ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHU DRAGOMIR” BRĂILA

STR. CALEA GALAŢI, NR. 61

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ

AN ŞCOLAR 2015 – 2016

CLASA a III-a A
PROF.ÎNV.PRIMAR,
ŢUŢUIANU ALINA
 STRUCTURĂ AN ŞCOLAR 2015 - 2016

Semestrul I
Cursuri – luni, 14 septembrie 2015 – vineri, 18 decembrie 2015
În perioada 31 octombrie - 8 noiembrie 2015, clasele din
învă ţă mâ ntul primar şi grupele din învă ţă mâ ntul preşcolar sunt în
vacanţă
Vacanţa de iarnă din anul şcolar 2015-2016 – sâ mbă tă , 19
decembrie 2015 – duminică , 10 ianuarie 2016
Cursuri – luni, 11 ianuarie 2016 – vineri, 5 februarie 2016
Vacanţa intersemestrială– sâ mbă tă , 6 februarie 2016 – duminică ,
14 februarie 2016

Semestrul al II-lea
Cursuri – luni, 15 februarie 2016 – vineri, 22 aprilie 2016
Vacanţa de primăvară – sâ mbă tă , 23 aprilie 2016 – marți, 3 mai
2016
Cursuri – miercuri, 4 mai 2016 – vineri, 24 iunie 2016
Vacanţa de vară – sâ mbă tă , 25 iunie 2016 –duminică , 11
septembrie 2016
Art.3 (1) În zilele libere prevă zute de lege nu se organizează cursuri.
(2) Unită țile de învă ță mâ nt și inspectoratele școlare vor marca prin manifestă ri
specifice, organizate în timpul programului de lucru, ziua de 5 octombrie – Ziua
internațională a educației și ziua de 5 iunie – Ziua învă ță torului, conform planifică rilor
existente la nivelul fiecă rei unită ți de învă ță mâ nt preuniversitar.
Art.4 (1) Să ptă mâ na 18–22 aprilie 2016 din semestrul al doilea este să ptă mâ nă dedicată
activită ților extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Şcoala altfel: Să
știi mai multe, să fii mai bun!”, avâ nd un orar specific.
(2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), la clasele de învă ță mâ nt preșcolar și
primar, programul „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” poate fi organizat în altă
perioadă din semestrul al doilea, dar nu mai tâ rziu de data de 27 mai 2016, la decizia
consiliului de administrație al unită ții de învă ță mâ nt, după consultarea cadrelor didactice și
a beneficiarilor primari și secundari ai educației
 SEMESTRUL I : 17 săptămâni
LUNA
SEPT. OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE
ZIUA
SĂPT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
L 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Ma 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Mi 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
J 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
V 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
S 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
D 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31

SEMESTRUL al II-lea : 17 săptămâni

LUNA
FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE
ZIUA
SĂPT. 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
L 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
Ma 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
Mi 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 19 25 1 8 15 22
J 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
V 5 12 19 26 4 11 28 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
S 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
D 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
PLAN-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

ARII DISCIPLINE CLASA

P I II III IV
Limbă şi Limba şi literatura 5 7 6 5 5
comunicare româ nă
Limba modern 1 1 1 2 2
Matematică şi Matematică 3 3 4 4 4
ştiinţe ale Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
naturii
Om şi societate Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică, Educaţie fizică 2 2 2 2 2
sport şi sănătate Joc şi mişcare - - - 1 1
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilită ţi 2 2 2 2 1
Tehnologii practice
Consiliere şi Dezvoltare personală 2 1 1 - -
orientare
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
opţionale)
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
 SCHEMA ORARĂ

ARII DISCIPLINE NR. ORE

Limbă şi Limba şi literatura 5

comunicare româ nă
Limba modern 2
Matematică şi Matematică 4
ştiinţe ale Ştiinţe ale naturii 1
naturii
Om şi societate Istorie -
Geografie -
Educaţie civică 1
Religie 1
Educaţie fizică, Educaţie fizică 2
sport şi sănătate Joc şi mişcare 1
Muzică şi mişcare 1
Arte
Arte vizuale şi abilită ţi 2
Tehnologii practice
Consiliere şi Dezvoltare personală -
orientare
Număr total de ore trunchi comun 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline 0-1
opţionale)
Număr minim de ore pe săptămână 20
Număr maxim de ore pe săptămână 21
 ORAR

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

LIMBA ŞI MUZICĂ ŞI LIMBA ŞI LIMBA ŞI LIMBA ŞI

LITERATURA MIŞCARE LITERATURA LITERATURA LITERATURA
ROMÂ NĂ ROMÂ NĂ ROMÂ NĂ ROMÂ NĂ
MATEMATICĂ LIMBA ŞI EDUCAŢIE MATEMATICĂ ŞTIINŢE ALE
LITERATURA FIZICĂ ŞI NATURII
ROMÂ NĂ SPORT
JOC ŞI LIMBA ARTE ARTE
MIŞCARE  MATEMATICĂ ENGLEZĂ VIZUALE ŞI VIZUALE ŞI
ABILITĂŢI ABILITĂŢI
PRACTICE PRACTICE
MATEMATICĂ
LIMBA EDUCAŢIE RELIGIE OPŢIONAL
ENGLEZĂ CIVICĂ
  EDUCAŢIE  
FIZICĂ ŞI
SPORT 
 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvâ nt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare familiare
1.3. Sesizarea unor regularită ţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozită ţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii
mesajului audiat

