UNIVERSIDADSANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
DISTANCIA
EVALUACIÓN DISTANCIA 2-2016

ESTUDIANTE:
JAHTNER PAEZ MORGADO
CÓDIGO:
2212918

DOCENTE:
MAGDA CAROLINA HURTADO
WILMA EDIHT LIMA RAVELO

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Programa:
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO BUCARAMANGA
(BUCARAMANGA),15 DE SEPTIEMBRE DE 2016

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TABLA DE CONTENIDO

Páginas

Introducción

Objetivo general………………………………………………………………………4

Objetivos Específicos…………………………………………………………………4

Desarrollo

Punto 1…………………………………………………………………………………5

Punto 2…………………………………………………………………………………8

Conclusión

Bibliografía

Webgrafía de apoyo

Anexos

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INTRODUCCIÓN

Con este trabajo vamos a diferenciar las características que hay con la educación
presencial a la educación a distancia y sus principales temáticas de aprendizaje
caracterizando los roles que tiene el docente como el estudiante para un aprendizaje
autónomo en la modalidad a distancia.

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OBJETIVOS

Objetivo general

Conocer las técnicas que nos brinda la educación a distancia para alcanzar un buen
aprendizaje autónomo y así participar en los chat y resolver trabajos y evaluaciones que
nos dejan para formarnos como profesionales.

Objetivos específicos:

1.- Analizar las diferencias de la educación a distancia a la educación presencial.

2.- Aplicar las estrategias en el aprendizaje autónomo para desenvolvernos mejor en

nuestro aprendizaje y cumplir con las actividades a realizar.

3.- Conceptualizar el rol del docente frente al aprendizaje autónomo del alumno para así
formarnos como buenos profesionales.

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA EVALUACIÓN

En un cuadro defina y explique las diferencias entre la educación presencial vs la

educación a distancia, considerando los siguientes ítems:
3.1. Definición
3.2. Funciones
3.3. Características
3.4. Rol del docente
3.5. Rol del estudiante

EDUCACION PRESENCIAL EDUCACION A DISTANCIA

Educación de contacto cara a Metodología que permite el acto

cara con una comunicación
permanente alumno-docente
DEFINICION
en un proceso de aprendizaje
colectivo, donde se
interactúa con otras
personas, donde hay
colaboración permanente en
su espacio físico definido.
educativo mediante diferentes
métodos, técnicas, estrategias y
medios en una situación en que
los alumnos y profesores se
encuentran separados físicamente,
se relacionan de manera
presencial ocasionalmente y en
forma permanente ya sea
sincrónica o asincrónica.

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El profesor se centra en que
el alumno aprenda por medio aprender corresponde a la
de las explicaciones o
tutorías dadas por el en el
FUNCIONES aula de clases.
Las tutorías son presenciales
cara a cara en un espacio
CARACTERISTICAS físico.
El aprendizaje es colectivo.
Encargarse de que el alumno
aprenda buscando las
mejores metodologías en el
aprendizajes.
Interactuar con los alumnos
ROL DEL DOCENTE para una mejor comprensión.
Disponibilidad del mayor
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El alumno se centraliza en que el
responsabilidad de el con ayuda
de los distintos medios y recursos
como libros, la internet y textos.
Las tutorías son virtuales
Aprendizaje es individual donde
el alumno asume en solitario el
reto.
Buscar que el alumno se relacione
con las materias utilizando los
diferentes medios de aprendizaje
como son: los libros, talleres,
plataforma y el internet.
Facilitador para que el alumno
participe activamente y aprenda
utilizando sus propios medios y
recursos.
Tutor se convierte en su guía,
orientador, motivador,
acompañante en el proceso que
este enfrenta en la adquisición de
nuevos conocimientos para la
profesión.
El estudiante es el protagonista
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tiempo posible para las activo de su formación, porque

clases del docente estando atreves de su dedicación, esfuerzo
atento a las explicaciones de y perseverancia va alcanzando los
las asignaturas. objetivos de su carrera
ROL DEL
ESTUDIANTE profesional.

Tener muy buena disciplina en el

manejo del tiempo para resolver la
programación establecida por el
docente.

2. En un mapa conceptual, defina que estrategias se requieren desarrollar para el logro

del aprendizaje autónomo en una modalidad de educación a distancia?
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APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA

ESTRATEGIAS

AUTO- AUTO REGULACION

PLANIFICACION

*Identificar metas de
aprendizaje propuestas. *Revisión continúa de
*Identificar condiciones físicas los avances.
y ambientales para el estudio. *Toma de decisiones
*Analizar condiciones de la oportunas en las
tarea. acciones a realizar.
*Analizar, interpretar la
información.

AFECTIVO- AUTO
MOTIVACIONALES EVALUACION

Aprender, desarrollar auto *Evalúa el logro de la meta

confianza, motivación de aprendizaje.
hacia las actividades, *Valora la planificación
capacidad de aprender. realizada

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CONCLUSIÓN

Con el desarrollo de este trabajo se aprendió la diferencia que hay en la educación

presencial con respecto a la educación a distancia a sumiendo el rol de estudiante para
adquirir mejor el aprendizaje y así desenvolvernos mejor para nuestra formación
personal y profesional.

Aprendimos que hay que aprovechar los recursos que nos brinda la universidad Santo
Tomas para un aprendizaje autónomo siendo responsables en nuestra formación
profesional.

BIBLIOGRAFÍA
[ CITATION Mor13 \l 9226 ]Metodología de Educación a Distancia
[ CITATION Man04 \l 9226 ] El Aprendizaje Autónomo en la Educación a Distancia

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