Stephen Kemmis
Ralph Tyler Raquel Glazman Y María de Ibarrola
Un avance en Tyler de un modelo más estructurado con respecto a
kemmis por ya contemplar la consideración de objetivos, selección
de experiencias de aprendizaje, organización de las experiencias de
aprendizaje y evaluación.
El modelo de Kemmis solo marca generalidades a lo que pretende
aun aclarando no marcar desigualdades ya evidentes por las clases
sociales, es partidario de las relaciones asimétricas desde la
educación. Esta realmente debe pretender romper brechas entre
ricos y pobres.
Un proceso mas profundo puede darse en Tyler al no contemplar
el termino reproducción, ello implica verdaderemante apuntarle a
un proceso de transformación o al menos concebirlo como ideal.
Semejanza con Tyler al tener en cuenta la realidad, pero es un
poco mas distante kemmis porque falta transmoración.
En ambos es destacar ciertamente los procesos que urgen en el
campo educativo.
Conclusión General de todo el trabajo: Cada modelo curricular
propuesto responde a una necesidad de la época, ello no implica
que sea rechazado del todo por los siguientes aspectos.
La consideración de una realidad a responder, que en cada uno de
Lawrence Stenhouse
Maneja Lawrence como el mismo ideal de los anteriores al seguir con el
manejo del currículo como un proyecto y que va siendo objeto de
mejora, al tener a consideración una interdisciplinariedad.
Ya una mayor aplicabilidad de Lawrence de las realidades, es considerar
un cierto avance con respectos a los ya mencionados, y con el
protagonismo del esfuerzo docente con lo cual la investigación en la
práctica toma cada vez más fuerza.
A partir de aquí es considerar con mayor amplitud la apertura a nuevos
espacios en el campo de la enseñanza para dar respuestas a
necesidades.
Una mejora al ver al profesor crítico y reflexivo de su ejercicio educativo.
Relevancia a la integralidad al tener en cuenta no solo una realidad
escolar sino también social.
Con superación a Tyler es ver la amplitud concerniente a la evaluación,
porque solo tiene prevista aplicarla en dos puntos específicos al inicio o
al final donde se arroja un resultado solitario, el ya contemplar evaluar
las dinámicas permite contemplar otras variables para la consecución de
los objetivos en el campo de la enseñanza.
La emancipación es una categoría totalmente nueva de Lawrence con los
pasados modelos abordados, y puede considerarse como necesario en
 los modelos es contemplada, por lo tanto la educación no es algo
abstracto que responda a escenarios de la misma índole.
Sí, el modelo de Stephen Kemmis debe replantearse por el sencillo
hecho de querer manejar ese término de la reproducción que ha
deformado la educación casi reduciéndola para el trabajo, y no
como individuo competente de la sociedad cuestionante y
constructor.
Tyler; rescatar el diseño de objetivos y de un proceso más
estructurado, esto permite un norte al ejercicio de la enseñanza al
irse adaptando al grupo y a la realidad es la clave.
El punto neurálgico del proceso no es aplicabilidad de un modelo
bajo esa forma fundamentalista, lo que sí es permitido rescatar
aspectos de varios, y llevarlos a un modelo más eficiente frente a
una sociedad tan cambiante.
Fundación Universitaria San Alfonso
Nelson Fabián Dimaté Ocampo
Planeamiento Curricular
Cuadro Comparativo de los modelos curriculares
algunos escenarios para que la educación posea lo realmente adecuado.
El modelo que proponen Raquel y María, se llama enfoque tecnológico
sistemático, es una diferencia porque marca una restricción a una
población específica.
Diferencia y propuesta de la Integralidad entre lo político, lo económico
y lo social donde la eduacación está en constante juego, es darle
relevancia al rol educativo y como el ser humano puede desempeñarse
dentro de dichos ambitos.
Semejanza con todos está en los objetivos desde Tyler al especificar los
elementos que integran un plan de estudios, resalta los elementos que
son necesarios no solo para la vida universitaria, también para la vida del
colegio.
Es seguir reforzando la integralidad de la evaluación porque ya no solo
mira hacia el estudiante, va un poco mas allá, con enfasis hacia el plan de
estudios.
Es algo normal los créditos y es una diferencia que al tener una
población tan determinada pues se responde con elementos concretos.