Tarea 4 – Sustentación unidades 1, 2 o 3

Tutora: Yenny Marisol Cayachoa

Sandra Araujo Cudriz

CC. 1.081.921.220 Cel: 3013068667

Cód. - (200611B_614) Grupo: 200611_1180

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Pensamiento lógico matemático.
Plato – Magdalena
Noviembre
2019
 1- Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes respecto a qué marca de
vehículo comprarían como su primer auto, se evidenció que existen tres marcas que
sobresalen respecto a las demás, estas son Nissan, Ford y Volkswagen. Al organizar
los resultados de una encuesta, se obtuvo la siguiente información: 80 jóvenes
prefieren Ford, 85 jóvenes prefieren Nissan, 90 prefieren Volkswagen, posterior a
ello se pudo evidenciar que 55 prefieren a Ford y Nissan; 49 de manera conjunta
prefieren Ford y Volkswagen; 51 Volkswagen y Nissan; hay 35 jóvenes a quienes
les gusta las tres marcas de vehículos. Con lo anterior responda las preguntas

N
F

20
11 14

35 16
14

25

Gráfica del problema

F: Conjunto de jóvenes que prefieren la marca Ford

N: Conjunto de jóvenes que prefieren la marca Nissan

V: Conjunto de jóvenes que prefieren la marca Volkswagen

  n (F) = 80
 n (N) = 85
 n (V) = 90
 n (F ∩ N) = 55
 n (F ∩ V) = 49
 n (V ∩ N) = 51
 n (F∩N∩V) = 35

F ∩ N: Jóvenes que prefieren Ford y Nissan

F ∩ V: Jóvenes que prefieren Ford y Volkswagen

V ∩ N: Jóvenes que prefieren Volkswagen y Nissan

F ∩ N ∩ V: Jóvenes a quienes les gusta las tres marcas de vehículos.

 ¿Cuántos jóvenes fueron encuestados?

11+14+25+16+35+14+20= 135
 ¿Cuántos prefieren Ford o Nissan pero no Volkswagen?
11+20+14= 45

 ¿Cuántos prefieren únicamente Ford?

11

 ¿Cuántos jóvenes prefieren una sola marca de vehículos?

11+14+25= 50
2- Descripción del ejercicio
A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de
un argumento para el desarrollo del ejercicio 2.:

A. Expresión simbólica:
[ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

Premisas:
P1: p → s
P2: q → r
P3: p ∧q

Conclusión: s ∧r

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico.

p: Los profesores de la UNAD son excelentes

s: Los estudiantes de la UNAD serán buenos profesionales
q: Los estudiantes se matriculan en la UNAD
r: Los estudiantes obtendrán buenos trabajos.
 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje
natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante.

Si los profesores de la UNAD son excelentes, entonces los estudiantes de la UNAD

serán buenos profesionales, y si se matriculan en la UNAD, entonces obtendrán
buenos trabajos. Además, si los profesores son excelentes y los estudiantes se
matriculan en la UNAD, entonces finalmente serán buenos profesionales y
obtendrán buenos trabajos.
 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico

[ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

p q r s ( p → s) (q → r ) ( p ∧q ) [ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q) ] s ∧r [ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

V V V V V V V V V V
V V V F F V V F F V
V V F V V F V F F V
V V F F F F V F F V
V F V V V V F F V V
V F V F F V F F F V
V F F V V V F F F V
V F F F F V F F F V
F V V V V V F F V V
F V V F V V F F F V
F V F V V F F F F V
F V F F V F F F F V
F F V V V V F F V V
F F V F V V F F F V
F F F V V V F F F V
F F F F V V F F F v

El argumento es tautología
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

P1: p→s
P2: q→r
P3: p˄q

Conclusión: s ˄ q

P4: p (de p3: por ley de simplificación)

P5: s (de p1 y p4: por modus ponendo ponens)
P6: q (de p3: por ley de simplificación)
P7: r (de p2 y p6: por modus ponendo ponens)
P8: s ˄ r (de p5 y p7: por ley de adjunción)
Referencias bibliográficas

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y

computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=81&docID=3199701&tm=1529336485971

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo

Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=15&docID=11046169&tm=1489706134764