MES DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AÑOS

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 Semana P. S. CONSTRUYE SU Se valora a sí  Socialización. Dinámicas
MARZO

a pesar de haber AL JARDÍN”. IDENTIDAD mismo  Conocen su Juegos,

asistido a jardín de 3 Jardín. Canciones,
años, se muestran fichas,
teme rosos,  Conocen a sus
compañeros. estímulos,
desconfiados, poco solaperos,
sociables, les piden PSICOMOT SE DESENVUELVE 4.2. EMPLEA SUS souvenirs,
a sus padres que se RIZ DE MANERA HABILIDADES colores, etc.
queden. AUTÓNOMA A SOCIOMOTRICES
 Todos los niños TRAVÉS DE SU AL COMPARTIR
necesitan un periodo MOTRICIDAD
Propone y participa
de transición, de en juegos grupales,
encuentro y de interactuando con
paulatina sus pares y
incorporación al compartiendo los
nuevo grupo. diferentes
materiales.
 La mayoría de niños “JESÚS ES 3 días P. S. Construye su Cultiva y valora las  Detalles de Biblia, videos,
de cuatro años NUESTRO identidad, como manifestaciones pascua. fichas, colores,
desconoce lo que SALVADOR” persona humana, religiosas de su Disfraces,
celebramos los amada por Dios, entorno velas,
cristianos en la digna, libre y argumentando su fe oraciones,
Semana Santa, trascendente, de manera canciones.
porque sus padres comprendiendo la comprensible y
aun no los han doctrina de su propia respetuoso.
iniciado en la fe y religión, abierto al
desconocen la diálogo con las que le
historia de Nuestro son cercanas.
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
salvador.
 Existe un buen PROYECTO: 1 P. S. CONVIVE Y Construye normas, y  Construcción de Útiles
número de niños que “EN EL AULA Semana PARTICIPA asume acuerdos y acuerdos de escolares,
asiste al jardín por TODOS DEMOCRATICAMEN leyes. convivencia. carteles, rótulos
primera vez, PARTICIPAMOS” TE EN LA  Lista de cotejos. Lista de cotejos
desconociendo cómo Ficha de
BÚSQUEDA DEL  Materiales
se trabaja en el aula, observación
qué BIEN COMÚN rotulados.
responsabilidades Test,
deben tener como entrevistas,
niños, qué normas encuestas.
cumplir.
 Desconocen que el
aula donde asistirán
el presente año debe
estar organizada con
participación de
ellos.
 -Para tener un
diagnóstico real de
los niños de 4 años
es necesario que
demuestren sus
saberes previos.
 Los niños de 4 años PROYECTO: 1 PS CONSTRUYE SU Se valora a sí  Elige un símbolo.
ABRIL

Fotos
aun no tienen “ELEGIMOS A Semana IDENTIDAD mismo  Participa en la Símbolos
definidos sus gustos NUESTROS Expresa algunas de campaña Cédulas
sus preferencias, REPRESEN- sus características electoral.
desconocen el Propaganda
TANTES” físicas, cualidades y  Emite su voto.
nombre correcto de habilidades,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
su comida, colores reconociéndolas
favoritos, tienen como suyas y
pocos amigos, se valorándolas.
muestran muchas CONVIVE Y Participa en
veces inseguros. PARTICIPA acciones que
Ante una situación DEMOCRATICAMEN promueven el
planteada en grupo, TE EN LA bienestar común.
no les gusta BÚSQUEDA DEL
compartir. BIEN COMÚN
 La mayoría de niños
conoce a los
candidatos
presidenciales,
debido al proceso
electoral que
vivenciaremos todos
los peruanos, pero
los niños no creen
que ellos pueden ser
candidatos de su
aula.