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei întâ mplă ri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea
profesorului
2.3. Prezentarea unei activită ţi realizate individual sau în grup
2.4. Participarea la interacţiuni pentru gă sirea de soluţii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui ră spuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3. Formularea unei pă reri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte
importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regularită ţi ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii că rţilor

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Aplicarea regulilor de despă rţire în silabe la capă t de râ nd, de ortografie şi de
punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la
întrebă ri de sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâ mplă ri imaginate/ tră ite
4.5. Manifestarea disponibilită ţii pentru transmiterea în scris a unor idei

Aria curriculară : Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura româ nă
Nr. Ore / să pt.: 5 ore
An şcolar: 2015 - 2016

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Manual: Limba şi literatura română, Autor Marcela Peneş, Ed. M. Peneş

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
1.“Frumoas 1.1; 1.2; ●Cartea. Elemente componente ale 12 15.09-
ă şi 1.3; 1.4; că rţii. Cuprinsul (actualizare) 30.09
înţeleaptă 1.5; 2.1; ●Tipuri de litere de tipar
carte” 2.2; 2.3; ●Textul literar. Autorul
2.4; 2.5; ●Comunicarea orală după imagini
3.1; 3.2; ●Cratima. Scrierea corectă a cuvintelor
3.3; 3.4; sa, s-a
3.5; 3.6; ●Textul narativ. Recunoaşterea
4.1; 4.2; personajelor (actualizare)
4.3; 4.4; ●Comunicare scisă : aşezarea textului în
4.5 pagina caietului
●Scrierea corectă a cuvintelor sau, s-au
●Cuvâ ntul. Cuvinte cu sens opus, cuvinte
cu sens asemă nă tor
●Texte suport :
-« Frumoasă şi înţeleaptă carte » de
Marcela Peneş
-« Bucurie de toamnă  » după M.
Sadoveanu
-« Amintiri din copilă rie » după I.
Creangă
-« Cartea cu ochi albaştri » după M.
Peneş (lectură )
●Recapitulare. Evaluare
« Povestiri 1.1; 1.2; ●Delimitarea textului în fragmente 12 1.10-
din trecut » 1.3; 1.4; logice. Alcă tuirea planului de idei. 16.10
1.5; 2.1; Povestirea orală a conţinutului unui
 2.2; 2.3; fragment
2.4; 2.5; ●Comunicarea orală cu dialog.
3.1; 3.2; Componentele comuni-că rii dialogate
3.3; 3.4; (actualizare). Adaptarea la particularită -
3.5; 3.6; ţile interlocutorului
4.1; 4.2; ●Dialogul (actualizare). Construirea de
4.3; 4.4; dialoguri în situaţii concrete sau
4.5 imaginare. Formule de iniţiere,
menţinere şi încheiere a unui schimb
verbal. Formule de salut, prezentare,
permisie, solicitare
●Scrierea corectă a cuvintelor ia, i-a,
neam, ne-am, la, l-a
●Texte suport :
-« Din viaţa dacilor » după Al. Vlahuţă
-« Dreptatea lui Ţepeş » (povestire
populară )
-« Mă nă stirea Putna » (legendă
populară )
-« Ciprian Porumbescu » (lectură )
●Recapitulare. Evaluare
« Ce te 1.1; 1.2; ●Poezie, poet, stofă , vers. Aşezarea 10 19.10-
legeni… » 1.3; 1.4; corectă în pagina caietului a textului în 30.10
1.5; 2.1; versuri
2.2; 2.3; ●Cuvâ ntul – parte de vorbire
2.4; 2.5; ●Elemente de comunicare nonverbală
3.1; 3.2; (gesturi, mimică , imagini)
3.3; 3.4; ●Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin
3.5; 3.6; grupurile de sunete : oa, ea, ia, ie, ua,
4.1; 4.2; uă
4.3; 4.4; ●Scrierea corectă a cuvintelor într-o,
4.5 într-un, dintr-o, dintr-un (actualizare)
●Texte suport :
-« Ce te legeni… » de M. Eminescu
-« Codrul Ghicanilor » după Al. Vlahuţă
-« Judecata vulpii » după P. Ispirescu
●Recapitulare. Evaluare
În perioada 2 - 6 noiembrie 2015,  clasele din învăţământul primar şi grupele din
învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.
«Să fim 1.1; 1.2; ●Substantivul. Felul substantivelor. 10 9.11-
recunoscă- 1.3; 1.4; Genul substantivelor. Numă rul 20.11
tori » 1.5; 2.1; substantivelor. Scrierea corectă a
2.2; 2.3; substantivelor
2.4; 2.5; ●Organizarea textului scris. Pă rţile
3.1; 3.2; componente ale unei compuneri
 3.3; 3.4; ( introducere, cuprins, încheiere)
3.5; 3.6; -« Joc de toamnă  » de E. Dragoş (lectură )
4.1; 4.2; ●Recapitulare. Evaluare
4.3; 4.4;
4.5
« Joc de 1.1; 1.2; ●Formularea ră spunsurilor şi a 10 23.11- LIBER
chiciuri » 1.3; 1.4; întrebă rilor 8.12 30.11
1.5; 2.1; ●Strofa 1.12
2.2; 2.3; ●Povestirea în scris a unui fragment
2.4; 2.5; ●Adjectivul. Acordul adjectivului cu
3.1; 3.2; substantivul
3.3; 3.4; ●Scrierea corectă a cuvintelor iau, i-au
3.5; 3.6; ●Texte suport :
4.1; 4.2; -« Joc de chiciuri » de T. Arghezi
4.3; 4.4; -« Visul împlinit » după L. Blaga
4.5 ●Recapitulare. Evaluare
« La 1.1; 1.2; ●Organizarea textului scris. Compunerea 8 9.12-
săniuş » 1.3; 1.4; după ilustraţie şi întrebă ri 18.12
1.5; 2.1; ●Scrierea corectă a cuvintelor nea, ne-a
2.2; 2.3; ●Texte suport :
2.4; 2.5; -« La să niuş » după I. Agâ rbiceanu
3.1; 3.2; -« Baba Iarna intra-n sat » de O. Cazimir
3.3; 3.4; -« Stupul lor » de T. Arghezi
3.5; 3.6; -« Colinde pentru să rbă torile de Cră ciun
4.1; 4.2; şi Anul Nou »
