MATEMÁTICA 23/04/2020

-Se les manda en audio una pequeña introducción:

En la actividad del día anterior pudiste ver cómo todas y todos, de

alguna manera, participamos de la economía del país. En este proceso,
la participación de las empresas es importante, porque involucra a
muchas personas y a otras empresas, generando así un beneficio
común. Actualmente, por el estado de emergencia sanitaria que
vivimos, las empresas (grandes, medianas, pequeñas o familiares) no
están produciendo con regularidad. Seguramente te preguntarás:
¿Cuánto produce una empresa?

Propósito: Reconocer el valor posicional de un dígito en números de hasta 6 cifras, al

hacer equivalencias hasta las decenas de millar.

-Observa el siguiente video.

EQUIVALENCIA
NUMÉRICA
-A continuación se pregunta: ¿Cuántas unidades tiene 7 centenas?¿Y cuántas decenas
tiene?¿Cuántas decenas tiene 400 centenas?

-Luego se refuerza de lo observado indicando que:

7C = 70 D = 700 U son equivalentes

Para poder trabajar equivalencias necesitamos como apoyo el tablero de valor

posicional (TVP)

Cm Dm Um C D U

-En seguida se presenta la ficha que deberán copiar en el cuaderno:

-Te invitamos a leer el problema 1 de la página 11”.

-Para orientar la comprensión, reflexiona y responde las siguientes preguntas: ¿De qué
trata el problema? ¿Cuál es la capacidad del camión para transportar café? ¿Qué datos
tiene registrados Julio? ¿Qué quiere averiguar Julio?

-Para resolver la actividad “a”, considera los datos del problema, principalmente, los
datos que registra Julio. Recuerda que la flecha significa “entonces”

Analicemos: si en una caja hay 100 kg de café; entonces, en 100 cajas de

café, ¿cuántos kilogramos habrá? La respuesta sería:
En una caja hay 100 kg 100 X 100 = 10 000 kg (hay 10 000 kg
de café en 100 cajas).
-Ahora resuelve la actividad “b” pero con el apoyo del tablero de valor posicional

-Se les hace recordar que las cifras de los millares (Um; Dm y Cm) siempre se leerán con
“mil”

Reflexionemos
• A partir de la resolución del problema, conversa con tu familia sobre lo que conocen de
las empresas:
- ¿Qué procesos económicos realizarán?
- ¿Con cuánto personal trabajarán?
- ¿Cuántas personas consumirán lo que producen?
- Si la producción disminuye a la mitad o se paraliza, ¿cuáles podrían ser las
consecuencias?

TAREITA PARA RELAJARME: PIENSA CABECITA:

AYÚDATE DE TU
COLEGAS HAY DOS FICHAS PARA TRABAJAR, PERO EN LA OTRA HOJA TRATA
MÁS SOBRE DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA, LUEDO PIDE COMPARACIÓN. POR
ESO YA NO LO CONSIDERÉ. QUEDARÍA PARA OTRO TEMA.
PERO EL QUE DESEA TRABAJARLO SE LO DEJO AQUÍ LA FICHA.

Modelo para el que desea trabajar en ese pizarrín:

Cm Dm Um C D U

MI PIZARRÍN MÁGICO