 El niño de 4 años PROYECTO: 1 PSICOMOT SE DESENVUELVE Comprende su  Rompecabezas Láminas,

desconoce su cuerpo “MI CUERPO ES Semana RIZ DE MANERA cuerpo. del cuerpo Videos
como una totalidad MARAVILLOSO” AUTÓNOMA A Reconoce las partes humano. Televisor
corpórea, no puede TRAVÉS DE SU de su cuerpo en las  Dado de papelotes
explicar lo que tiene MOTRICIDAD. vivencias y acciones posibilidades del Plumones
dentro de su cuerpo. cotidianas que cuerpo humano.
 Aún no han realiza.
desarrollado ni son
conscientes de todas
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
las posibilidades de
su cuerpo.
 Muchos niños “ME CUIDO DE 1 P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  Identifica señales Láminas.
pequeños, por su LOS PELIGROS” RESPONSABLEME información para de seguridad.
semana NTE EL ESPACIO comprender él
Tarjetas
necesidad de  Participa en el Historias
Y EL AMBIENTE espacio geográfico
descubrir cosas y el ambiente. simulacro.
nuevas han sufrido Poesías
alguna vez  Señaliza el Plumones
accidentes, por contexto que le
Fichas
desconocimiento del rodea.
peligro que le rodea.
Se hace necesario
educar en la
prevención para
evitar futuros
traumas.
 Entre los 2 y 5 años
el niño debe haber
alcanzado su
lateralización en
función de su mano,
pie, ojo y oído.
 Un buen porcentaje “LIMPIECITOS 1 PS CONSTRUY SU Se valora a si  Se inician en la Útiles de aseo
de niños de 4 años CRECEMOS Semana IDENTIDAD mismo. práctica de Canciones.
no han adquirido aun SANITOS” hábitos de Poesías.
los hábitos de higiene.
higiene necesarios y Láminas
 Aprenden a
correspondientes a Títeres
doblas su ropa.
su edad porque los Témperas
adultos (Padres)  Organizan el
sector de aseo. Fichas.
piensan que los
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
niños pequeños no
entienden muchas
cosas que se les
dice y se opta por lo
más fácil hacerles
todo como lavarles
las manos, ordenar
su ropa etc.
Comprende las
 A nuestra I.E. asisten “EN MI FAMILIA 1 P.S.  Mi álbum familiar Fotos
MAYO

GESTIONA
RESPONSABLEME relaciones entre los
niños que provienen TODOS SOMOS Semana elementos del  Tarjeta para Videos
IMPORTANTES” NTE LOS
de familias sistema económico mamá. Láminas
RECURSOS
desintegradas, ECONÓMICOS y financiero.
donde muchas veces  Realiza un detalle Cartulinas
no existe la figura para su casa. Tijeras
paterna, trayendo  Representa el rol Vestimenta
como consecuencia de sus padres.
sentimientos de
inseguridad, baja
autoestima y
conflictos
emocionales,
dificultando sus
aprendizajes.
 Muchos niños de 4 “BIENVENIDO AL 1 M RESUELVE MODELA OBJETOS  Crea personajes Globos.
años desconocen las MUNDO DE Semana PROBLEMAS DE CON FORMAS fantásticos. Ganchos
características FANTASÍA” FORMA, GEOMÉTRICAS Y  Realiza un Sorbetes
perceptuales de los MOVIMIENTO Y SUS tangram.
objetos de su LOCALIZACIÓN TRANSFORMACIO Papeles
M