4.3; 4.4; ●Recapitulare. Evaluare
4.5
Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 19 decembrie 2015 – duminică, 10 ianuarie 2016
« Vivat 1.1; 1.2; ●Respectarea semnelor de punctuaţie în 16 11.01-
România ! » 1.3; 1.4; citire şi în scriere (punctul, semnul 1.02
1.5; 2.1; întrebă rii, semnul exclamă rii, linia de
2.2; 2.3; dialog, două puncte, virgula –
2.4; 2.5; actualizare)
3.1; 3.2; ●Pronumele personal, persoana,
3.3; 3.4; numă rul, genul
3.5; 3.6; ●Pronumele personal de politeţe
4.1; 4.2; ●Scrierea corectă a cuvintelor cu â şi î
4.3; 4.4; ●Organizarea textului scris. Compunere
4.5 după un plan dat
●Texte support :
-« Revedere » de M. Eminescu
-« Hora Unirii » de V. Alecsandri
-« Peste 50 de ani » după I. L. Caragiale
-« Fiul şi mama » (povestire populară –
lectură )
 ●Recapitulare. Evaluare
●ORE LA DISPOZIŢIA 4 2.02-
ÎNVĂŢĂTORULUI 5.02
Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 6 februarie 2016 – duminică, 14 februarie 2015
SEMESTRUL AL II-LEA
“Cea dintâi 1.1; 1.2; ●Scrierea funcţională  : cartea poştală , 12 15.02-
carte 1.3; 1.4; invitaţia 1.03
poştală” 1.5; 2.1; ●Numeralul. Scrierea corectă a
2.2; 2.3; numeralelor simple şi compuse
2.4; 2.5; ●Afişul. Fluturaşul
3.1; 3.2; ●Scrierea corectă şi sensurile cuvintelor
3.3; 3.4; odată, o dată
3.5; 3.6; ●Texte support :
4.1; 4.2; -« O carte poştală  » de M. Peneş
4.3; 4.4; -« Cetatea lui Bucur » după D. Almaş
4.5 -« Fram, ursul polar » după C. Petrescu
-«Caii albi ai oraşului Bucureşti” după F.
Neagu (lectură )
●Recapitulare. Evaluare
●ORE LA DISPOZIŢIA 1 2.03
ÎNVĂŢĂTORULUI
“Ce mai 1.1; 1.2; ●Exprimarea acordului sau a 15 3.03-
faci, 1.3; 1.4; dezacordului în legă tură cu un fapt sau 23.03
bunico?” 1.5; 2.1; cu atitudinea unei persoane
2.2; 2.3; ●Folosirea verbului în comunicarea.
2.4; 2.5; Persoana şi numă rul verbului. Scrierea
3.1; 3.2; corectă a unor forme ale verbelor a fi şi
3.3; 3.4; a lua
3.5; 3.6; ●Comunicarea scrisă  : compunere cu
4.1; 4.2; început dat
4.3; 4.4; ●Să pronunţe şi să scrie corect cuvintele
4.5 care conţin vocale în hiat : ee
●Texte support :
-« Ce mai faci, bunico ? » după M.
Sâ ntimbreanu
-« Fata babei şi fata moşneagului » după
I. Creangă
-« Iepurele toboşar » după S.Vangheli
-« Alisa şi Iepuraşul Alb » după L. Caroll
(lectură )
●Recapitulare. Evaluare
●ORE LA DISPOZIŢIA 1 24.03
ÎNVĂŢĂTORULUI
« Vestitorii 1.1; 1.2; ●Înţelegerea conţinutului mesajului 14 25.03-
primăverii  1.3; 1.4; ●Pronunţarea şi scrierea corectă a 13.04
 » 1.5; 2.1; cuvintelor care conţin consoana m
2.2; 2.3; înainte de p şi b
2.4; 2.5; ●Cuvâ ntul – parte de propoziţie
3.1; 3.2; ●Subiectul exprimat prin substantive şi
3.3; 3.4; pronume personal
3.5; 3.6; ●Scrierea corectă a cuvintelor scrise cu
4.1; 4.2; i, ii
4.3; 4.4; ●Predicatul
4.5 ●Acordul predicatului cu subiectul
●Compunere după ilustraţie şi după un
plan de idei
●Texte support :
-« Vestitorii primăverii » de G. Coşbuc
-« O zi de primăvară  »după D.Moroianu
şi I. M. Ştefan
-« Hristos a înviat ! » de A. Vlahuţă
-« Rapsodii de primăvară  » de G.
Topîrceanu
-« Strada » (lectură )
●Recapitulare. Evaluare
●ORE LA DISPOZIŢIA 2 14.04-
ÎNVĂŢĂTORULUI 15.04
„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” - 18–22 aprilie 2016
Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 23 aprilie 2016 – marţi, 3 mai 2016
« Tablouri 1.1; 1.2; ●Comunicarea despre personaje şi fapte 16 4.05-
de vară » 1.3; 1.4; ●Scrierea şi pronunţarea corectă a 25.05
1.5; 2.1; cuvintelor care conţin consoana x
2.2; 2.3; ●Pă rţile principale de propoziţie
2.4; 2.5; ●Pă rţile secundare de propoziţie
3.1; 3.2; ●Propoziţia simplă . Propoziţia
3.3; 3.4; dezvoltată
3.5; 3.6; ●Compunere pe baza unor cuvinte de
4.1; 4.2; sprijin
4.3; 4.4; ●Texte support :
4.5 -« Tablouri de vară  » de G. Naum
-« Lumină şi culoare » după N. Iorga
-« Moş Miron prisă carul » după C.
Petrescu
-« Acceleratul » de G. Topîrceanu
●Recapitulare. Evaluare
RECAPITU- 1.1; 1.2; Funcţii ale limbii (acte de vorbire) 17 26.05-
LARE 1.3; 1.4; ●descrierea (de obiecte, fiinţe din 17.06
FINALĂ 1.5; 2.1; universul imediat)
2.2; 2.3; ●relatarea unei acţiuni/ întâ mplă ri
2.4; 2.5; cunoscute (tră ite, vizionate, citite)
3.1; 3.2; ●oferirea de informaţii (referitoare la
3.3; 3.4; universul apropiat)
3.5; 3.6; ●solicitarea de informaţii (referitoare la
4.1; 4.2; universul apropiat)
4.3; 4.4; ●cererea simplă familiară , cerere
4.5 politicoasă
●prezentarea (de persoane, de că rţi, a
unor activită ţi)
●iniţierea unui schimb verbal
Textul
●textul literar: cu precă dere narativ;
fragmente descriptive scurte; poezii
scurte adecvate nivelului de vâ rstă
●text de informare şi funcţional: afiş,
fluturaş, tabel sau alt tip de organizator
grafic, carte poştală , invitaţie, email
Variabilitatea limbii şi a comunicării
în contexte diferite
●intuirea claselor morfologice –
substantiv, adjectiv calificativ, pronume
personal, numeral, verb
●intuirea numă rului, a genului
●pă rţi de propoziţie
●EVALUARE FINALĂ 1 20.06
●ORE LA DISPOZIŢIA 4 21.06-
ÎNVĂŢĂTORULUI 24.06
 MATEMATICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat

1.1. Observarea unor modele / regularită ţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente
proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

2. Utilizarea numerelor în calcule

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor
subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor
subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adună ri şi scă deri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracţii cu acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împă rţiri folosind
tabla înmulțirii, respectiv tabla împă rțirii

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în

mediul apropiat
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentă ri, în situaţii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte
familiare

4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

4.1. Utilizarea unor instrumente şi unită ţi de mă sură standardizate, în situaţii concrete
4.2. Operarea cu unită ți de mă sură standardizate, fă ră transformă ri

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000

Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică
Nr. Ore / să pt.: 4 ore
An şcolar: 2015 - 2016

MATEMATICĂ
UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
SEMESTRUL I
Să ne Reactualizarea cunoștințelor din 9 14.09-
reamintim! clasa 28.09
a II-a
• Numerele naturale de la 0 la 1000
• Operații cu numerele naturale
• Mă sură ri. Unită ți de mă sură
• Figuri și corpuri geometrice
• Probleme
Evaluare inițială

Numerele 1.1., 1.2., • Formarea, citirea, scrierea numerelor 9 29.09- 5

naturale de 2.1., 2.2., de la 0 la 10 000 14.10 octom
la 0 la 2.3., 5.1. • Compararea și ordonarea numerelor brie
10000 de la 0 la 10 000 liber
• Rotunjirea numerelor naturale de la 0
la 10 000
• Formarea, citirea, scrierea numerelor
folosind cifrele romane I, V, X
• Recapitulare
• Evaluare

Adunarea și 1.2., 2.4., • Adunarea și scă derea numerelor 16 15.10-

scă derea 5.1., 5.3. naturale de la 0 la 10 000 fă ră trecere 18.11
numerelor peste ordin
naturale • Proprietă ți ale adună rii
cuprinse • Adunarea și scă derea numerelor
 între 0 - naturale de la 0 la 10 000 cu trecere
10000 peste ordin
• Proba adună rii. Proba scă derii
• Aflarea numă rului necunoscut –
metoda balanței, metoda mersului
invers
• Ordinea efectuă rii operațiilor. Folosirea
parantezelor rotunde
• Probleme care se rezolvă prin operații
de adunare / scă dere
• Recapitulare
• Evaluare

Înmulțirea 1.2., 2.4., • Înmulțirea a două numere naturale de 15 19.11-

numerelor 2.5., 5.1., o cifră . Tabla înmulțirii 17.12
naturale 5.3. • Înmulțirea unui numă r cu 10, 100
cuprinse • Înmulțirea a două numere dintre care
între 0 - unul este scris cu o cifră
10000 - Înmulțirea ZU x U
- Înmulțirea SZU x U
• Proprietă țile înmulțirii
•Probleme care se rezolvă prin operații
de înmulțire
• Recapitulare
• Evaluare

