GUIA MATEMATICAS GRADO NOVENO BIM 2 2020 (1) Desarrollado

REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL URIEL MURCIA
RESOLUCIÓN 00617 DE 29 DE JUNIO DE 2001
RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN 001644 DE 08 DE ABRIL DE 2005
RESOLUCIÓN 007814 DE 06 DE DICIEMBRE DE 2010
RESOLUCION 005021 DE 25 DE JUNIO DE 2018 “JORNADA UNICA EDUCACION MEDIA”
RESOLUCION 003600 DE 06 DE JUNIO DE 2019”
JORNADA UNICA BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA”
CÓDIGO DANE 225885000853 NIT: 900018002-9
e-mail: iedurielmurciayacopi@hotmail.com
GUIA DE APRENDIZAJE TRABAJO VIRTUAL SEMANA INSTITUCIONAL DEL 16 AL

22 DE MARZO DE 2020 PARA DESARROLAR DESPUES DEL 20 DE ABRIL DE 2020
ÁREA: MATEMATICAS GRADO: NOVENO

TEMA: FUNCIONES LINEALES
DOCENTE: PEDRO PABLO GARZON RAYO
INTRODUCCION
Las funciones lineales son las más básicas respecto a la matemática sin embargo
permiten identificar trayectorias, comportamientos estadísticos además de
comprender el concepto básico de un plano cartesiano el cual proporciona un
conocimiento espacial lógico matemático con múltiples usos en la vida real.
La pandemia del COVID-19, nos ha obligado a implementar nuevas estrategias,

que lo más probable, es que revolucionen los modelos de producción y se
establezcan nuevas metodologías en las diferentes entidades privadas y del
estado, dedicadas a la educación pre escolar, básico primaria, básica segundaria
y media.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.1 Entender el concepto de punto y coordenada
1.2 Identificar cada elemento de una función lineal
1.3 Aplicar conocimientos de funciones lineales en la vida real.
1.4 Entender el concepto de ubicación grafica en un plano cartesiano
“Formamos el ser para saber hacer”

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2. FUNCION LINEAL O AFÍN

2.1 EL PUNTO: es una figura que carece de dimensiones (no dispone de
volumen, longitud, etc.) y que, por lo tanto, no pertenece al mundo físico. Lo
que hace un punto en geometría es señalar una cierta posición espacial que se
establece a partir de un sistema de coordenadas en un plano cartesiano
mediante el cual se puede identificar su posición en el espacio del plano.
2.2 EL PLANO: está formado por 4 cuadrantes o áreas producto de la unión

de 2 rectas perpendiculares u coordenadas ortogonales y, 2 ejes
conocidos como: el eje de las abscisas, ubicado de manera horizontal,
identificado con la letra X y, el eje de las ordenadas, situado de manera
vertical y, representado con la letra Y.

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La finalidad del plano cartesiano es ubicar parejas de puntos coordenados.
2.3 LA RECTA: es una sucesión continua de puntos. Se Puede imaginar

como como una cuerda que puede ser recta o curva, abierta o cerrada
pero que está constituida por puntos infinitamente pequeños y juntos y
se puede clasificar de las siguientes formas:
 Recta "r": línea recta infinita que se extiende sin principio ni fin en una
dirección.
 Semirrecta "s": línea que resulta al trazar un punto en una recta. La
semirrecta tiene un principio, el punto que hemos trazado, pero se extiende
sin fin por el otro extremo.
 Segmento "t": es una parte de una recta o semirrecta que hemos limitado al
trazar dos puntos. El segmento no es infinito porque está limitado por los
dos puntos que hemos trazado. Estos puntos son los extremos del
segmento.
 Línea poligonal: línea continua formada por varios segmentos enlazados.