entorno (color, NES. Pegamento

forma). Relaciona Cuentos
características
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Es necesario e perceptuales de los Poesías
indispensable que objetos de su Bloques
los niños manipulen entorno lógicos.
diversos materiales relacionándolas, con
concretos, para una forma
descubrir las bidimensional o
características tridimensional.
perceptuales que C CREA PROYECTOS EXPLORA Y
poseen; estas DESDE LOS EXPERIMENTA
experiencias lo LENGUAJES LOS LENGUAJES
acercarán a la ARTÍSTICOS. DEL ARTE.
construcción de Explora e identifica
número. el proceso que
siguió para obtener
algunos colores
combinando
pinturas.
 Los niños de 4 años “DESCUBRO 1 C.T. INDAGA MEDIANTE PROBLEMATIZA  Realiza un álbum Papeles
confunden con OTRAS Semana MÉTODOS SITUACIONES para de texturas. Pegamento
frecuencia las CARACTERÍSTI CIENTIFOS PARA hacer indagación  Preparan una Frutas
características de CAS CON MIS CONSTRUIR SUS receta para
objetos, alimentos, SENTIDOS” CONOCIMIENTOS. Explora y observa Galletas
discriminar
cosas. objetos, seres vivos, Caramelos.
sabores y olores.
 El que identifique hechos o Cartulinas
con precisión las fenómenos de su Tijeras.
características entorno haciendo
perceptuales de los uso de sus sentidos
objetos, le permitirá
adquirir las primeras
nociones
matemáticas.
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO

 La mayoría de “EN EL JARDÍN 1 Semana P.S. CONVIVE Y Interactúa con todas  Realizan un Pelotas
padres de familia SOMOS PARTICIPA las personas. juguete, para Globos
desconocen los fines FELICES” DEMOCRATICAMEN Nombra a sus jugar con sus Bocaditos
y objetivos del nivel TE EN LA compañeros, amigos.
Inicial, piensan o BÚSQUEDA DEL Canciones
docentes y personal
creen que en el BIEN COMÚN del aula como Soga
Jardín aprenderán a miembros de su Ula ulas
leer y a escribir comunidad
 Desconocen que en educativa
el I y II ciclo de la
EBR, se formará la
base de su futura
personalidad para
desenvolverse con
éxito en los
siguientes niveles
educativos.
 La mayoría de “CUIDEMOS LA 1 Semana P.S.  Realiza carteles. Cartulinas
JUNIO

GESTIONA Maneja fuentes de

nuestros niños no CREACIÓN DE RESPONSABLEME información para
NTE EL ESPACIO comprender él  Visita su Tijeras
practican hábitos DIOS” comunidad para
Y EL AMBIENTE espacio Papeles
relacionados al geográfico y el concientizar a los
cuidado y Pegamento
ambiente. pobladores.
conservación del Tarjetas
Identifica, dentro de  Realiza un juego
entorno que le rodea. las actividades que Témperas
memoria.
 Se observa con realiza, las que Mensajes
frecuencia que pueden contaminar Cuentos
arrojan papeles, su espacio Videos
cáscaras en el piso, inmediato
arrancan las plantas,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
desconocen las
consecuencias de la
contaminación.
 Se ha podido “ORGANIZA 1 Semana C LEE DIVERSOS Obtiene información  Organizan la Recetas
observar que la MOS EL TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. biblioteca del Esquemas
mayoría de niños ESPACIO PARA ESCRITOS EN Identifica qué dice aula. Lápiz
hace uso inadecuado LA LECTURA” LENGUA MATERNA en textos escritos de  Codifican los
de los materiales que Folders
su entorno materiales de la
se encuentran en la relacionando Cuentos
biblioteca
biblioteca, luego de elementos del Revistas
utilizarlos no los  Confeccionan un
mundo escrito. recetario. Tarjetas
colocan en su lugar. P.S. GESTIONA Maneja fuentes de
 Se confunden al RESPONSABLEME información para
nombrar cada NTE EL ESPACIO comprender él
material como Y EL AMBIENTE espacio
geográfico y el
revistas, cuentos, ambiente.
libros.
Se ubica
 Asimismo aun no interpretando las
dominan su espacio expresiones:
total y parcial, se “debajo de encima
confunden cuando de”, “dentro de –
tienen que ubicarse fuera de”, “cerca de-
en alguna posición o lejos de” en relación
al colocar un objeto a sí mismo.
en la ubicación que
se les indique.
 La mayoría de niños “MI PAPÁ ES UN 1 P. S. GESTIONA Comprende las  Confecciona Papeles
de 4 años GRAN RESPONSABLEME relaciones entre herramientas
Semana NTE LOS los elementos del
Cartulinas
desconoce el TRABAJADOR” para incrementar
RECURSOS sistema Cerámica
contexto que le ECONÓMICOS económico y su vocabulario.
Moldes
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
rodea no sabe la financiero.  Representa Vestimenta
función que cumplen Vivencia las oficios y herramientas
las instituciones de ocupaciones de los profesiones.
su comunidad. miembros de su
 Aun no puede familia.
nombrar con
exactitud el oficio o
profesión que
realiza su padre.
 Muchos niños de 4 LOS 1 Semana P.S. CONSTRUYE SU AUTORREGULA  Confeccionan un Corrospum
años aun no ALIMENTOS IDENTIDAD SUS EMOCIONES. individual. Stickers
practican hábitos NUTRITIVOS Reconoce la  Adornan su Pinturas
alimenticios SON MEJORES. importancia de servilleta.
adecuados, debido a Pinceles
consumir alimentos  Aprenden a
que aún sus padres limpios y saludables. Cubiertos
les dan de comer a utilizar los
Servilletas
la boca, les limpian cubiertos.
Poesías
no dejando que
practiquen hábitos
alimenticios acorde
con su edad.
 Se puede observar
en las loncheras la
preferencia por los
alimentos no
nutritivos, porque en
casa no existe la
cultura de la
alimentación
balaceada.
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de niños BAILAMOS AL 1 Semana C CREA PROYECTOS APLICA  Confeccionan Papeles
JULIO

