Proiect didactic

Data: 31 .03. 2016

Profesor: Albean Teodora

Scoala : Gimnazială Badea Cîrțan Cîrțișoara

Clasa: a V-a

Obiectul: Limba română

Subiectul lecţiei: Adverbul

Tipul lecţiei: de de consolidare şi de sistematizare

Durata: 50 minute

Competențe generale:

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale
în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise,
în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competențe secifice:

-definirea adverbului;
-clasificarea adverbelelor;
-identificarea adverbelelor din textele date;
-cunoașterea funcţiilor sintactice ale adverbelor
-analizarea adverbelor din enunțuri diferite;

Strategia didactică

1) Resurse:
 -cunoştinţele anterioare;
-capacităţile receptive ale elevilor.

2) Metode şi procedee: conversaţia, jocul de cuvinte, ciorchinele, explicaţia,

turul galeriei, exercițiul.

3) Forme de organizare:
-activitatea frontală şi independentă individuală;
-activitatea pe grupe.

4) Mijloace: tabla, texte lingvistice, fişe de lucru.

5) Material bibliografic:

-„Limba română”, manual pentru clasa a V-a, Alexandru Crişan, Sofia

Dobra, Florentina Samihaiana, Ed Humanitas, Bucureşti, 2003;
- Popescu Ştefania, „ Gramatica practică a limbii române”, Ed Tedit
FZH, Bucureşti, 2003;

Scenariul didactic

1. Organizarea clasei ( 1 min.):

- Se notează absenţii, se stabileşte ordinea şi se pregătesc cele necesare desfăşurării
lecţiei;
2. Actualizarea cunoştinţelor anterioare ( 2 min.):

-Se controlează tema, cu observaţii şi aprecieri după caz;

3. Captarea atenţiei ( 5 min.):

Profesorul pune întrebări elevilor:

-De câte feluri sunt părțile de vorbire?

-Care sunt părțile de vorbire învățate pană în acest moment?

-Adverbul din ce categorie face parte?

4. Anunţarea subiectului şi a competențelor specifice ( 2 min.):

-Titlul lecției este: Adverbul- recapitulare;

-Se anunţă competențele specifice.

5. Dirijarea învățării (20 min.):

-Profesorul anunță elevii că se aplică tehnica Ciorchinelui pentru

actualizarea anumitor noţiuni teoretice

( Anexa 1);

-Fiecare elev își va completa fișa proprie, în timp ce un elev completează

ciorchinele la tablă,;

-Profesorul anunță elevii că se va aplica metoda Turul galeriei;

-Elevuii sunt grupați în 4 echipe;

-Profesorul distribuie grupelor fișa de lucru ( Anexa 2)și explică elevilor cum

se va aplica această metodă;;

6. Asigurarea retenţiei şi transferului ( 15 min.):

-Se realizează prin verificarea fişelor de lucru. (Anexa 2).

-Se notează câţiva elevi.

7.Asigurarea feed-back-ului (3 min.):

Joc de cuvinte:

- Profesorul îi atrage pe elevi într-un joc de cuvinte.

Profesorul spune un adverb, iar aceștia trebuie să continue jocul spunând

fiecare un alt adverb învățat.

8. Temă pentru acasă (2 min.):

-Elevii vor avea de rezolvat exerciţiile 1,2 de la pagina 227.
 ADVERBUL Clasificare
după formă

Clasificare Funcţii
după înţeles sintactice

Anexa 1
 Anexa 2

Fişă de lucru

1) Treceţi adverbele date , după felul în care sunt alcătuite, în tabelul de mai
jos :
bineînteles, totodată, azi, bine, niciodată, altfel, puţin, ba, uşor,
întotdeauna

ADVERBE SIMPLE ADVERBE COMPUSE

2) Grupaţi adverbele după înţeles:

atunci, uşor, jos, mereu, altfel, acolo, azi, încolo, aşa.

ADVERBE DE LOC ADVERBE DE TIMP ADVERBE DE MOD

4) Analizați morfosintactic adverbele din textul de mai jos :

a)Ana vorbește bine limba engleză.
……………………………………………………………………………..
b)Noi am fost ieri la mama.
…………………………………………………………………………….
c)Radu a plecat departe.
…………………………………………………………………………..