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3. ECUACION DE LA RECTA
según la Geometría Euclidiana, señalo que para determinar una recta sólo se
necesita conocer las coordenadas de dos puntos (A y B) de un plano.
Conociendo esos dos puntos, todas las rectas de ese plano, quedan incluidas en
la siguiente ecuación:
ax +by +c=0
siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:
 a, b y c números Reales
 a y b no pueden ser simultáneamente nulos
3.1 PENDIENTE DE UNA RECTA: la ecuación de la recta que pasa solo

por un punto de coordenadas conocidas y cuya pendiente también se
conoce se define por la siguiente ecuación:
y− y 1=m( x −x 1)
y=mx+b
En ella están presentes las siguientes variables:

– un punto de coordenadas conocidas (x, y)
– la pendiente (representada por m)

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– la ordenada al origen (representada por n), que es el punto de corte de la recta

con el eje de las ordenadas.
Donde la variable m puede ser calculada mediante la siguiente formula la cual
relaciona las coordenadas de dos puntos cartesianos.
y 2− y 1
m=
x 2−x 1
3.2 TIPOS DE RECTAS
Rectas paralelas. Se consideran rectas paralelas a aquellas rectas que avanzan

hacia la misma dirección y poseen idéntica inclinación entre sí. Además, estas
rectas se encuentran entre sí a la misma distancia.
Para que este caso se de en dos rectas es necesario que la pendiente de ambas
sea la misma
m1=m2
Rectas perpendiculares. Las rectas perpendiculares son aquellas que se cortan en
un punto. A partir de ese corte se crean 4 ángulos rectos o de 90º. Para que sean
perpendiculares es necesario que se generen ángulos rectos.

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Para que este caso se de es necesario que la multiplicación de cada pendiente de

como resultado
-1
m1∗m 2=−1
Rectas secantes. Se considera que una recta es secante cuando existe por lo
menos un punto en común al cortarse entre ellas. Estas rectas pueden cortar en
un único punto a otra línea recta o bien pueden cortar en dos puntos a una curva.
Para que este caso se dé es necesario que ambas pendientes tengan diferente
signo
Rectas tangentes. Las rectas también pueden ser tangentes en relación con otra
forma. Esto sucede con las curvas. Cuando una recta toca a una curva, pero no la

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corta, esta relación se conoce como tangente.
Ejemplo
Dados dos puntos coordenados con posición P1(2,1) y P2(5,7) encuentre la
ecuación de la recta y la ecuación de la recta que la describe así mismo grafique
la misma en un plano cartesiano y calcule el valor que tendrá esta cuando x sea
igual a 7.
solución:
Variables:
 P1(2,1)
 P2(5,7)
X1=2, X2=5, Y1=1, Y2=7
Se procede a calcular la pendiente de la recta sabiendo que las posiciones de

un punto coordenado se traducen de este modo P (X, Y)

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y 2− y 1
m=
x 2−x 1
7−1 6
m= = =2
5−2 3
A continuación, se deberá hacer uso de la siguiente ecuación con el fin de
encontrar la ecuación de la recta que describe la unión de estos dos puntos
coordenados.
y− y 1=m( x −x 1)
Las variables X y Y permanecerán incógnitas por lo que reemplazando los demás

valores se obtiene:
y−1=2(x−2)
Se procede a resolver la desigualdad
y−1=2 x −4
Despejar la variable y
y=2 x−4+1
y=2 x−3
Se encuentra la ecuación de la recta que describe la unión de estos
puntos posteriormente se procede a graficar esta información en un
plano cartesiano.
Al graficar se obtiene que

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Finalmente al evaluar la ecuación de la recta en 7 obtenemos que el valor para

ese momento será:
X=7
y=2∗7−3=11
Con el fin de corroborar mediante el método grafico se realizará mediante un

método alternativo visual:

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Se identifica que mediante ambos métodos en el momento que la recta intercepta

con 7 su valor es 11.

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Ejemplo :
Algunos científicos identificaron que la pandemia COVID-19 tiene un
comportamiento lineal ascendente si el día 5 hay 10 contagiados y el día 10 hay
100 contagiados encontrar la pendiente y el numero de contagiados en 100 días.
Desarrollo:
Al cordenar los sucesos se obtiene
Días contagios
5 10
10 100
X1=5,X2=10,Y1=10,Y2=100
3.3 Calcular la pendiente de la recta
y 2− y 1 100−10 90
m= = = =18
x 2−x 1 10−5 5
También se puede afirmar que según este comportamiento el número de
contagiados aumentara en 18 cada día .
Posteriormente se procede a calcular la ecuación que describe el comportamiento
de la pandemia
y− y 1=m( x −x 1)
y−10=18( x−5)
y−10=18∗x−90
y=18∗x−90+ 10
y=18∗x−80
Al reemplazar x por 100 que representa los días se obtiene
y=18∗100−80=1720
Conclusión al cabo de 100 días abran 1720 contagiados por COVID-19