desconoce la RITMO DE DESDE LOS PROCESOS trajes con Témperas

importancia de la NUESTRA LENGUAJES CREATIVOS. material Rafia
música en su MÚSICA ARTÍSTICOS. Baila libremente, reciclado.
desarrollo intelectual, PERUANA Lana
con y sin elementos,  Crean
auditivo, sensorial, explorando distintos Yute
ritmogramas
del habla y motriz. movimientos, Tarjetas
 Asimismo muchos posturas y Stikers
padres de familia no desplazamientos
han estimulado en con distintas
sus niños la melodías y ritmos
inteligencia musical, musicales.
considerando que la
música ayudará a los
niños su autonomía y
le permitirá
integrarse
activamente en su
contexto.
 Un buen porcentaje PARTICIPAMOS 1 Semana C SE COMUNICA OBTIENE  Aprende rimas, Rimas
de niños muestran EN EL FESTIVAL ORALMENTE EN SU INFORMACION  Identifica sonidos Siluetas
timidez para DE JUEGOS LENGUA MATERNA. DEL TEXTO ORAL.- de las palabras. Tarjetas
expresarse frente a VERBALES” Se apoya en gestos
los demás, tienen Figuras
y movimientos al
dificultad para decir algo.
pronunciar ciertos
fonemas, muestran
falta de fluidez al
hablar y en algunos
casos escases de
vocabulario, esto es
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
una dificultad al
momento de
comunicarse,
generando
inseguridad y baja
autoestima.
 En su mayoría los “EL PERÚ ES 2 P.S. CONVIVE Y Interactúa con todas  Conoce la historia Semillas
niños de 4 años no MARAVILLOSO Semanas PARTICIPA las personas. de su país. Fideos
han desarrollado su DEMOCRATICAMEN Se nombra a sí  Hacemos un Serpentina
identidad nacional TE EN LA mismo como collage de los
debido a que es algo BÚSQUEDA DEL Papel crepé
miembro de un país animales
nuevo para ellos. BIEN COMÚN al que pertenece. Pegamento
oriundos del
 Al preguntarles sobre Perú. Fichas
las características, Participa con Piedritas
símbolos, historia del satisfacción de Cartulinas
Perú no pueden actividades y fiestas
opinar. características de su
país.
 Los niños de cuatro “CONOCEMOS 1 semana P. S. CONVIVE Y Interactúa con todas  Baila al ritmo de Equipo, CD
AGOSTO

