Competências Gerais a Desenvolver no Pré-Escolar

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

SOCIALIZAÇÃO

• Desenvolver atitudes procedimentos e conceitos

• Interiorizar valores espirituais morais e críticos
• Desenvolver capacidade para a resolução de problemas
• Permitir a partilha e a participação democrática
• Promover o desenvolvimento da identidade
• Desenvolver a sua autonomia
• Desenvolver a sua. auto-estima
• Desenvolver o seu espírito crítico

ÁREA DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

DOMÍNIO DA ORALIDADE

COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA

• Gostar de comunicar
• Exprimir-se por iniciativa própria
• Articular bem as palavras

• Descobrir sons e suas relações (rimas, lengalengas, trava línguas e

poemas)
• Saber articular com clareza
• Compreender o funcionamento da Língua
• Ser capaz de narrar, reproduzir e inventar histórias
• Adquirir novos vocábulos
• Saber planear oralmente o que pretende fazer
• Saber transmitir mensagens ou recados
• Saber fazer perguntas e compreender as respostas
• Regular a participação nas diversas situações comunicativas (aguardar a
vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros)
• Formular perguntas
• Experimentar variações expressivas da língua oral (variar a entoação de
uma Frase, dizendo-a como quem chora, como quem pede, como quem
manda, como quem pergunta...)

COMUNICAÇÃO RECEPTIVA

• Conseguir decifrar códigos convencionais e convencionados por eles

• Recolher produções do património literário (lengalengas, adivinhas, rimas,
trava-línguas, contos, cantares, etc.)
• Participar em jogos de reprodução da literatura oral

DOMÍNIO DA ABORDAGEM À ESCRITA

• Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto

pela leitura, língua escrita (actividades de biblioteca de sala, de escola,
municipais, etc.)
• Familiarizar-se com o código escrito
• Registar icónicamente
• Distinguir números de letras
• Escrever o seu nome
• Copiar letras e palavras
• Identificar letras e palavras
• Orientar a escrita da esquerda para a direita — Imitar a escrita ( grafismos
)
• Gostar de livros

• Interessar-se e partilhar estratégias de leituras (conto redondo,

identificação de títulos com os conteúdos, identificação de nomes com
personagens, etc.)
• Interpretar a informação escrita (imagens, receitas, etc.)
• Registar actividades

• Perceber a função informativa a necessidade / oportunidade de consulta

de livros e dos média
• Estar sensibilizado ás novas tecnologias
• Saber usar os registos áudio visuais
• Realizar os primeiros contactos com o computador

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

• Orientar-se no espaço e no tempo

• Ser capaz de classificar, seriar, formar conjuntos
• Ser capaz de representar diferentes formas e nomeá-Ias

• Ser capaz de ordenar e reconhecer as propriedades que permitam

estabelecer uma classificação ordenada

• Ter a noção de número e quantidade. Reconhecer o numero ordinal

• Ser capaz de encontrar forma, padrões e sequências. Ser capaz de medir,

pesar e reconhecer semelhanças. Ser capaz de encontrar soluções para as
questões expostas (pensar, reflectir,...)

DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES

EXPRESSÃO MOTORA

• Em situação de grande movimento resistir e realizar com empenho todas

as actividades
• Controlar a postura
• Controlar-se espacialmente

• Explorar individualmente o movimento de acordo à marcação rítmica do

Educador ou dos colegas

• Deslocar-se em todas as áreas nas diferentes formas de locomoção

• Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar,
etc. em todas as direcção e sentidos definidas pela orientação corporal)
• Realizar saltos de pequena amplitude

• Utilizar combinações pessoais de movimentos ágeis. Realizar pequenos

percursos pela natureza

• Conseguir realizar movimentos de deslocamento e equilíbrio

• Conseguir realizar, movimentos de perícias e manipulação

EXPRESSÃO DRAMÁTICA

• Explorar o jogo simbólico

• Explorar o jogo dramático
• Relacionar-se com os outros com criatividade
• Movimentar-se de forma livre pessoal
• Explorar diferentes tipos de emissão sonora

• Orientar-se no espaço a partir de referencias visuais, auditivas e tácteis

• Explorar o espaço circundante
• Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos
• Explorar as qualidades físicas dos objectos
• Utilizar máscaras, fantoches, caracterizações, etc.
• Improvisar e participar na elaboração oral duma história

• Utilizar expressão dramática para melhorar a sua relação com os outros

EXPRESSÃO MUSICAL

• Dizer rimas e lengalengas

• Cantar canções
• Experimentar sons vocais
• Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, etc.
• Acompanhar canções com gestos e percussão corporal

• Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais,

 melodias, canções e gravações

• Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade ( forte

e fraco)

• Fazer variações graduais de andamento (acelerando, retardando) e de

intensidade (aumentar e diminuir)
• Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos
• Utilizar e construir instrumentos musicais
• Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza

• Reproduzir com a voz ou com os instrumentos: sons isolados, motivos,

frases, canções e melodias

• Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis, modernas, etc.

EXPRESSÃO PLÁSTICA

• Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade (terra, areia, barro,

água,...)

• Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados

• Desenhar em areia ou terra molhada
• Desenhar no chão
• Desenhar no quadro ou placares

• Explorar as capacidades técnicas de: dedo, paus, giz. lápis de cor, de

grafite, de feltros, tintas, pincéis...

• Utilizar suportes de diferentes tamanhos. espessuras, texturas e cores

• Pintar livremente em suportes neutros

• Explorar as possibilidades de diferentes técnicas. Mão, esponja, trinchas,

pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas
de água, etc.

• Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs,

cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações...
 rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando..., procurando
formas, cores, texturas espessuras.. .

• Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados. desfiados,

colados...
• Fazer dobragens
• Estampar com a mão, com o pé
• Estampar elementos naturais
• Imprimir carimbos (feitos com vegetais. cortiça, …)

• Utilizar em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, lãs, botões, cordas,

balões, elementos naturais,…

• Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,

..
• Tecer teares em cartão

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

• Ter curiosidade e desejo de saber

• Adquirir saberes sobre o mundo que nos rodeia Adquirir saberes sociais

• Adquirir saberes sociais: situar-se na família, local, comunidade, aspecto

do ambiente natural e social
• Adquirir saberes de História - pessoal e familiar

• Adquirir saberes meteorológicos (reconhecer o tempo que faz e

representá-lo)

• Adquirir saberes biológicos: aspectos de diferenças animais e plantas, seus

habitats ambientes naturais, costumes...
• Adquirir saberes geográficos, montes, vales, rios, mares...

• Interiorizar noções de saúde: higiene do dia a dia, prevenção de doenças,

hábitos de alimentação e vestuário, cuidados com a prevenção do
ambiente, ser arrumado, e limpo, ser capaz de cuidar dos espaços
exteriores e de animais (responsabilidade)
• Ser capaz de observar e descrever
• Ser capaz de experimentar
• Ter uma atitude crítica
• Capacidade de formular questões e avançar com possíveis respostas