

[B] 0,2 0,3 0,4 0,6


10-6 k’/M-1min-1 25 37,5 50 75

Determinar la ley de velocidad para [A] y [B], el orden global, la constante cinetica y
explicar que indica la ley de velocidad para esta reacción.

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del problema,
las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la aplicación del tema a su
área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla para la consolidación de la solución
de cada problema” ubicada en el Anexo 1. Recuerde que la solución de los problemas es de
forma individual pero los conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal,
por ello se requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 4. Dependencia de la temperatura con la velocidad de reacción.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes referencias


bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de la unidad 3:

- Mortimer, R. G. (2000). Physical Chemistry (2nd ed). (444-445) San Diego: Academic
Press.
- House, J. E. (2007). Principles of Chemical Kinetics (2nd ed). (16-20, 69-75) Amsterdam:
Academic Press.
Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y aplicaciones de la
temperatura en la cinética de reacción químicas.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 4.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición de cada uno
de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las referencias consultadas:

- Energía de activación.
- Factor de pre-exponencial.
- Ecuación de Arrhenius.
- Reacción hacia adelante y hacia atrás.
- Colisiones moleculares.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los términos
anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para construir un párrafo por
cada término. Las explicaciones de cada término se deberán entregar en forma de lista en
el documento final, citando las referencias bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 4.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo seleccionará
un problema de las ecuaciones de velocidad química con dependencia de la temperatura. La
selección se debe publicar en el foro para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra
en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2.

Los problemas se presentan a continuación:

1. Las constantes de velocidad experimentales para la reacción descrita por:

N2O5(g) → 2NO2(g) + 1/2O2(g)

A varias temperaturas se tabulan a continuación.

T/K 273 298 308 318 328 338


k/105 s-1 0,0787 3,46 13,5 49,8 150 487

Determine para la reacción de degradación del contaminante industrial los valores de


los parámetros A, Ea y funciones de estado de intermediarias o de transición. Indique
si el valor determinado propone un estado de transición o un estado intermediario.
¿Cuál es el valor de la constante cinética 285 K y 390 K? ¿La temperatura favorece la
reacción?, proponer la ley de velocidad para la reacción?

2. Las constantes de velocidad experimentales para la hidrólisis de 2-cloroctano, se


muestran a continuación a varias temperaturas se tabulan a continuación.

T/°C 0 25 35 45
k/s-1 1,06x10-5 3,19x10-4 9,86x10-4 2,92x10-3

Determine los valores de los parámetros A, Ea y funciones de estado de intermediarias


o de transición. Indique si el valor determinado propone un estado de transición o un
estado intermediario. ¿Cuál es el valor de la constante cinética 40 °C y 100 °C? ¿La
temperatura favorece la reacción?, proponer la ley de velocidad para la reacción

3. Las constantes de velocidad experimentales descomposición del ácido acetona


dicarboxílico en solución acuosa, se muestran a continuación a varias temperaturas se
tabulan a continuación.

T/°C 0 20 40 60
k/10-5 s-1 2,46 47,5 576 5480

Determine los valores de los parámetros A, Ea y funciones de estado de intermediarias


o de transición. Indique si el valor determinado propone un estado de transición o un
estado intermediario. ¿Cuál es el valor de la constante cinética 50 °C y 100 °C? ¿La
temperatura favorece la reacción?, proponer la ley de velocidad para la reacción

4. La velocidad de la reacción de intercambio de electrones entre naftaleno (C10H8) y su


radical anión (C10H8-) en un disolvente orgánico está controlada por difusión. La
reacción es bimolecular y de segundo orden. Las constantes de velocidad son

T/K 307 299 289 273


k/10-9 M-1s-1 2,71 2,44 1,96 1,33

Determine los valores de los parámetros A, Ea y funciones de estado de intermediarias


o de transición. Indique si el valor determinado propone un estado de transición o un
estado intermediario. ¿Cuál es el valor de la constante cinética 350 K y 250 K? ¿La
temperatura favorece la reacción?, proponer la ley de velocidad para la reacción

5. Las constantes de velocidad para la descomposición de primer orden de un compuesto


orgánico en solución se miden a varias temperaturas:

T/°C 5 15 25 35 45
k/s-1 4,92 x 10-3 0,0216 0,0950 0,326 1,15

Determine los valores de los parámetros A, Ea y funciones de estado de intermediarias


o de transición. Indique si el valor determinado propone un estado de transición o un
estado intermediario. ¿Cuál es el valor de la constante cinética 0 °C y 60 °C? ¿La
temperatura favorece la reacción?, proponer la ley de velocidad para la reacción

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del problema,
las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la aplicación del tema a su
área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla para la consolidación de la solución
de cada problema” ubicada en el Anexo 1. Recuerde que la solución de los problemas es de
forma individual pero los conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal,
por ello se requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Entrega de la actividad

El grupo debe consolidar el trabajo con el desarrollo de los 4 ejercicios (definición de


conceptos y problemas teóricos) y entregarlos en el entorno de seguimiento y evaluación,
en el recurso titulado “Unidad 3: Tarea 3 – Equilibrio y cinética”.