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Reflexión es necesario tomar medidas de distanciamiento social con el

fin de cambiar el comportamiento de contagio del COVID-19 y disminuir
el número de contagios
8. ACTIVIDADES
8.1 el sistema de salud colombiano tiene como capacidad máxima tratar a 4000
personas en la ciudad de Bogotá debido al covid-19 se sabe que se comporta
como una ecuación lineal descrita por la siguiente ecuación, encontrar el día en el
cual los pacientes sobrepasen el limite de tratamiento. contagiados=18∗dias−80
Solución:
Se despeja la variable dia
80+ contagiados=18∗dias
(80+ contagiados)
=dias
18
Al reemplazar el numero máximo de personas tratadas se obtiene
(80+ 4000)
=226.66
18
Se corrobora el despeje reemplazando en la ecuación inicial
contagiados=18∗226.66 dias−80 ≈ 400
Se obtiene que en aproximadamente 226 días se alcanzaran 4000 contagiados
8.2 dados los puntos coordenados encontrar la pendiente, ecuación de la recta

y la grafica que describe la misma.
 P1(5,5) Y P2(10,10) en este apartado encontrar otra recta que sea paralela
Solución:
X1=5, Y1=5,X2=10,Y2=10
y 2− y 1 10−5 5
m= = = =1
x 2−x 1 10−5 5
La ecuación de la recta que describe estos puntos es :
y− y 1=m( x −x 1)
y−5=1(x−5)

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y−5=x−5
y=x −5±5
y=x
Al tabular algunos valores se obtiene
X 1 5 10
y 1 5 10
Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene
Para encontrar una recta que sea pararela a esta es necesario su pendiente
sea igual por este motivo procedemos a realizar una posible solución
Canonicamente se sabe que la ecuación de la recta se representa por
y=mx+b
Y en este caso b que representa el punto donde corta con ambos ejes es 0
se procede a darle un valor diferente el cual se supondrá como 1 en esta
posible infinidad de soluciones por lo que la ecuación paralela quedaría
como
y=x +1

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Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

X 1 5 10
y 2 6 11
Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene
 P1(3,2) y P2(8,2) en este apartado encontrar otra recta que sea

perpendicular
Solución :
X1=3, Y1=2,X2=8,Y2=2
y 2− y 1 2−2 0
m= = = =0
x 2−x 1 8−3 5
y− y 1=m( x −x 1)
y−2=0(x−3)
y−2=0
y=2
y=2
Al tabular algunos valores se obtiene
X 1 5 10

CÓDIGO DANE 225885000853 NIT: 900018002-9
y 2 2 2
Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene
Para encontrar una recta que sea perpendicular a esta es necesario su

pendiente sea la multiplicación de ambas =-1 , sin embargo al ser esta 0 no
se puede por lo que se procede a encontrar una recta que sea
perpendicular al eje y asi que una posible solución seria
x=4
Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

X 4 4 4
y 1 5 10
Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene

CÓDIGO DANE 225885000853 NIT: 900018002-9
Las cuales por definición conforman un Angulo de 90 grados por lo cual

caen en la categoría de rectas perpendiculares.
 P1(3,3) Y P2 (5,2) en este apartado encontrar otra recta que sea secante
Solución :
X1=3, Y1=3,X2=5,Y2=2
y 2− y 1 2−3 −1
m= = = =−0.5
x 2−x 1 5−3 2
y− y 1=m(x −x 1)
y−3=−0.5 (x−3)
y−3=−0.5∗x +1.5
y=−0.5∗x +1.5+3
y=−0.5∗x + 4.5
 Al tabular algunos valores se obtiene
X 1 2 10
y 4 3.5 0.5
 Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene
 Para encontrar una recta que sea secante a esta es necesario su pendiente
de diferente signo en este caso es negativa por eso se elige una recta de
los anterioeres apartados con signo postivo