años desconocen la LA CIUDAD PARTICIPA las personas. la música de su Vestimenta

historia, DONDE DEMOCRATICAMEN comunidad Productos
características, VIVIMOS” TE EN LA  Preparan una
Participa con Recetas
costumbres y BÚSQUEDA DEL receta de un plato
satisfacción de
tradiciones de: su BIEN COMÚN Croquis
actividades y fiestas típico.
comunidad, porque características de su
aún no han sido  Visitan su
comunidad. comunidad
estimulados para
desarrollar su M RESUELVE Comunica su siguiendo un
PROBLEMAS DE comprensión sobre croquis.
identidad regional. FORMA, las formas y
 Al momento de MOVIMIENTO Y
relaciones
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
desplazarse por su LOCALIZACIÓN geométricas.
espacio inmediato no Expresa los
pueden expresar desplazamientos
matemáticamente que realiza para ir
hacia dónde se de un lugar a otro
dirigen o están usando: “hacia
ubicados.
Adelante o hacia
atrás”.
 La mayoría de niños “CONOCEMOS 1 C LEE DIVERSOS OBTIENE  Confeccionan el Revistas
conoce las vocales, EL PAÍS DE LAS Semana TIPOS DE TEXTOS INFORMACION diccionario de las Plumones
las nombra como VOCALES” ESCRITOS EN DEL TEXTO vocales. Figuras
unidades LENGUA MATERNA ESCRITO.
individuales, pero no Fichas
Identifica qué dice
las puede identificar en textos escritos de Papel de
en las palabras. su entorno colores
 Cuando tiene que relacionando
comparar elementos del
colecciones de mundo escrito.
objetos no usa M RESUELVE Comunica su
términos PROBLEMAS DE comprensión
matemáticos o CANTIDAD sobre los
cuantificadores “más números y las
operaciones.
que”, “menos que”,
“pocos”, “ninguno” y Expresa la
“muchos. comparación de
cantidades de
objetos mediante las
expresiones:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
 Los niños de 4 años “BUSCANDO EL 1 M RESUELVE Comunica su  Agrupan por Siluetas
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
tienen mucha TESORO Semana PROBLEMAS DE comprensión color, forma, Peluches
dificultad para PERDIDO” CANTIDAD sobre los tamaño.
números y las
Ropa
clasificar o agrupar,
operaciones. Botones
lo hacen en forma
intuitiva, pero no Agrupa objetos con Ganchos
comprenden lo que un solo criterio y Paletas
hacen ni porqué se expresa la acción Frutas
relacionan. realizada.
 No han desarrollado
aun el pensamiento
matemático porque
tienen limitado
contacto con
materiales concretos.
 Los niños de 4 años “APRENDO A 1 P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  -Hacen lectura de Señales
aún no se han RESPETAR LAS RESPONSABLEME información para imágenes.
Semana NTE EL ESPACIO comprender él
Tarjetas
iniciado en la cultura SEÑALES DE  cuentos
Y EL AMBIENTE espacio
preventiva de TRANSITO” geográfico y el  -Confeccionan Títeres
accidentes de ambiente.
tránsito, debido a su señales Movilidad
Identifica las
corta edad todavía  Carteles
señales que indican
no transitan solos zonas seguras y  -Se conducen por Periódicos
por la calle. peligrosas la vereda. Videos.
 Desconocen que la 
vida cotidiana se
desarrolla a través
del respeto de
normas viales y que
el respeto de estas
normas promueve la
seguridad personal y
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
social.
SETIEMBRE

