 Elevă practicantă: Grama Ioana Alexandra

 Profesor coordonator: Moldovan Oana

 Profesor metodist: Vulc Cristina
 Invăţătoare: Butiurcă Adela

GEOGRAFIE, CLASA A 4-a A

13.12.2018

Instutuţia: Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul”

Data: 13.12.2018

Clasa: a IV-a A

Ora: 08:00-08:50

Aria curriculară: Om şi societate

Disciplina: Geografie

Subiectul lecţiei: Relieful României- caracteristici generale

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Scopul lecţiei: Însuşirea cunoştinţelor despre relieful României; dezvoltarea deprinderii de orientare pe hartă.

Competenţe generale:
 Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice.
 Utilizarea elementelor semnificative din matematică, ştiinţele naturii şi disciplinele sociale, în înţelegerea realităţii
înconjurătoare.

Competenţe specifice:
  1.2.Precizarea, în termini proprii, a sensului termenilor geografici de bază.
 2.2.Aplicarea unor elemente şi cunoştinţe dobândite la alte discipline (ştiinţe ale naturii, istorie, ştiinţe sociale) în
descrierea şi explicarea realităţii înconjurătoare.

Obiective operaţionale:
 O1- să ofere informaţii despre vecinii ţării noastre.
 O2-să identifice formele de relief ale României, studiind harta fizică conform culorilor convenţionale.
 O3-să descrie, prin enunţuri simple, fiecare formă de relief, indicând-o pe hartă.

Strategia didactică:
 Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, metoda cubului, jocul de rol.
 Mijloace didactice: fişe de lucru, cubul, plicuri cu întrebări, fişă de lucru.

Forma de organizare: frontal, individual

Bibliografie:
 Manuela Popescu, Ştefan Pacearcă (2016)-Geografie,clasa a IV-a, semestrul I, editura INTUITEXT,Bucureşti
 ***Programa şcolară pentru disciplina GEOGRAFIE, clasa a IV-a

STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE LECŢIEI OB. TIMPUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MIJLOACE EVALUAREA
 OP. PROCEDEE DIDACTICE
1.Moment 2 min -Salutul, notarea absentilor.
organizatoric -Se creeaza climatul optim pentru desfasurarea lectiei. Se
pregăteste materialul didactic necesar şi se îndruma elevii
spre activitate.
2.Reactualizarea O1 3 min “Care sunt vecinii României?” Conversaţia Harta frontala
cunoştinţelor Îi vom reprezenta la hartă: României
-Ucraina, Ungaria, Serbia, Bulgaria, Republica Moldova

5 min Conversaţia Foaie frontala

3.Captarea Se va realiza cu ajutorul unui rebus.(ANEXA 1) Exerciţiul flipchart
atenţiei Pe baza rebusului vor fi întrebări legate din recapitulare,
iar pe coloana AB vom afla titlul lecţiei RELIEFUL.

4.Anunţarea 2 min Se anunta tema, titlul lectiei si se enunta obiectivele

temei şi a operationale ale lectiei.
obiectivelor
5.Dirijarea 20 min ,,Poate cineva să-mi spună ce este relieful?” Conversaţia
invatarii R:,,Relieful reprezintă totalitatea denivelărilor scoarţei
terestre” Explicaţia Videoclip
,,Ce este scoarţa terestră?” PowerPoint
R:,,Scoarţa terestră este învelişul solid exterior al Terrei.”
Se va viziona un videoclip despre relieful României în care Tabel
sunt prezentate formele şi unităţile de relief.(lecţii caracteristici
geografie-youtube). Exerciţiul
După vizionarea videclipului,se va lipi în caiet un tabel
care conţine caracteristicile reliefului şi se noteaza diferite Harta mută
informaţii. (ANEXA 2)

Se va descrie elevilor fiecare formă de relief,

indicându-le, totodată, pe hartă:
Expunerea
 Munţii-sunt cele mai înalte forme de relief, cu
înălţimi de peste 800 m. Munţii au pante
abrupte.
 Dealurile-au înălţimi cuprinse între 300 şi 800
m. Dealurile prezintă pante mai domoale şi
culmi rotunjite;
 Podişurile-au înălţimi asemănătoare cu ale
dealurilor dar sunt mai netede ca acestea.
 Câmpiile-sunt cele mai joase şi mai netede
forme de relief. Ele prezintă înălţimi de până la
300m.
 O2 Elevii primesc o hartă mută cu unitaţile de relief ale Exerciţiul
României care trebuie completată, utilizând culorile
convenţionale potrivite(ANEXA 3),iar alaturat, vor
completa rubrica “Unităţi de relief” din tabelul primit
anterior.

6.Obţinerea O3 15 min Joc: poştaşul geograf Conversaţia Plicuri

performanţei -un copil va juca rolul poştaşului care va împărţi colegilor Explicaţia Geantă
scrisori cu indicaţii pentru recunoaşterea unei unităţi de Jocul de rol poştaş
relief sau a vecinilor României.(ANEXA 4)
Metoda cubului:
-pe fiecare faţă a cubului este prezentată o sarcină, Metoda
aruncăm cubul şi rezolvăm împreună. cubului Cub
COMPARAŢI-următoarele forme de relief: podişul şi
câmpia, muntele şi podişul
ASOCIAŢI-următoarele forme de relief(Podişul Moldovei,
Câmpia Română, Carpaţii Occidentali, Delta Dunării) cu
punctele cardinale şi punctele
intercardinale,corespunzătoare poyiţiei lor pe hartă.
APLICAŢI-cunoştinţele geografice pe care le aveţi, pentru a
explica ce înseamnă relief aşezat în trepte.
ARGUMENTAŢI- de ce relieful variat este un avantaj
pentru ţara noastră.
DESCRIEŢI-relieful ţării noastre.
 ANALIZAŢI ENUNŢUL-România este un spaţiu carpato-
dunărean.

7.Încheierea 3 min -elevii vor primi o fişă de lucru pentru acasă (ANEXA5)
lecţiei Se fac aprecieri colective şi individuale asupra modului de
implicare a elevilor pe parcursul lecţiei.
          

A
          1  
    2        
3        
  4        
    5          
              6

          7        
  8          

                B          
1. Ţara cu care se învecinează România la nord este...........

2. ............. izvorăşte din Munţii Pădurea-Neagră.

3. Punctele ............... sunt importante pentru orientare.

4. Ţara cu care se învecinează România la sud este ................

5. Nordul se mai numeşte şi miază-....................

6. Dunărea este un ..............

7. Vestul se mai numeşte şi .................

8. România este situată în .............. Europei.