• Înmulțirea câ nd factorii au cel puțin 8 11.01-

două cifre și rezultatul nu depă șește 10 21.01
000
- Înmulțirea ZU x ZU
- Înmulțirea SZU x ZU
• Scrierea unui numă r ca produs de doi
sau trei factori
• Probleme care se rezolvă prin operații
de înmulțire
• Recapitulare
• Evaluare

Recapitula • Numeraţia 0 – 10 000 8 25.01-

re • Adunarea şi scă derea numerelor 4.02
semestrială naturale de 0 la 10 000
• Înmulţirea numerelor naturale
cuprinse între 0 – 10 000
Evaluare semestrială
 SEMESTRUL AL II-LEA
Împă rțirea 1.2., 2.4., • Împă rțirea numerelor naturale de 13 15.02-
numerelor 2.5., 5.1., două cifre la un numă r de o cifră cu rest 7.03
naturale în 5.3. 0. Tabla împă rțirii
concentrul 0 • Proba înmulțirii. Proba împă rțirii
- 100 • Ordinea efectuă rii operațiilor. Folosirea
parantezelor rotunde
• Probleme care se rezolvă prin operații
aritmetice cunoscute. Metoda
reprezentă rii grafice
• Recapitulare
• Evaluare
Fracții 2.1., 2.2., Fracții subunitare și echiunitare cu 10 8.03-
2.3., 2.4., numitorul mai mic sau egal cu 10 23.03
5.1., 5.3. • Diviziuni ale unui întreg
• Fracția: numitor, numă ră tor
• Compararea, ordonarea fracțiilor cu
același numitor
• Adunarea și scă derea fracțiilor cu
același numitor
• Recapitulare
• Evaluare

Figuri și 1.1., 1.2., Localizarea unor obiecte 13 24.03-

corpuri 3.1., 3.2., - coordonate într-o reprezentare grafică 14.04
geometrice 5.3. sub formă de reţea.

Figuri geometrice
• Punct, linie dreaptă , linie frâ ntă , linie
curbă , semidreaptă , segment de dreaptă ,
unghi
• Poligoane: pă trat, dreptunghi, triunghi
• Perimetrul poligonului
• Cerc. Axă de simetrie
Corpuri geometrice
• Cub. Paralelipiped
• Cilindru. Sferă . Con
• Recapitulare
• Evaluare

Unită ți și 1.2., 4.1., Măsurarea lungimii 12 4.05-

instrumente 4.2., 5.1., • Metrul. Multiplii și submultiplii 24.05
de mă sură 5.3. • Instrumente de mă sură : riglă , metrul
de tâ mplă rie, metrul de croitorie, ruleta;
 Măsurarea volumului lichidelor
• Litrul. Multiplii şi submultiplii;

Măsurarea masei corpurilor

• Kilogramul. Multiplii şi submultiplii;
• Instrumente de mă sură : câ ntarul,
balanţa;

Măsurarea timpului
• Ora (citirea ceasului), ziua, să ptă mâ na,
anul;
• Instrument de mă sură : ceasul

Măsurarea valorii
• Leul şi banul, euro şi eurocentul;
• Schimburi monetare echivalente în
aceeaşi unitate monetară .

• Recapitulare
• Evaluare

Organizarea 3.1., 5.2., • Tabele. Sortare, extragere și ordonare 4 25.05-

și 5.3. de date din tabele 31.05
reprezenta- • Grafice cu bare: construire, extragerea
rea datelor unor informații
• Recapitulare
• Evaluare

Recapitula- • Numerele naturale 0 – 10 000 14 1.06-

re finală • Operații cu numere naturale 23.06
• Ordinea efectuă rii operațiilor
• Figuri și corpuri geometrice
• Mă sură ri
• Tabele. Grafice
 ŞTIINŢE ALE NATURII
COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee

specifice
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizâ nd mediul înconjură tor pe baza
unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjură tor
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape
ale demersului investigativ utilizâ nd tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile

despre propriul corp şi despre mediul înconjurător
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață să nă tos asupra propriului corp
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjură tor
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2015 - 2016

ȘTIINȚE ALE NATURII

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
Am învă țat Evaluare inițială 2 18.09-
în clasa a II- 25.09
a!
Caracteristic 1.1., 1.2., ȘTIINȚELE VIEȚII 2.10-
i ale lumii 2.1., 2.2., • Caracteristici ale viețuitoarelor 7 20.11
vii 2.3., 2.4., De ce au nevoie viețuitoarele?
2.5., Ciclul vieții
Înmulțirea viețuitoarelor
Cum reacționează viețuitoarele la
diversele schimbă ri ale mediului?
• Reacții ale unei plante la diferite
schimbă ri ale mediului
Adaptarea la variațiile de
temperatură
Adaptarea la lumină
Reacții de apă rare
•Reacții ale animalelor la schimbă rile de
mediu
Adaptarea la variațiile de
temperatură
Adaptarea la lumină
Reacții de apă rare
• Recapitulare
• Evaluare

Grupele de 1.1., 1.2., • Principalele grupe de animale 27.11-

animale 2.1., 2.2., Ce sunt insectele? 8 5.02
2.3., 2.4., Ce sunt peștii?
 2.5., 3.1., Ce sunt amfibienii?
• Recapitulare
• Evaluare

Ce sunt reptilele?
Ce sunt pă să rile?
Ce sunt mamiferele?
• Omul – menținerea stă rii de să nă tate
Cum ne pă stră m să nă tatea?