 Existe un porcentaje “CONOCEMOS 1 C.T. INDAGA MEDIANTE Problematiza  Hacemos Conos de P.H.
de niños que no LOS MISTERIOS Semana MÉTODOS situaciones para binoculares. Papeles de
tiene una idea clara DE LA CIENTÍFICOS PARA hacer indagación. colores
de la naturaleza que NATURALEZA” CONSTRUIR SUS Menciona algunas Pegamento
le rodea, CONOCIMIENTOS. características de
desconocen por qué Tijeras
los objetos y
se da el día y la elementos naturales Fichas
noche. que observa en su Láminas
 En su mayoría entorno. Videos
desconocen los
elementos que Menciona los
conforman la fenómenos
naturaleza. naturales que
 Existe acontece en su
desconocimiento del ambiente (lluvia,
por qué se producen trueno, granizo,
los fenómenos huayco, entre otros)
naturales.
 Los padres de familia “HACEMOS 1 M RESUELVE Comunica su  Preparan una Receta
y niños de cuatro GALLETITAS PROBLEMAS DE comprensión receta.
Semana CANTIDAD sobre los
Horno eléctrico
años desconocen PARA VENDER”  Ordenan las
números y las Cajitas
que para llegar a la operaciones galletas de
construcción del Papeles
Expresa el criterio acuerdo al
número es necesario Ingredientes
para ordenar tamaño
que se establezca (seriación) hasta 3 Siluetas
relaciones objetos de grande a
comparativas entre pequeño, de largo a
los elementos de corto.
una agrupación y
ordenarlos según
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
sus diferencias, ya
sea en forma
creciente o
decreciente.
 Se ha observado en “HACEMOS UNA 1 M RESUELVE Traduce datos y  Realizan una Témperas
los niños de 4 años CORTINA DE PROBLEMAS DE condiciones a cortina para la
Semana REGULARIDAD, expresiones
Papeles
que tienen dificultad COLORES” ventana
EQUIVALENCIA Y algebraicas y Cinta masking
de identificar un CAMBIO graficas. siguiendo una
patrón de repetición. secuencia de Ganchos
Patrones de Ropa
 Aún no han colores.
repetición
desarrollado la Cuadernos
Reconoce los datos
percepción ni la Loncheras.
o elementos (hasta
discriminación visual,
2) que se repiten en
por ello se les hace
una situación de
difícil diferenciar las
regularidad y los
regularidades
expresa en un
(patrón) de una
patrón de repetición.
secuencia.
 No tienen idea de los
cambios
estacionarios.
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 M RESUELVE Comunica su  Confeccionan Títeres
cuenta los elementos AL CIRCO DE PROBLEMAS DE comprensión sobre personajes de un
Semana CANTIDAD
Siluetas
que le rodea, pero no LOS NÚMEROS” los números y las circo. Paletas
pueden relacionar operaciones.  Cuenta los
cantidad con Chapas
Número y medida personajes que
número. Pelotas
Realiza se presentan en
 Se confunden representaciones de cada función. Telas
porque no han tenido cantidades con
oportunidades de objetos, hasta 5,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
experimentar con su dibujos.
cuerpo y con objetos
de su entorno.
O  Los niños de cuatro “LOS TEXTOS NOS 1 C LEE DIVERSOS TIPOS INFIERE E  Hace lectura de Recetas