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 x=4
 Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

X 4 4 4
y 1 5 10
 Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene

 Las cuales por definición conforman se cruzan por lo cual caen en la
categoría de rectas secantes.
8.3 la tasa de natalidad en el municipio de Yacopí corresponde a 5 niños por

año si en el 2010 nacieron 20 cuantos niños se esperan que nazcan en el
2020.
Solución
Variables
Niños = 5 por año
Dato inicial en el 2010 nacieron 20 niños
Diferencia de años entre el 2020 y 2010 =10
Se tabulan dos puntos
año 1 10
niños 20 x
Si en el 2010 nacieron 20 niños cuantos nacerán en el 2020
20∗10
x= =200
1
Se procede a calcular realmente la tasa de natalidad por año
y 2− y 1 2 00−20 180
m= = = =20
x 2−x 1 10−1 9
Realmente la tasa de natalidad por año son 20

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Nota ; solucionar correctamente este punto equivale a una nota extra por la
cascara
9. EVALUACION
9.1 Una nota de una sustentación escrita relacionada con el tema
9.2 Una nota sobre las actividades a desarrollar.
9.3 Una nota sobre su autoevaluación, teniendo en cuenta su dedicación,
disciplina e investigación relacionada con el tema.
9.4 Una nota de las actividades desarrolladas en su cuaderno.
6. BIBLIOGRAFIA
https://www.significados.com/plano-cartesiano/
http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/puntos_y_lneas.html

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La pandemia del COVID-19, nos ha obligado a implementar nuevas estrategias,

“Formamos el ser para saber hacer”

2. FUNCION LINEAL O AFÍN

2.2 EL PLANO: está formado por 4 cuadrantes o áreas producto de la unión

“Formamos el ser para saber hacer”

La finalidad del plano cartesiano es ubicar parejas de puntos coordenados.

2.3 LA RECTA: es una sucesión continua de puntos. Se Puede imaginar

“Formamos el ser para saber hacer”

3.1 PENDIENTE DE UNA RECTA: la ecuación de la recta que pasa solo

En ella están presentes las siguientes variables:

“Formamos el ser para saber hacer”

– la ordenada al origen (representada por n), que es el punto de corte de la recta

3.2 TIPOS DE RECTAS

Rectas paralelas. Se consideran rectas paralelas a aquellas rectas que avanzan

“Formamos el ser para saber hacer”

Para que este caso se de es necesario que la multiplicación de cada pendiente de

“Formamos el ser para saber hacer”

corta, esta relación se conoce como tangente.

X1=2, X2=5, Y1=1, Y2=7

Se procede a calcular la pendiente de la recta sabiendo que las posiciones de

“Formamos el ser para saber hacer”

Las variables X y Y permanecerán incógnitas por lo que reemplazando los demás

Se procede a resolver la desigualdad

“Formamos el ser para saber hacer”

Finalmente al evaluar la ecuación de la recta en 7 obtenemos que el valor para

Con el fin de corroborar mediante el método grafico se realizará mediante un

“Formamos el ser para saber hacer”

Se identifica que mediante ambos métodos en el momento que la recta intercepta

“Formamos el ser para saber hacer”

“Formamos el ser para saber hacer”

Reflexión es necesario tomar medidas de distanciamiento social con el

8.2 dados los puntos coordenados encontrar la pendiente, ecuación de la recta

“Formamos el ser para saber hacer”

Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene

“Formamos el ser para saber hacer”

Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene

 P1(3,2) y P2(8,2) en este apartado encontrar otra recta que sea

“Formamos el ser para saber hacer”

Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene

Para encontrar una recta que sea perpendicular a esta es necesario su

Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene

“Formamos el ser para saber hacer”

Las cuales por definición conforman un Angulo de 90 grados por lo cual

 Al tabular algunos valores se obtiene

 Al graficar estos puntos en el plano cartesiano se obtiene

“Formamos el ser para saber hacer”

 Al tabular algunos valores para esta nueva ecuación se obtiene:

 Al graficar ambas rectas en un plano cartesiano se obtiene

8.3 la tasa de natalidad en el municipio de Yacopí corresponde a 5 niños por

“Formamos el ser para saber hacer”

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