ALUMNA:

ILEANA MAGDALENA ZÁRATE VELÁZQUEZ

MATRÍCULA:
125283

GRUPO:
E111

NOMBRE DE LA MATERIA:
TEORÍAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA DOCENTE:
CONCHITA MAR MARTÍNEZ CEDANO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
REPRESENTACIÓN MENTAL

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 20 DE ABRIL DE 2020

Contenido:
♥ El conocimiento como representación de la realidad.
♥ El concepto de representación.
♥ Significado y referencia.
♥ La mente como computadora.
♥ Modelos mentales.
EL CONOCIMIENTO COMO
REPRESENTACIÓN DE LA
REALIDAD
▪ En este apartado se hace referencia al objeto de estudio de la ciencia cognitiva,
la cual tiene que ver con la forma en que la mente funciona en relación con la
generación del conocimiento.

▪ Eduardo Rabbosi, hacía mención acerca de las funciones mentales,

asemejándolas con las de una computadora, puesto que el cerebro recibe la
información, la almacena e incluso hace uso de ella para la resolución.
▪ Sterenly (1990) propone la Teoría Representacional de la Mente que sostiene que los estados mentales, son estados
representacionales internos y que la actividad mental consiste en adquirir, transformar y usar información.

▪ Hablar del conocimiento como representación de la realidad, tiene que ver con la manera en que los seres humanos hacemos uso
del recurso de representación de todo lo que conocemos, observamos, escuchamos, sentimos, pensamos, puesto que no tenemos
otra manera de poder almacenar tanta información, a manera de evocarla lo más cercana a la realidad (la que percibimos al
menos) en el momento en que alguna situación lo amerite.
 EL CONCEPTO DE
REPRESENTACIÓN
Perner, J. (1990) habla de la representación llamándola “medio
representacional”, y, al contenido que una imagen muestra lo denomina como
“contenido representacional”, para que, por último, la relación que se establece
entre el medio representacional y el contenido representacional se nombre
como “relación de representación”.
▪ Lo anteriormente mencionado, permite comprender la manera en la que la representación como tal, puede manifestarse a través
de imágenes ya sean físicas o mentales, pero que no sólo se reducen a eso.

▪ Para que una imagen pueda realmente representar algo, tiene que existir una relación entre lo que la contiene y aquello que está
representando, pues de otro modo estará lejos de cumplir su función representacional.
SIGNIFICADO Y
REFERENCIA
El significado y la referencia son distintos pero se encuentran
estrechamente relacionados.
▪ El significado por su parte hace alusión al concepto que se tiene acerca del referente, es la parte inmaterial,
intangible, la cual debe ser común o compartida con el hablante y el oyente, por ejemplo.

▪ La referencia, podría decirse que es el elemento real, la cual es mediatizada por el significado.

▪ En este sentido se puede comprender la forma en que el significado y la referencia coexisten y se

complementan.
 LA MENTE COMO
COMPUTADORA
Tiene que ver con la semejanza que se le atribuye a las funciones y
procesos que tienen lugar en la mente, con relación a la forma en que
una computadora funciona.
▪ Turing hizo mención sobre procesos que cobran vida en los ordenadores y la manera en que estàs máquinas
establecen sistemas, mismos que se relacionan con el funcionamiento mental.

▪ Sin embargo, es posible afirmar, que efectivamente, existen ciertas funciones que la mente lleva a cabo y que
pueden identificarse con lo que la computadora realiza, ya que en ambos casos existe la oportunidad de
captar la información, almacenarla y de algún modo, procesarla. Empero, la mente humana, a diferencia del
ordenador, tiene la capacidad de analizar y tomar decisiones que correspondan a las situaciones que ocurren
en el mundo exterior, lo cual aún no se desarrollan en ninguna de las computadoras, ni siquiera en aquellos
robots que intentan emular al ser humano.
 MODELOS MENTALES
Los modelos mentales no tienen estructura sintáctica, su estructura es
análoga a la que tienen los estados de cosas del mundo, como los
percibimos o concebimos. (Moreira 2002)
▪ Los modelos mentales hacen alusión a aquellos procesos que tienen lugar en la mente, como una manera

representacional pero que es propia de cada ser humano, y que depende de algún modo, de las

percepciones y experiencias que cada uno se crea.

▪ Nuestros modelos mentales probablemente podría ser nuestra forma de pensar, pues, dos personas podrían

observer el mismo acontecimiento y, sin embargo, percibirlo de manera distinta, gracias precisamente, a

nuestros modelos mentales.

CONCLUSIONES

▪ Todos los temas aquí especificados y abordados tienen una relación estrecha, pues todos ellos
tratan de contribuir a la comprensión del funcionamiento de la mente para poder construir el
conocimiento.

▪ Si bien, se hace uso de la representación para poder almacenar la información que nos rodea, tal
y como pudiera hacerlo una computadora, además de atribuir a esta información significados y
referencias que nos ayuden a hacer uso de dichas informaciones en el momento preciso.

▪ Por otra parte, toda la información que nosotros tenemos a bien almacenar, lo que observamos y
vivenciamos, es lo que ayuda a constituir los modelos mentales que cada una de las personas
poseen.
 BIBLIOGRAFÍA

Moreira, M. A. et Al. (2002). Modelos mentales y modelos conceptuales del aprendizaje de la ciencia. Conferencia
dictada en el XX Encuentro de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2 (3).

Perner, J. (1994). El concepto de representación. En comprender la mente representacional. (PP29-55). Barcelona:

Paidós.

Rabossi. E. (Compilador). (1995). Cómo explicar lo mental: cuestiones filosóficas y marcos científicos. En Filosofía de
la mente y ciencia cognitiva. (pp. 17-39). Barcelona: Paidós Básica.