años no saben distinguir TRAEN Semana DE TEXTOS EN SU INTERPRETA diferentes textos. Cartas
C
la estructura de los MENSAJES” LENGUA MATERNA. INFORMACION DEL
T TEXTO ESCRITO.  Realiza una tarjeta Tarjetas
textos, debido a que no
de invitación. Letras móviles.
U han sido estimulados, Formula hipótesis
B les resulta difícil hacer sobre el contenido del
producciones orales y texto a partir de
R escritas, retrasando el algunos indicios: título,
E adecuado inicio al imágenes, siluetas,
proceso de lectura y palabras significativas.
escritura.
 Se ha podido “JUGUEMOS AL 1 C SE COMUNICA UTILIZA  Realizan un Materiales
observar en los niños NOTICIERO” Semana ORALMENTE EN SU RECURSOS NO micrófono. reciclables.
de 4 años que LENGUA MATERNA VERBALES Y  Realizan una Papeles
cuando están solos PARAVERBALES entrevista Pegamento
hablan muy fuerte, DE FORMA
hasta gritan, pero ESTRATÉGICA. Fichas
cuando se les pide Se apoya en gestos Crayolas.
que intervengan en y movimientos al
forma individual, lo decir algo.
hacen con cierta C.T INDAGA MEDIANTE EVALÚA Y
timidez o hablan muy MÉTODOS COMUNICA EL
bajito. CIENTÍFICOS PARA PROCESO Y
 Asimismo CONSTRUIR SUS RESULTADO DE
desconocen la forma CONOCIMIENTOS SU INDIGNACION
correcta de usar el Relaciona los
internet como medio objetos tecnológicos
de información. que conoce con la
utilidad que brindan
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
a las personas.
 Los niños de cuatro “LA 1 P.S. GESTIONA COMPRENDE  Hace lectura de Hace lectura de
años aún no se han IMPORTANCIA RESPONSABLEME LAS recibos. recibos
Semana NTE LOS RELACIONES
iniciado en la cultura DE CUIDAR LOS  Realiza carteles. Sustancias
RECURSOS ENTRE LOS
del cuidado y RECURSOS” ECONÓMICOS ELEMENTOS DEL para
conservación del SISTEMA experimentar
agua y de la ECONÓMICO Y Velas
electricidad, porque FINANCIERO.
no tienen idea de lo Aceite
Utiliza de manera
que está pasando en responsable los Agua mineral
el planeta por el recursos con los que
calentamiento global. cuenta (agua, papel,
 Al plantearles electricidad).
nuevos retos de C.T. INDAGA MEDIANTE GENERA Y
experimentación MÉTODOS REGISTRA DATOS
pocos son los que se CIENTÍFICOS PARA O INFORMACION
atreven a hacerlos. CONSTRUIR SUS Menciona los cambios
CONOCIMIENTOS que sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por acción
del calor
 Los niños de cuatro 1 M RESUELVE USA  Organizan la Etiquetas
años tienen dificultad “SOMOS Semana
PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y tienda del aula Cajas
VENDEDORES” CANTIDAD PROCEDIMIENTOS
de resolver Bolsas
situaciones DE ESTIMACIÓN Y
problemáticas que CÁLCULO. Monedas
implican aumentar o Emplea estrategias Billetes
quitar. basadas en el Carteras
 Así mismo no es ensayo y error, para
capaz de proponer resolver problemas
acciones para para contar hasta 5
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
resolver situaciones con apoyo de
de manera vivencial material concreto.
o con apoyo de
material concreto.

