Ficha 1

Fase 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concernientes a la infancia, producto de la
entrevista a:

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos, tanto del niño, como de los
padres entrevistados, para ellos puede elegir nombres ficticios o denominar al niño como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que

encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.
Nombre:

Edad:11 años
Fecha de nacimiento: marzo 29 del 2009

Estrato socioeconómico: 1

Conformación y relaciones familiares: vive con papa, mama y hermanos

Cuidador: mamá

Características del cuidador: Ama de casa

Escolaridad: quinto de primaria

De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
 1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la
teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

Etapa sensorio-motora (desde el nacimiento hasta los 2 años)

Fue un embarazo no programado, pero parto normal sin dificultades nacio el 29 de marzo del
2009 es el segundo
2. Describa de cuatro
los aspectos del hermanos (3 niños
desarrollo que y una niña)
corresponden a la esfera emocional según la teoría
de kohlberg, Hinde, Lorenz.
Tomo lecheEn
Kohlberg: materna
base a hasta
los los 6 meses
estadios de porque
Piaget, no le gusto,explico
Kohlberg a los 7lameses gateo,del
evolución a los 10 moral,
juicio meses
camino, al año
definiéndolo dejoun
como la vasenilla y los pañales,
proceso cognitivo que solo
nos los usabareflexionar
permite en la noche
en base a nuestros valores.
Asumiendo roles e ir colocándonos en el lugar del otro para resolver conflictos que se presenten a lo
largo de la vida. Postulo 3 etapas que a su vez dividió en tres niveles morales, y a su vez
Etapa pre operacional (va desde los 2 años hasta los 7 años)
compuestas por dos subetapas. Consideraba que llegar a las últimas etapas de desarrollo moral no
No fue a la guardería ni jardín porque la mama siempre estuvo en casa, a los 5 años entro a la
era fácil para
escuela, las personas
es muy y solo
activo tiene algunos
muchos lo lograban.
amigos, Entrevistar
pero le sobre ela juicio
gusta molestar moral era
los demás. No elhemétodo
tenido
que utilizaba Kohlberg, de esta manera
quejas en el colegio por su comportamiento. se fijaba en que estadio se encontraba la persona, el caso
más conocido
Se adapto muyesfácil
el dilema
porquedeseHeinz.
iba con su hermano a la escuela, y como es muy extrovertido hace
amigos muy rápido

Se describen la esfera emocional según Kohlberg

Fase pre convencional (obediencia)

En su casa quien coloca las normas y reglas es el papa, el les habla de ser buenos niños, buenos
estudiantes, tener el cuarto limpio. El papa no le gusta que ellos laven loza porque eso es para
mujeres.
Castigo: cuando no cumplen con lo que el padre les dice les pega o lo castiga con lo que más le
gusta.
Formación de vínculos afectivos
Sus vínculos afectivos han sido con su madre, porque ha estado todo el tiempo con el, y su abuelo
que siempre los esta visitando. El padre es muy estricto por lo que casi no hay acercamiento y al
verlo llegar del trabajo el niño se esconde y deja de hacer las cosas por el miedo que le da de su
padre.
Aprendizaje:
Le va bien en la escuela, tiene buen compañerismo y en la parte académica cumple con sus
deberes, tiene un buen promedio.
.
Nivel convencional
¿Qué deporte practica?
Le gusta el futbol y esta en el club Inter villa, pero también le gusta la gimnasia olímpica. Le gusta
que lo vayan a ver cuando hay partidos.
.
 1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la teoría
de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).
Erikson pensaba que los años del individuo se desarrollaban por medio de la interacción social.
Proponía desde el nacimiento hasta la vejez pasábamos por 8 crisis y estas son influenciadas por la
sociedad, por ende, el desarrollo del yo duro toda la vida.