El documento final que se debe entregar en formato .doc con las siguientes características:

- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 3 – Equilibrio y cinética”,


nombres y apellidos de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la actividad,
nombre del tutor de grupo, nombre de la universidad y fecha (día, mes y año).
- Desarrollo de los ejercicios (1 al 4) con las definiciones de los conceptos y la solución de
cada ejercicio consolidada en la tabla del Anexo 1.
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Recomendación para el trabajo colaborativo:


- Los integrantes del grupo deberán asignarse roles para el desarrollo de la actividad, tal y
como se menciona en la tabla de lineamientos que se encuentra en esta guía.
- Cada estudiante se hará responsable de las funciones que son asignadas de acuerdo al rol
seleccionado.
- Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción todos deberán hacer sus aportes
para el desarrollo del trabajo colaborativo.
- Los aportes que realicen los estudiantes deben quedar evidenciados en el foro de trabajo
colaborativo y se deben hacer dos aportes por semana como mínimo.
- Los estudiantes deben discutir con argumentos los aportes conceptuales de los ejercicios
colaborativos con sus compañeros.
- No se tendrá en cuenta en la calificación a estudiantes que no evidencien aportes en el foro
y estén incluidos en la portada del trabajo final.
- Si el estudiante decide trabajar de forma individual deberá reportarlo en el foro de trabajo
colaborativo, realizando los ejercicios seleccionados de forma individual y los ejercicios
indicados como trabajo colaborativo.
Entorno de Conocimiento
Consulta de material bibliográfico correspondiente a la unidad 3.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo


Participación y entrega de aportes en el foro titulado
“Unidad 3. Tarea 3 – Equilibrio y cinética”.
Entornos
para su Entorno de Seguimiento y Evaluación
desarrollo - El integrante del grupo con el rol de moderador deberá
hacer la entrega de la actividad en el entorno de
seguimiento y evaluación en el link titulado “Unidad 3:
Tarea 3 – Equilibrio y cinética – Entrega de la actividad”.
- Registra en el e-portafolio los avances, logros y
dificultades que presente en el desarrollo de la
actividad.
Individuales:
- Publicación en el foro del trabajo colaborativo, el rol seleccionado.
- Entrega de aportes y participación en la discusión de los conceptos con
Productos argumentos de los aportes de los compañeros.
a entregar - Desarrollo de los problemas teóricos en la tabla del Anexo 1.
por el
estudiante Colaborativos:
- Definición de los conceptos propuestos para la actividad.
- Entregar el documento final con las indicaciones de la
guía en el entorno de seguimiento y evaluación.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la tarea 3, es importante:


Planeación
Revisar detenidamente el syllabus y referencias bibliográficas que se
de
encuentran en el entorno de conocimiento Unidad 3.
actividades
El grupo debe distribuir los roles y cumplir con las funciones según el
para el
rol.
desarrollo
Realizar aportes significativos y de forma periódica para la realización
del trabajo
del trabajo.
colaborativo
La entrega de aportes y el consolidado del trabajo final se deben
realizar con tiempo para evitar inconvenientes.
El grupo deberá asignarse roles para el desarrollo de la actividad, tal
y como se menciona en la tabla de roles.
Cada estudiante se hará responsable de las funciones que son
Roles a
asignadas de acuerdo al rol seleccionado.
desarrollar
Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción todos
por el
deberán hacer sus aportes para el desarrollo del trabajo colaborativo.
estudiante
Los roles a desarrollar por el estudiante son:
dentro del
- Moderador
grupo
- Colaborador
colaborativo
- Evaluador
- Creativo
- Investigador
Moderador: Quien organiza y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
Roles y
responsabili Colaborador: Encargado de organizar los aportes en el documento
dades para a entregar. Revisa redacción y ortografía.
la
producción Evaluador: Es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo
de correspondan con lo solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
entregables estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
por los
estudiantes Creativo: Vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que
los otros también aporten ideas.
Investigador: Lidera las consultas de material bibliográfico y las
propuestas de investigación.
La Universidad ha establecido que las referencias y bibliografía deben
usar citación de la norma APA, por lo tanto, una manera de aprender
a realizar este tipo de norma es utilizar la herramienta que tiene la
base de datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad que
Uso de permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre ellas está la norma
referencias exigida (APA) y con solo oprimir en la herramienta se puede ver
como se hace la citación; además, tiene muchas otras herramientas
que pueden usar los estudiantes como es enlazar documentos
consultados con sus trabajos, guardar la bibliografía para hacer “su
biblioteca personal”, compartir con otras personas, etc.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
relaciona con
El estudiante El estudiante no
dificultad los
relaciona los relaciona los
conceptos, y
conceptos, y conceptos, y
ecuaciones del
ecuaciones del ecuaciones del
equilibrio químico
equilibrio químico equilibrio químico
Relación del con con
con
equilibrio concentraciones,
concentraciones, concentraciones,
químico y funciones funciones
funciones
ecuación de termodinámicas y termodinámicas y termodinámicas y
Van’t Hoff en efecto efecto de la
de la efecto de la
reacciones temperatura, a 13
temperatura, a temperatura, por
químicas en partir partir de la
de la falta de la
fase gaseosa. definición
definición de definición de
incompleta de
términos, solución términos, solución
términos, solución
de problemas, y de problemas y
parcial de
asociación de la asociación de la
problemas y
temática con la temática con la
asociación de la
profesión. profesión.
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 13 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante aplica El estudiante no
Aplicación de las
aplica los con dificultad los aplica los
velocidades y
conceptos, conceptos, conceptos,
órdenes de
gráficos y gráficos y gráficos y 12
reacción en
expresiones expresiones expresiones
sistemas
matemáticas de matemáticas de las matemáticas de
químicos en
las velocidades de velocidades de las velocidades de
diferentes reacción con los reacción con los reacción con los
fases. órdenes órdenes órdenes
respectivos para respectivos para respectivos para
sistemas químicos sistemas químicos sistemas químicos
en diferentes en diferentes fases, en diferentes
fases, a partir de a partir de la fases, por falta de
la definición de definición la definición de
términos, incompleta de términos,
construcción e términos, construcción e
interpretación de construcción e interpretación de
gráficas, solución interpretación gráficas solución
de problemas y equivocada de las de problemas y
asociación de la gráficas, solución asociación de la
temática con la parcial de temática con la
profesión. problemas y profesión.
asociación de la
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 12 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante aplica
El estudiante no
El estudiante con dificultad los
aplica los
interpreta los conceptos,
conceptos,
conceptos, gráficos y cálculos
gráficos y cálculos
gráficos y cálculos de las ecuaciones
de las ecuaciones
de las ecuaciones de velocidad en
de velocidad en
Interpretación de velocidad en reacciones
reacciones
de las reacciones químicas, a partir
químicas, a partir
ecuaciones de químicas, a partir de la definición de
de la definición de
velocidad en de la definición de términos, a partir 13
términos, por falta
reacciones términos, de la definición
de la definición de
químicas. construcción e incompleta de
términos,
interpretación de términos,
construcción de
gráficas, solución construcción
gráficas, solución
de problemas y equivocada de las
de problemas y
asociación de la gráficas, solución
asociación de la
temática con la parcial de
temática con la
profesión. problemas y
profesión.
asociación de la
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 13 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
compara con El estudiante no
El estudiante
dificultad los compara los
compara los
conceptos, conceptos,
conceptos,
gráficos y cálculos gráficos y cálculos
gráficos y cálculos
de las velocidades de las velocidades
de las velocidades
de reacción con de reacción con
de reacción con
respecto a la respecto a la
respecto a la
temperatura en temperatura en
Comparación de temperatura en
reacciones reacciones
las velocidades reacciones
químicas, a partir químicas, a partir
de reacción con químicas, a partir
de la definición de la definición de
respecto a la de la definición de 12
incompleta de términos, por falta
temperatura en términos,
términos, de la definición de
reacciones construcción e
construcción términos,
químicas. interpretación de
equivocada de las construcción de
gráficas, solución
gráficas, solución gráficas, solución
de problemas y
parcial de de problemas y
asociación de la
problemas y asociación de la
temática con la
asociación de la temática con la
profesión.
temática diferente profesión.
a su profesión.
(Hasta 12 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo define los El grupo define con El grupo no define
conceptos dificultad los los conceptos
asociados al conceptos asociados al
Definición de
equilibrio y asociados al equilibrio y
conceptos
cinética química, equilibrio y cinética cinética química,
asociados al 10
por medio de la química, por medio por falta de la
equilibrio y
construcción de de la construcción construcción de
cinética química
términos que amplia de términos términos que
integra cada que integra cada integra cada
temática. temática. temática.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Se relacionan con No se relacionan
Se relacionan
dificultad aportes aportes
aportes
significativos para significativos para
significativos para
la construcción del la construcción del
la construcción del
trabajo trabajo
trabajo
Participación en colaborativo, ya colaborativo, ya
colaborativo, a
el foro tarea 3: que presenta sólo que no evidencia
través del aporte 10
equilibrio y un aporte de los ningún aporte de
de cada problema
cinética química problemas y los problemas ni
y debate acerca de
debate acerca de debate acerca de
la definición de los
la definición de los la definición de los
términos.
términos. términos.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con pero se documento ni se
las desarrollan de entregaron en el
Consolidación especificaciones forma incompleta entorno 5
del producto solicitadas y se
y se entregan en solicitado.
entregan en el
entorno indicado. el entorno
indicado

(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75