• Evaluare semestrială
Pă mâ ntul – 1.1., 1.2., ȘTIINȚELE PĂMÂNTULUI 5 19.02-
mediu de 3.2., • Apa, aerul, solul 18.03
viață • Resurse naturale – tipuri, folosire
responsabilă
• Mișcarea apei pe suprafața Pă mâ ntului
• Schimbă ri ale stă rii de agregare a apei.
Circuitul apei în natură
• Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare,
vâ nt, fulger, tunet
• Poluarea apei, a solului, a aerului
• Recapitulare
• Evaluare

Corpuri – 1.1., 1.2., ȘTIINȚELE FIZICII 4 25.03-

proprietă ți • Proprietă ți ale corpurilor (formă , 15.04
culoare, lungime, întindere)
• Volumul corpurilor. Masa corpurilor
• Stă ri de agregare (solidă , lichidă ,
gazoasă )
• Topire, solidificare, vaporizare,
condensare
• Recapitulare
• Evaluare

Forțe și 1.1., 1.2., • Proprietă țile unor metale. Utiliză ri 5 6.05-

efecte • Interacțiuni dintre corpuri – 3.06
gravitațională , electrică , de contact –
frecarea
• Forțe și efecte – deformare, mișcare
• Magneți. Utiliză ri ale magneților.
Busola
• Mișcare și repaus
• Recapitulare
• Evaluare
Caleidoscop Recapitulare finală 3 10.06-
de vacanță 24.06

EDUCAŢIE CIVICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană

1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului

2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de

viaţă din mediul cunoscut
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru,

manifestând disponibilitate
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
*3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al
comunității locale
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2015 - 2016

EDUCAŢIE CIVICA

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
Persoana 1.1., • Ce înseamnă să fim persoane? 3 18.09-
• Cine sunt eu? 2.10
• Asemă nă tori șă totuși diferiți
Ne relaxăm!

Tră să turi 1.2. • Tră să turi morale ale persoanei 8 9.10-

morale ale • Încrederea în sine, în celă lalt. Lipsa de 4.12
persoanei încredere
• Respectul. Lipsa de respect
• Curaj. Frică . Lașitate
• Bună tate. Ră utate
• Sinceritate. Minciună
• Modestie. Lipsă de modestie
Să ne amintim!

Raporturile 1.3., 2.3., • Grupuri din care facem parte 6 11.12-

noastre cu 3.1., 3.2., • Familia 5.02
ceilalți 3.3. • Grupul de prieteni
oameni • Grupul de joacă
• Grupul de ȋnvă țare
• Reguli ale grupului (Legea clasei
noastre)
Să ne amintim !

Raporturile 2.1., 2.2., • Ce sunt lucrurile ? 5 19.02-

noastre cu • Lucrurile – o necesitate 18.03
lucrurile • Lucrurile ca instrument de joc,
 ȋnvă țare, muncă
• Cum ne comportă m față de lucruri ?
Să ne amintim !

Lucrurile 2.1., 2.2, • Camera mea 5 25.03-

mele • Îmbră că mintea 6.05
• Jocuri, jucă rii
• Cartea și alte lucruri dragi
Să ne amintim !

Raporturile 2.1., 2.2., • Ce nevoi are omul de plante și 4 13.05-

noastre cu animale ? 3.06
plantele și • Animalele și plantele sunt persoane ?
animalele • Cum ne purtă m cu plantele și
animalele ?
Să ne amintim !

Recapitula- Evaluare finalǎ 3 10.06-

re finalǎ 24.06
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de

limbaj muzical
1.1. Receptarea unor câ ntece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucră ri accesibile din
patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2. Sesizarea diferenţelor de înă lţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente
muzicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Câ ntarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de
mişcare şi a acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înă lţimilor sunetelor în însuşirea unor câ ntece

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi

mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
3.2. Exprimarea prin mişcă ri corporale a unor lucră ri/fragmente muzicale
Aria curriculară : Educaţie fizică şi sport / Arte
Disciplina: Muzică şi mişcare
Nr. Ore / să pt.: 1 ore
An şcolar: 2015 - 2016

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
●Deprinderi specifice de câ nt (Poziţie, 15.09-
emisie naturală , ascultarea şi preluarea 6.10
CÂ NTAREA 1.1., 2.1., tonului, semnal de debut, dicţie,
4
VOCALĂ 3.1., 3.2. sincronizare cu colegii şi/sau
acompaniamentul)
●Deprinderi de câ ntare în colectiv
ELEMENTE ●Sunetul muzical şi zgomotul 13.10-
1.1., 1.2.,
DE LIMBAJ ●Ritmul muzical – sunete lungi/scurte 3 27.10
3.1., 3.2.
MUZICAL
●Sunete din mediul înconjurător 10.11-
1.1., 3.1.,
TIMBRUL ●Timbrul muzical vocal 2 17.11
3.2.
●Timbrul instrumental
●Genuri ale folclorului ocazional: 24.11-
GENURI 1.1., 2.1.,
colinda şi câ ntecul de stea, dansuri 3 15.12
MUZICALE 3.1., 3.2.
●Legă tura dintre text şi melodie (strofa, 12.01-
1.1., 2.1., refrenul, versul) 2.02
MELODIA 4
3.1., 3.2. ●Structura melodiei

