Guía alterna de componente practico - virtual

Nombre Alfredo Rafael Torres

Curso 212014A – Introducción a la Ingeniería
Grupo 131

Tutor
Erika Duque

Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD

ECBTI- VALLEDUPAR
Ingeniería Industrial
Valledupar
Abril 2020
 INTRODUCCION

Necesariamente debemos de partir de conocimientos previos para realizar cualquier actividad.

De ahí nace la investigación, análisis y comprensión para el desarrollo en la solución de un
problema. Esta práctica es basada en modelos Lego educatión, motivándonos como ingeniero al
uso adecuado de las herramientas para su óptimo aprovechamiento en los recursos, con la
finalidad de reducir costos, tiempos y materiales. Por medio del software Lego Digital Designer
construimos proyectos como lo es el armado de modelos industriales requeridos en la presente
guía. Desarrollando así profesionales integrales capaces de concebir necesidades, diseñando
nuevas tecnologías para la implementación de una óptima operatividad y productividad según la
metodología CDIO y 4C´s.
 OBJETIVOS

Objetivos Generales
 Infundir profesionales con capacidades de desarrollar trabajos colectivos,
identificando situaciones favorables al mejoramiento productivo aplicando
metodología CDIO Y 4C´s generando innovación, creatividad, liderazgo dando
respuestas eficaces y eficientes a soluciones de problemas.

Objetivos Específicos
 Comprender y aplicar metodología CDIO y estrategias 4C´S.
 Aprender a diseñar proyectos según las necesidades sugeridas por clientes con su
óptima operatividad.
 Desarrollar creatividad e innovación de nuevas tecnologías para la optimización de
los recursos y productividad.
EJERCICIO 1: Mapa conceptual Lego
Cada estudiante deberá hacer una indagación completa del enfoque de las 4 C´s
desarrolladas por LEGO Education y cómo se relaciona o se puede aplicar a metodología
CDIO.

Enlace
EJERCICIO 2: Captura de pantalla de la respuesta a la pregunta respondida en el foro
llamado “Ciclo de la Tarea 2”.
Indagar sobre las referencias 9686 y EV3, hacer un pequeño resumen de su aplicación y
diferencias, los atributos de cada uno de ellos.

REFERENCIAS 9686

Este conjunto contiene un surtido de ladrillos para explorar la ingeniería de diseño con
mecanismos, estructuras y fuerzas más avanzados.
En un surtido que dispone de 396 piezas, entre las que se pueden encontrar piezas de
construcción tipo ladrillo, vigas, engranajes, diferencial, cardan, ejes, cuerdas, gomas elásticas,
ruedas, un peso, motor con caja de baterías y hasta dos mini figuras. Sirve para crear una amplia
gama de modelos que cubren conceptos tales como: fuerzas y movimiento, medición, energía y
estructura, todo en un sólido contenedor de almacenamiento que incluye una bandeja de
clasificación.
También se incluye un motor para permitir construir máquinas autopropulsadas, agregando una
dimensión totalmente nueva de oportunidades de enseñanza a la solución.
APLICACIONES
 En la Construcción e investigación sobre Máquinas y Mecanismos de la vida real.
 Investigar máquinas motorizadas gracias al motor incluido en el conjunto.
 Uso de las láminas de plástico para calibrar y medir el viento.
 Investigación sobre los mecanismos de engranajes gracias a los engranajes incorporados,
entre ellos el diferencial.
 Construir y explorar máquinas y mecanismos con engranajes y motores
 Desarrollar habilidades de investigación científica, predicción, medición y explicación de
resultados
 Fomentar la resolución de problemas.
EJERCICIO 3: SOFTWARE DE INTERACCIÓN

1. Banda transportadora con todas las características que debe cumplir esta.

2. Bodega de 5 pisos, con sus escaleras internas, salida de emergencia.

3. Grúa con la menos cantidad de fichas posible pero que tenga estabilidad.

4. Hacer 2 figuras de uso industrial, que muestren su función utilizando la menos

cantidad de fichas.
Matillo Mecánico
Barredora Mecánica
EJERCICIO 4: SOFTWARE DE INTERACCIÓN
 Realizar un movimiento recto de 30 cm, girar a mano izquierda y moverse recto 30
cm, girar 90°y devolverse al punto inicial.
Bloque 1: Para este bloque realizamos el recorrido de 30cm
Bloque 2: Realiza un giro a mano izquierda
Bloque 3: Para este bloque realizamos un recorrido de 30cm
Bloque 4: Realiza el giro de 90°
Bloque 5: Para este bloque realiza un movimiento de 30cm
Bloque 6: Realiza un giro a mano derecha
Bloque 7: Para este bloque realiza un movimiento de 30cm
Bloque 8: Realiza un giro de quedando en su punto de partida inicial.