N  Los niños de cuatro “LAS PLANTAS 1 C.T. INDAGA MEDIANTE GENERA Y  Siembran Semillas.
O años desconocen NOS NECESI Semana MÉTODOS REGISTRA DATOS semillas. Flores
V que en el Perú se TAN Y NOSO CIENTÍFICOS PARA O INFORMACION  Confeccionan Hojas
I celebra la ''Semana TROS A ELLAS CONSTRUIR SUS Describe las flores de papel.
E Forestal Nacional'' TAMBIÉN”. CONOCIMIENTOS Láminas
características y
M cada primera necesidades que las Canciones
B semana de plantas tienen para Poesías
R noviembre, según D. vivir. Vaso
E S. Nº 0210-74-AG.
Algodón
 El objetivo de esta
Papel afiche
semana es crear una
reflexión en la Goma
población acerca de
lo importante que es
preservar nuestros
bosques y árboles,
ya que permiten
crear un ambiente
puro y saludable.
 La mayoría de niños “LOS ANIMALES 1 C.T. INDAGA MEDIANTE DISEÑA  Representa un Máscaras
de 4 años desconoce NECESITAN Semana MÉTODOS ESTRATEGIAS cuento con Cartulina
que la segunda AMOR Y CIENTÍFICOS PARA PARA HACER personajes de Vestimenta
semana del mes de RESPETO” CONSTRUIR SUS INDAGACION animales.
Noviembre en el CONOCIMIENTOS Pegamento
Describe las
Perú se celebra “La características y Pinceles
semana Animal”.
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Asimismo necesidades que las
desconocen que los plantas tienen para
animales tienen vivir.
derechos y leyes que
los amparan.
 El niño de 4 años por “DERECHOS Y 1 P.S. CONVIVE Y INTERACTÚA CON  Realizan un juego Tarjetas
su corta edad no DEBERES PARA Semana PARTICIPA TODAS LAS memoria de los Gimkana
tiene idea del CUMPLIRLOS” DEMOCRATICAMEN PERSONAS. derechos Dinámicas
significado de un TE EN LA Pide que lo llamen  Realizan
deber y un derecho, BÚSQUEDA DEL Regletas
por su nombre. unidades de
no puede explicar lo BIEN COMÚN medida.
que representa cada
uno de los derechos M RESUELVE USA
establecidos por la ONU PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y
 Desconocen que los CANTIDAD PROCEDIMIENTO
derechos del niño S DE
garantizan la ESTIMACIÓN Y
sobrevivencia de los CÁLCULO.
niños (as) Número y medida:
 Por su corta edad no Emplea procedimientos
han tenido contacto con propios y recursos al
unidades de medida resolver problemas que
convencional. implican comparar el
peso de los objetos
usando unidades de
medida arbitrarias.
 A la mayoría de niños “PARTICIPA 1 C ESCRIBE ADECUA EL  Exponen sus Títeres
les encanta los cuentos, MOS EN EL Semana DIVERSOS TIPOS TEXTO A LA cuentos creados. Cuentos
les gusta que les narren DE TEXTOS EN SU SITUACIÓN
FESTIVAL DE  Representa un Vestimenta
nuevas historias, LENGUA MATERNA COMUNICATIVA.
pueden identificar los CUENTOS” personaje de su Siluetas
personajes buenos y Escribe a su manera historia favorita.
malos, pero cuando se siguiendo la Peluches
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
les cambia el texto no lo linealidad y  Elaboran un Papel de regalo
aceptan direccionalidad de la escenario de
 Se sienten inseguros escritura. acuerdo al
cuando se les pide que cuento.
creen nuevas historias.
Tampoco pueden crear
nuevas historias, pues
no han desarrollado aun
su imaginación y
creatividad.
 Desconocen que el
estar en contacto con
los cuentos
 propiciará el hábito
lector.
DICIEMBRE

 Los niños de 4 años “NAVIDAD ES LA 2 P.S. Construye su Cultiva y valora las  Participan en el Ropa
en su mayoría no FIESTA DE Semanas identidad, como manifestaciones compartir con el Juguetes
tiene idea del JESÚS” persona humana, religiosas de su que menos tiene. Chocolate
verdadero significado amada por Dios, entorno  Realizan una
de la Navidad, no digna, libre y argumentando su fe Tarjetas
tarjeta y adorno
recuerdan lo que trascendente, de manera Colores
navideño
vivenciaron el año comprendiendo la comprensible y Tijeras
anterior en su doctrina de su propia respetuoso.  Representan el
nacimiento del Papeles
familia o en el Jardín religión, abierto al Reconoce la
solo recuerdan los diálogo con las que le niño Jesús.
navidad como la
regalos. son cercanas. fiesta de Jesús.
 No comprenden que
la Navidad es un
tiempo de encuentro
familiar y de
compartir lo que
tienen con los más
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
necesitados.
 Obtener resultados EVALUACIÓN Todas las Lista de
de los logros de DE SALIDA. Áreas cotejos.
aprendizaje al Ficha de
término del año observación
escolar 2016, para
realizar la rendición
de cuentas a los
padres de familia y a
las autoridades.