AÑO LECTIVO

2019 – 2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 41
Unidad: 2
Grandes imperios antiguos DATOS INFORMATIVOS
PRIMER QUIMESTRE

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA AÑO DE EGB NÚMERO DE PERÍODOS FECHA DE TIEMPO

Lcda. Mónica Sánchez Estudios Sociales
OCTAVO 1 EJECUCIÓN 45 minutos
Bautista
28/08/2019
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
 Identificar los imperios más importantes de la Antigüedad en Asia, mediante la descripción de características y Pluriculturalidad
aportes para reconocer su legado en la sociedad actual.
Bloques: 1 Historia e identidad
PLANIFICACIÓN

DESTREZA POR
DESEMPEÑO CS.4.1.6. Analizar y apreciar el surgimiento y desarrollo de los grandes imperios asiáticos, especialmente de China.
TÉCNICAS INSTRUMENTO E INDICADOR DE
TEMA / CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
 Experiencia concreta: Proyector • Técnica:
Los antiguos imperios -Dinámica grupal Computador Observación
del Asia: China -Lluvia de ideas a partir de la observación de imágenes: alfabeto Marcadores  Instrumento:
chino, templos, muralla china, desfiles tradicionales. Papelotes Guía de preguntas (Crucigrama)
 Reflexión Hoja de lectura
-Preguntas generadoras: ¿Saben en qué continente está ubicado • Indicador:
China? ¿Por qué China es conocida en el mundo actual? ¿Creen
ustedes que es importante conocer sobre los logros culturales que Reconoce las características y aportes
tuvo el Imperio Chino en la antigüedad? ¿Por qué es importante del Imperio Asiático (China) en diversos
conocer sobre los logros culturales que tuvo el Imperio Chino en la momentos históricos y su impacto en el
antigüedad? mundo actual.
 Conceptualización
-Lectura referente al Imperio Chino (Estudiantes).
-Explicación sobre las generalidades de China (ubicación,
características y aportes.
 Aplicación
-Completar el crucigrama sobre las características y aportes más
importantes del Imperio Chino.
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los acontecimientos
Criterio de evaluación históricos de colonización y conquista (conquista del imperio romano, conquista del imperio inca, conquista europea de América) y la
supervivencia de estructuras de desigualdad.
 ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

Aquí se indica la necesidad que debe atendida Se indica el grado de la necesidad educativa atendida.

Textos del Ministerio de Educación del área de Estudios Sociales

BIBLIOGRAFÍA
Guía docente del del Ministerio de Educación del área de Estudios Sociales

OBSERVACIÓN:
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Lic. ______________________ _____________________
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA DIRECTORA (e)