CUADRO SINÓPTICO

PRECURSORES DE LA DIDÁCTICA

JUAN AMOS COMENIO JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

(1592-1671)
Nacido en Checoslovaquia, considerado el padre de la
didáctica
Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas
para la enseñanza.
Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni
bancaria.
Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los
fenómenos observables, lo estudiado debe aplicarse en la
practica
Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de
forma secuenciada.
(1746- 1827)
Nacido en Zúrich,  a él se debe la creación de la escuela
primaria pública, por lo que él consideró que la educación era
un derecho y debía ser para todas las clases sociales.
 Valoró que los docentes le deben dar importancia a la
PRECURSORES 
psiquis del alumnado en todos sus niveles.
Aportó que el aprendizaje debe partir de
DE LA conocimientos sencillos para luego comprender los
complejos.
DIDÁCTICA  Introdujo los requisitos para la enseñanza de la
educación física, la moral y la estética.

JUAN JACOBO ROUSSEAU

(1712- 1778)
Nacido en Francia, destacado impulsor de la educación
novedosa en su país.
Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los
siguientes:
 Antes de satisfacer necesidades académico -
formativas, se deben satisfacer las alimenticias.
 La enseñanza debe basarse en las necesidades e
intereses del educando.
 Aseguró que los verdaderos maestros son la
experiencia y el sentimiento.
MARIA MONTESSORI
(1870- 1952)
Dra. en Medicina, especializada en Psiquiatría,
nacida en Italia; creadora de un sistema de
enseñanza personal, el cual hoy es universal.
 Creadora del método Montessori, el
cual se basa en el fomento de la
iniciativa y la capacidad de respuesta
de niños y niñas en edad preescolar, su
sistema es netamente lúdico, el cual
respeta el ritmo del descubrimiento sin
forzar al niño.
 La lección del silencio. toda
información, trabajo y enseñanza se
debe implementar en un silencio
absoluto.
JUAN MELCHOR BOSCO
(1815-1888)
Procedente de Turín, Italia. Sus aportes didácticos fueron
principalmente relacionados con la disciplina preventiva,
reglamento creado para la congregación de San
Francisco de Sales.
La “Pedagogía preventiva” según “Don Bosco” previene
el castigo, pero emerge un correctivo, el cual es un trato
dialogado y consciente con el alumnado.
Sus valoraciones estaban relacionadas hacia los jóvenes
y desde 1877 se institucionalizaron las normas o
reglamentos que se conocen hasta este día.