 Buscar la figura amarilla, girar 90°, y desplazarse recto hasta encontrar la figura de color
rojo, girar 90° y moverse otros 30 cm y parar.
 Bloque 1: Realiza un movimiento de 40cm encontrando la figura amarilla
Bloque 2: Realiza un giro de 90° hacia la izquierda
Bloque 3: Realiza un desplazamiento de 50cm encontrando la figura de color rojo.
Bloque 4: Realiza un giro de 90° hacia la derecha.
Bloque 5: Realiza un movimiento de 30cm y se detiene

Nota: Los bloques de color verdes son el desplazamiento y movimiento.

Los bloques color amarillo son los sensores de colores.

 Crear un nuevo modelo utilizando el kit EV3, en el que se desplace 30 cm, gire 2 veces a
la derecha y pare.
 Bloque 1: Realiza un desplazamiento de 30cm encontrando la figura amarilla
Bloque 2: Realiza un giro de 90° hacia la izquierda
Bloque 3: Realiza un desplazamiento
Bloque 4: Realiza un giro de 90° hacia la derecha y para.

 . Crear un modelo, que se desplace 50 cm, gire 45° y se desplace 30 cm y en ese

momento coloque música se desplace otros 30 cm y pare.
 Bloque 1: Realiza un movimiento de 50cm encontrando la figura amarilla
Bloque 2: Realiza un giro de 45° hacia la izquierda
Bloque 3: Realiza un desplazamiento de 30cm encontrando la figura de color rojo.
Bloque 4: Archivo de formato audio
Bloque 5: Realiza un movimiento de 30cm y se detiene.

 Crear un modelo en el que se utilicen 3 sensores diferentes.

 Nota: Las actividades del modelo Kit Ev3 se realizó con un simulador virtual robotics
toolkit. Para la comprobación de movimientos requeridos por la presente guía.

CONCLUSION
En el desarrollo de esta práctica nos ayudó a la creatividad partiendo de la metodología,
buscando como futuros profesionales ser capaces identificar alguna problemática y dar respuesta
de manera oportuna, aprovechando todos los recursos disponibles y dando un uso adecuado,
mejorando así la calidad y desempeño laboral.
Muy personalmente la práctica de manera virtual nos despertó el interés de aprendizaje ya que a
pesar de contar con unas pautas dadas por la guía, nos interesamos por buscar más información
para dar cumplimiento con las actividades pactadas; Dándonos a entender así que si se puede
llegar al éxito de cualquier logro después que demostremos interés y ganas de aprender y
superarnos.
Bibliografía
Construyendo con Lego. (26 de 02 de 2014). Jose Gomez . Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=SnD0TBkANAM

Estrategía 4C´s. (09 de 09 de 2011). Sosempresa. Obtenido de

https://www.sosempresa.com/2011/09/09/las-cuatro-c-s-en-las-nuevas-estrategias-de-
mercadeo/

Metodología CDIO. (13 de 04 de 2016). CDIO. Obtenido de http://www.cdio.cl/cdio-a-new-vision-for-

engineering-education.html

Programacion del selector de colores. (07 de 11 de 2018). Diego Saravia. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=8TwJm9YlWLA

Que son las tics. (2017). Educacion. Obtenido de https://www.importancia.org/tic-en-educacion.php

Que son las tics. (26 de 02 de 2018). Entrepreneur. Obtenido de

https://www.entrepreneur.com/article/308917

Software Lego . (1998). Lego. Obtenido de https://www.lego.com/es-es/themes/mindstorms/downloads

Tomacho HD. (s.f.). Guía digital Dsigner. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?

v=NsnKwQf_23o