Confianza vs desconfianza
Confía en su madre porque ella siempre ha estado con el y en su abuelo que esta pendiente de el
y siempre les lleva detalles.
Autonomía vs vergüenza y duda
Se enseño a hacer las cosas solo y ayudar a sus hermanos menores ya que los ayuda a
cuidar. Siente mucha vergüenza cuando su papa lo regaña delante de las demás personas.
Iniciativa vs culpa
Le gusta ser el que manda, y que los demás lo sigan aun sus hermanos.
Laboriosidad vs inferioridad
Defiende a sus hermanos y primos y no le gusta que los molesten, se relaciona mejor con los
niños.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la teoría
de Freud.
El desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsaciones
sexuales que sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, una libido instintiva (energía
sexual) que se desarrolla en cinco etapas
Etapa oral: etapa inicial: el niño tomo leche materna hasta los 6 meses porque no le gusto.
Etapa anal: al año ya hacia control de sus esfínteres de día y solo usaba pañal de noche.
Etapa fálica: el niño le gustaba jugar con su hermano mayor y los primos, pero también tenía muy
buena relación con los demás niños.
5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.
3. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
El desarrollo es un proceso continuo a lo largo de toda la vida, pero es posible dividirlo en etapas a
El niño
partir de tiene muy buena
los principales relaciónque
cambios consesuproducen
madre, suenpadre se encuentra
el individuo. un poco
Las etapas ausente,
más comunesy con
en su
las que
abuelo se relaciona
se dividen son: muy bien. En la escuela y en el club de fútbol tiene muy buena comunicación.

Periodo prenatal: comprende desde la concepción hasta el nacimiento. La influencia de los factores
genéticos y ambientales pueden ser determinantes para el desarrollo psicológico.
Primera infancia: comprende los primeros 18 a 24 meses de edad. El niño adquiere destrezas motoras
e inicia la adquisición de capacidades psicológica como el lenguaje, se corresponde con la etapa
sensorio-motora de la teoría del desarrollo cognitivo de Pean Piaget.
Etapa de la niñez: Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde con la con la etapa de operaciones
concretas de Piaget, desarrolla capacidades cognitivas como la percepción memoria y el razonamiento.
Etapa de la adolescencia: comprende desde los 12 a los 18 años. Marca el inicio de la etapa de
operaciones formales de Piaget, y coincide con el proceso de maduración sexual del individuo. El
pensamiento es más lógico, abstracto e idealista. En esta etapa se presentan los cambios más notorios
del ser humano. En los hombres: se observa un rápido crecimiento sobre todo en la estatura,
Ensanchamiento de hombros, aumento de peso, crecimiento de los órganos genitales externos e inicio
de producción de espermatozoides, aparición de eyaculaciones nocturnas espontaneas (poluciones),
aparición y crecimiento de vello púbico en axilas bigote y barbas, cambio de voz, aumento de
sudoración, aparición de acné. En las mujeres: crecimiento rápido sobre todo de estatura, aumento de
peso, crecimiento de las mamas y ensanchamiento de las caderas, desarrollo del aparato reproductor
(se inician los procesos de ovulación y menstruación), aparición y crecimiento de vello púbico axilar,
aumento de sudoración y aparición de acné, cambio de voz en menor intensidad que el hombre.
Etapa de la juventud: corresponde a la edad adulta y su inicio se define usando criterios psicosociales
(la mayoría de edad) en vez de biológicos. Llega aproximadamente a los 30 años.
Etapa de adultez: va aproximadamente de los 25 años hasta los 60. Es un periodo de expansión
personal, participación y responsabilidad social.
Etapa de vejez: comienza de los 60 o 70 años y dura hasta la muerte. Durante este periodo las
personas reflexionan sobre la vida, se adaptan a su reducción de las capacidades físicas, a los nuevos
roles sociales.
El niño camilo se encuentra en la etapa de la niñez, disfruta ir a la escuela donde su vez es estimulado
en el desarrollo de sus funciones cognitivas ya que al realizar su actividad académica tiene la
oportunidad de memorizar, razonar y su percepción cada día incrementa. Por otro lado, ha comenzado
satisfactoriamente a interactuar con otros niños de su edad, con quienes juega, estudia y aprende sobre
el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades. En cuanto a
su desarrollo físico, se observa que tiene un tamaño y peso normal para su edad.
 REFERENCIAS

Gion, Perez, Gonzalez (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento. En Cantero, V. M. P.

Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (pp 265-289)
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10637512
Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & Morales, A. F. L. (2011). Tercera edad y sus cambios. En
Manual de práctica básica del adulto mayor (2a. ed.). México, D.F., MX: Editorial El Manual
Moderno. (pp 5-23) Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10780035

Posso,  M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/9646