NOTELE 1.1., 1.2., ●Înă lţimea sunetului muzical 9 16.02-

MUZICALE 1.3., 2.2., ●Melodia 12.04
3.1., ●Portativul şi cheia Sol. Sunetul şi nota
Sol
●Sunetul şi nota Re
●Sunetul şi nota Mi
●Sunetul şi nota Fa
●Sunetul şi nota La
●Sunetul şi nota Si
 ●Sunetul şi nota Do1
●Sunetul şi nota Do2
●Câ ntarea cu acompaniament (jucă rii,
percuţie corporală )
●Nuanţe: tare – încet – mediu
CÂ NTAREA
1.1., 2.1., ●Tempo: repede – lent 10.05-
INSTRUMEN 7
3.1., 3.2. ●Mişcarea pe muzică : liberă , ritmică , pe 21.06
TALĂ
timpii mă surii, inspirată de caracterul
muzicii¸ mişcarea de dans
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de

contexte
1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții
și în mediul înconjură tor
1.3. Manifestarea receptivită ții față de mesajele exprimate prin limbaj vizual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi

tehnici adecvate
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietă ți ale acestora și de
tehnici de lucru adecvate
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hâ rtie,
confecții textile, ceramică , sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activită ți integrate adaptate nivelului de vâ rstă , în care se asociază
elemente de exprimare vizuală , muzicală , verbală , kinestezică
Aria curriculară : Arte / Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilită ţi practice
Nr. Ore / să pt.: 2 ore
An şcolar: 2015 - 2016

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
Şcolile 1.2; 1.3; ●Materiale şi instrumente 9 16.09
povestesc 2.3 ●Elemente de limbaj plastic: punctul, 16.09
linia, pata de culoare; Tehnici de lucru
pentru realizarea de produse utile –
recapitulare
●Linia. Subiect aplicativ: Drumul că tre 17.09
şcoală
●Macheta. Subiect aplicativ: Drumul 23.09
că tre şcoală
●Linii şi puncte. Subiect aplicativ: 24.09
Oamenii şcolii, mici şi mari
●Colajul. Subiect aplicativ: Oamenii 30.09
şcolii, mici şi mari
●Obţinerea de griuri prin amestecuri 1.10
dintre alb şi negru, în cantită ţi diferite.
Subiect aplicativ: Pagini din viaţa şcolii
●Pata de culoare şi forma. Subiect 7.10
aplicativ: Pagini din viaţa şcolii
●Evaluare 8.10
Eu între 1.1; 1.2; ●Culoarea. Subiect aplicativ: Un copil 7 14.10
ceilalţi 1.3; 2.1; obişnuit
2.2; 2.4 ●Culori primare şi culori binare. Subiect 15.10
aplicativ: Un copil obişnuit
●Tehnica Origami folosită pentru 21.10
obţinerea unei rame foto. Subiect
aplicativ: Totul despre mine
●Culori calde. Subiect aplicativ: Ceilalţi 22.10
 ●Culori reci. Subiect aplicativ: Ceilalţi 28.10
●Nuanţe şi tonuri. Subiect aplicativ: 29.10
Amprenta clasei mele
●Evaluare 11.11
Jocuri şi 1.1; 2.1; ●Tehnici de lucru cu material textile: 4 12.11
jucă rii 2.2; 2.4 pă puşi pe mâ nă . Subiect aplicativ: Noi şi
lucrurile
●Modelare liberă . Subiect aplicativ: 18.11
Povestea din spatele unei jucă rii
●Tehnici de lucru combinate: Jocul 19.11
memoriei. Subiect aplicativ: Jocurile
generaţiilor
●Evaluare 25.11
Harta 1.1; 1.2; ●Amestecuri cromatice. Subiect 7 26.11
anotimpuri- 1.3; 2.2 aplicativ: Cele patru anotimpuri
lor ●Tehnici de lucru combinate pentru 2.12
obţinerea unui colaj. Subiect aplicativ:
Cele patru anotimpuri
●Obţinere de forme spontane prin 3.12
stropire şi curgere liberă . Subiect
aplicativ: Anotimpul preferat
●Amestecuri obţinute prin fuzionare şi 9.12
prin dirijarea jetului de aer. Subiect
aplicativ: Anotimpul preferat
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 10.12
aplicativ: Obiceiuri de iarnă
●Tehnică fotografică : Forma, lumina şi 16.12
culoarea. Subiect aplicativ: Obiceiuri de
iarnă
●Evaluare 17.12
Pă mâ ntul, 1.2; 1.3; ●Tehnici de realizare a unui mobil. 8 13.01
planeta vie 2.3 Subiect aplicativ: Universul
●O altfel de fotografie. Subiect aplicativ: 14.01
Universul
●Obţinerea de forme prin decolorare cu 20.01
pic. Subiect aplicativ: Universul
●Efectul de transparenţă /opacitate. 21.01
Subiect aplicativ: Planeta Albastră
●Colajul prin rupere. Subiect aplicativ: 27.01
Planeta Albastră
●Tehnici combinate pentru realizarea 28.01
unui monoclu. Subiect aplicativ: Inimă
verde
●Recapitulare 3.02
●Evaluare 4.02
 Despre 1.1; 1.2; ●Amestecuri cromatice. Subiect 5 17.02
pasiuni 1.3; 2.2; aplicativ: Oameni şi pasiuni
2.4 ●Tehnici de lucru cu fire şi materiale 18.02
textile: tă iere, împletire, croire, coasere,
lipire. Subiect aplicativ: Povestea unei
pă lă rii
●Tehnică de lucru: Quilling. Subiect 24.02
aplicativ: Colecţii
●Cum valorifică m produsele lucrate: 25.02
Expoziţii cu vâ nzare. Subiect aplicativ:
Dincolo de poarta şcolii
●Evaluare 2.03
Învă ţă m de 1.1; 1.3; ●Tehnici combinate cu materiale din 8 3.03
la plante 2.2; 2.4 natură . Subiect aplicativ: Despre plante 9.03
●Forma. Subiect aplicativ: Echilibrul din 10.03
natură , mandala
●Obţinerea de forme cu ajutorul sforii 16.03
înmuiate în culoare. Subiect aplicativ:
Echilibrul din natură
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 17.03
aplicativ: Flori de primăvară 23.03
●Tehnici de lucru combinate: 24.03
Amprentarea cu culori. Subiect aplicativ:
Pomi înfloriţi
●Evaluare 30.03
Învă ţă m de 1.1; 1.3; ●Amestecuri cromatice. Subiect 6 31.03
la animale 2.1; 2.3; aplicativ: Prieteni necuvâ ntă tori
2.5 ●Tehnică de lucru: Tangram. Subiect 6.04
aplicativ: Prieteni necuvâ ntă tori
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 7.04
aplicativ: Pă puşi pe bă ţ – Consiliul
vieţuitoarelor
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 13.04
aplicativ: Iubire necondiţionată –
Animale din farfurii de carton
●Tehnici fotografice. Subiect aplicativ: 14.04
Iubire necondiţionată
●Evaluare 4.05
Ţie îţi pasă ? 1.2; 1.3; ●Tehnici de lucru combinate. Subiect 5 5.05
2.3 aplicativ: Casele pă să rilor 11.05
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 12.05
aplicativ: Prietenii naturii
●Tehnici de lucru combinate. Subiect 18.05
aplicativ: ECO-marţieni
●Evaluare 19.05
Colecţionari 1.2; 1.3; ●Tehnici de lucru cu hâ rtia: Ţesere cu 10 25.05
de timp 2.3 benzi (fâ şii) de hâ rtie. Subiect aplicativ: 26.05
liber Timp liber petrecut acasă
●Tehnici de lucru cu hâ rtia. Subiect 1-2.06
aplicativ: De-a arhitecţii
●Tehnici de lucru cu materiale diferite. 8-9.06
Subiect aplicativ: De-a arhitecţii
●Desenul în creion: Tehnica haşurii. 15.06
Subiect aplicativ: Desenul, pasiunea mea 16.06
●Recapitulare 22.06
●Evaluare 23.06
 JOC ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie

de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activită ți ludice, cu
caracter complex și eforturi diferite

2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile

ludice
2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activită țile de joc și mișcare
2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrâ ngerii în cadrul jocurilor de mișcare
Aria curriculară : Educaţie fizică şi sport / Arte
Disciplina: Joc şi mişcare
Nr. Ore / să pt.: 1 ore
An şcolar: 2015 - 2016

JOC ŞI MIŞCARE
UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR. PERIOA OBSER
ÎNVĂŢARE SPECIFI ORE DA VAŢII
CE
Să ne 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 15.09
amintim 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare cuprinzând
2.2 variante de mers, cu purtări de 16.02
obiecte (Exemple de jocuri: Măsurătorii
– deplasări cu numărarea pașilor și
transport de diferite obiecte)
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață activ

Puşi pe fugă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 4+4 22.09

1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete 29.09
2.2 cuprinzând variante de alergare 6.10
(Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, 13.10
Troica, Vânătorul, vrabia și albina,
Șoarecele și pisica, Poșta merge) 23.02
- în zig-zag 1.03
- cu ocolire de obstacole 8.03
- cu trecere peste obstacole 15.03
- cu transport și punere de obiecte
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață active

Jocuri din 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 20.10

vechime 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete
2.2 cuprinzând variante de sărituri cu 22.03
desprindere de pe un picior și de pe
 ambele picioare; cu coardă
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți
picioarele)
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață activ

Prinde-mă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 27.10

1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete 10.11
2.2 cuprinzând variante de aruncare și 17.11
prindere (Exemple de jocuri: Suveica
dublă, Vânătorii și rațele, Ciobanul își 29.03
apără oile, Țintașii iscusiți) 5.04
- aruncare lansată cu două mâ ini înainte, 12.04
în sus și pe deasupra capului
- prindere cu o mâ nă prin apucare
- aruncare azvâ rlită la distanță și la țintă
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață activ

Să ne 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 24.11

întrecem! 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare, trasee aplicative și 1.12
2.2 ștafete cuprinzând deprinderi 8.12
motrice complexe (utilitar-aplicative)
(Exemple de jocuri: Derdelușul, 3.05
Toboganul, Avionul) 10.05
- tracțiune-împingere 17.05
- că ță rare-coborâ re
- tracțiune
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață activ

Cel mai bun 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 15.12
câştigă! 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete vizând 12.01
2.2 dezvoltarea calităților motrice 19.01
(Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și
albina, Nu te lăsa frate) 24.05
- viteza de deplasare în relație cu un 31.05
partener 7.06
- forță dinamică a trunchiului și
abdomenului
- rezistența generală
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
 ●Stil de viață activ

Ne pregătim 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 2+2 26.01

de vacanţă! 1.3; 2.1; Jocuri pentru orientare spațio – temporal 2.02
2.2 (Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta
merge, Cercurile zburătoare) 14.06
- repere statice, dinamice 21.06
- ritm
●Deprinderi de comunicare și lucru în
echipă
●Stil de viață activ