MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Definire

Mijloacele de învățământ reprezintă un ansamblul de

obiecte, dispozitive, aparate, care contribuie la atingerea
obiectivelor operaţionale.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Funcții • Funcția stimulativă (constă în dezvoltarea motivației interne a
elevilor pentru studiu)
• Funcția informativă (“comunicarea” unui volum de informații)
• Funcția formativă (asigurată de contribuția lor la exersarea și
dezvoltarea gândirii și a operațiilor acesteia)
• Funcția ilustrativă și demonstrativă (când sunt utilizate ca
material demonstrativ sau ca substitute ale realității, sprijinind
însușirea cunoștințelor, fixarea și sistematizarea acestora etc.)
• Funcția de investigare experimentală și de formare a
deprinderilor și priceperilor practice și intelectuale (asigurată
în contexte educaționale cu caracter experimental/practic)
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Funcții
• Funcția ergonomică (de raționalizare a eforturilor elevilor și
profesorilor)
• Funcția substitutivă (în situațiile unor mijloace de învățământ
care permit realizarea învățământului la distanță)
• Funcția de evaluare
• Funcția estetică
• Funcția de orientare a intereselor elevilor (realizată în contextul
în care mijloacele de învățământ le oferă acestora informații în
legătură cu anumite profesii , imagini, comentarii etc.)
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Criterii de
selectare a • Conținutul disciplinei
mijloacelor • Obiectivele operaționale ale lecției
de
învăţământ • Particularitățile de vârstă ale elevilor
• Locul de desfășurare a activității didactice
• Dotarea școlii
• Metodele de învățământ utilizate
• Forma de organizare a activității elevilor
• Competențele cadrului didactic (de utilizare / manipulare a
mijloacelor de învîțământ)
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Clasificarea
mijloacelor
de MIJLOACE INFORMATIV-DEMONSTRATIVE - contribuie
învățământ la transmiterea informaţiilor.

➢Obiecte naturale reale sau originale (Aparate de măsură,

instrumente, substanţe chimice, scule, maşini unelte etc.)
➢Obiecte elaborate sau construite (Machete, mulaje, corpuri
tridimensionale (modelul tridimensional al atomului), truse
de piese demontabile, piese în secţiune etc.)
➢Mijloace figurative (Fotografii reprezentând structura unui
aliaj, desene, planşe, tabele, diagrame etc. )
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Clasificarea
mijloacelor
de MIJLOACE DE EXERSARE ŞI FORMARE – contribuie la
învățământ formarea priceperilor şi deprinderilor.

• Aparate de experimentare, truse de laborator

• Aparate, instrumente, instalaţii de laborator
• Echipament tehnic de atelier
• Jocuri de construcţii tehnice, truse de piese demontabile,
simulatoare.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Clasificarea
mijloacelor
de MIJLOACE DE RAŢIONALIZARE A TIMPULUI LA LECŢIE
învățământ
 Ştampile, şabloane, calculatorul
MIJLOACE DE EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII
– ajută la evaluare.
 Teste, seturi de teste, calculatorul
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Clasificarea
mijloacelor
de MIJLOACE MODERNE AUDIO - VIZUALE
învățământ

• Diapozitive
• Prezentări (Power point, Prezi etc.)
• Filmele didactice
• Foliile pentru retroproiector
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Limitări ale
mijloacelor
moderne MIJLOACE MODERNE AUDIO -VIZUALE - limite:
audio-
vizuale • Folosirea în exces a acestor mijloace poate avea repercusiuni
asupra stării de sănătate a elevilor (poziţia în bancă, vederea).
• Deşi se axează pe aspecte din realitate, filmul poate expune
selectiv realitatea, prin prisma regizorului care doreşte să
surprindă numai anumite aspecte.
• Datorită faptului ca imaginile în cadrul filmului se derulează cu
repeziciune, elevii tind spre o anumită superficialitate, nereuşind
să se concentreze doar asupra anumitor imagini.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Mediul de Formarea competenţelor tehnice şi tehnologice a elevilor, obţinute
instruire în urma în urma parcurgerii disciplinelor tehnice, presupune
existenţa unui cadru propice de instruire şi exersare.
Laboratorul, cabinetul şi atelierul şcolar reprezintă mediul de
instruire, cadrul în care elevii vor desfăşura activităţi complexe care
vizează:
• înţelegerea unor fenomene greu accesibile perceperii directe;
• simularea unor fenomene fizice, chimice;
• demonstrarea cunoştinţelor teoretice;
• aplicarea cunoştinţele teoretice în rezolvarea unor probleme
practice;
• exersarea unor priceperi şi deprinderi practice;
• realizarea practică a unor produse.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Mediul de
instruire Cabinetul şcolar
• planşe, piese, scule, unelte, maşini unelte, aparate de
măsură şi control;
• aparate, instalaţii specifice: instalaţii electrice, nişe, etuve,
etc
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Mediul de
instruire Laboratorul şcolar
• Aparate necesare studierii unor fenomene: voltmetru,
electroscop, polarograf ş.a.
• Aparate pentru verificarea unor legi: spectrofotometre,
voltmetre şa.
• Aparate de măsură şi control: pH-metre, termometre,
balanţe, şublere.
• Etc.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Mediul de
instruire Atelierul şcolar
• Se organizează pe grupe de elevi, care sub supravegherea
profesorului inginer vor efectua o serie de activităţi de
proiectare, execuţie şi realizare practică a unor produse.
• În atelier se vor regăsi o serie de scule, unelte, maşini unelte
(menghină, strung, maşină de găurit), dispozitive şi se vor
desfăşura activităţile practice ale elevilor.
• Predomină metodele bazate pe acţiunea concretă a elevilor,
individual sau în grup.
Bibliografie selectivă
• Oproiu C.G., Elemente de didactica disciplinelor tehnice, Editura Printech, Bucuresti, 2003.

• Ionescu M., Bocos M., Tratat de didactica moderna, Editura Paralela 45, Pitesti, 2009.

• Cerghit, I., Neacşu, I, Negreţ-Dobridor, I, Pânişoară I.O., Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iaşi,
2001.

• Nicola I., Pedagogie , E.D.P., Bucureşti, 1994.

• Purţuc D. Modele de instruire formativă specifice disciplinelor tehnice, ED. Spiru Haret, Iaşi, 1996.