FACULTAD DE INGENIERIA

TODOS

SISTEMAS APLICADOS

TÉCNICO

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Todo profesional se ve enfrentado a situaciones problémicas, algunas de las cuales requieren el

uso de herramientas informáticas que permitan reducir los tiempos de ejecución, la cantidad
de personal a cargo y finalmente la disminución de costos de operación. En lo que se refiere a
bases de datos y manejos de cifras Excel brinda enormes posibilidades y cumple con las
características anteriormente mencionadas.

Excel es un programa ampliamente difundido pero generalmente subutilizado, es por tanto

prioridad para la universidad preparar los futuros empresarios y trabajadores del sector
productivo en el manejo efectivo y completo de esta herramienta. La facultad de ingeniería y su
cuerpo docente han diseñado un espacio para que los estudiantes exploren y potencialicen sus
conocimientos en Excel, enfocando cada sesión a la solución de problemas que surgen de la
cotidianidad empresarial y requieren soluciones óptimas y efectivas.

1. El estudiante después del curso conoce y utiliza hojas de cálculo para la solución de
problemas que requieran el uso de herramientas informáticas.
2. El profesional está en la capacidad de reducir tiempos de ejecución de tareas rutinarias
y repetitivas relacionadas con el análisis de datos.
Aportar al estudiante los conocimientos necesarios para desarrollar e identificar soluciones a
problemas específicos que requieran el uso Excel.

1. Reconocer las funciones básicas de Excel

2. Interpretar las interrogantes que acompañan los ejercicios a resolver
3. Encontrar funciones en Excel que permitan dar solución final al problema planteado.

La articulación directa se produce con el área de matemáticas, ya que se requieren

conocimientos mínimos para la comprensión y posterior aplicación de las destrezas adquiridas
durante el semestre. Se hace necesario que los estudiantes coloquen en evidencia las
necesidades específicas de su disciplina para convertir esta práctica en aprendizaje significativo.

1. ¿Qué debo hacer para resolver un problema en el que me piden como resultado una
palabra y no un número?
2. ¿Cómo puedo crear una cuenta de cobro en Excel?
3. ¿Para que sirve un diagrama de flujo?
4. ¿Cómo puedo generar un informe en Excel desde una base de datos?
5. ¿Cómo desarrollar una rutina en Excel utilizando solo dos teclas?

Para la explicación de las funciones se utilizarán ejemplos sencillos relacionados con situaciones
propias del ejercicio profesional y en algunos casos simplemente pertenecientes a la
cotidianidad del ser humano. Para la solución de los problemas se comenzará con el uso de los
operadores matemáticos básicos hasta llegar a la aplicación de funciones, en sesiones
posteriores se partirá de funciones ya conocidas hasta llegar a otras más completas.

El estudiante
debe conocer, ¿Cómo puedo
identificar, crear un
http://www.microsoft.co
manipular y cuadro Explicación
Taller de m/spain/office/
aplicar con comparativo con base en
nivelación hoja
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de cálculo http://www.cabeto.da.r
1 funciones ventas aplicación y
básica u
básicas que efectuadas taller
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Funciones El estudiante ¿Qué debo Explicación http://www.microsoft.co

lógicas debe reconocer hacer para con base en m/spain/office/
 resolver un
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una palabra y
no un número?

Se busca que
el estudiante
sea capaz de
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circunstancias obtener un http://www.microsoft.co
Ejercicios de Fs o problemas resultado m/spain/office/
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Taller
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3
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(numéricos o
textuales)

¿Cómo puedo
El estudiante http://www.microsoft.co
generar un
Funciones debe ser capaz m/spain/office/
44 informe en
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lógicas, texto, informe a partir n http://www.cabeto.da.r
4 una base de
búsqueda) de una base de u
datos?
datos

http://www.microsoft.co
Generar una ¿Cómo puedo
Ejercicios de fs m/spain/office/
cuenta de crear una
combinadas Taller
cobro en Excel cuenta de
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cobro?
u
Resolver un
problema
¿Cómo puedo
práctico en el http://www.microsoft.co
crear una
que se requiere m/spain/office/
PRIMER 6 cuenta de cobro
generar una
PARCIAL para los
cuenta de http://www.cabeto.da.r
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numéricos y
textuales
Realizar rutinas
Herramientas:
en Excel en
Buscar
base a ¿Qué pasos http://www.microsoft.co
Objetivo,
resultados debo seguir Explicación m/spain/office/
Escenarios,
previamente para mostrar un con base en
Auditoria de
obtenidos de resultado ejercicios de http://www.cabeto.da.r
Fórmulas, 7
tablas previamente aplicación u
Tablas
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Dinámicas
de una base de
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Calcular los ¿Cuántos días Explicación http://www.microsoft.co
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Fecha y Hora
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 partir de una
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¿Cómo puedo
http://www.microsoft.co
Calcular la hacer para
Funciones Explicación m/spain/office/
cantidad y contar
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9 una serie de números y
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¿Cómo
Ejercicios Realizar el http://www.microsoft.co
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estadisticas y recogida en un http://www.cabeto.da.r
10 generaron en
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¿Qué funciones
http://www.microsoft.co
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un rango
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¿Qué tipo de http://www.microsoft.co
Macros (Crear, Agrupar tareas
tareas se Explicación m/spain/office/
Modificar, que pueden ser
pueden con base en
Eliminar y ejecutadas
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ejecutar desde aplicación u
teclado
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¿cuál es la
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Agrupar tareas
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Taller de que pueden ser
resolver un
Macros ejecutadas Taller
ejercicio que http://www.cabeto.da.r
13 desde el
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teclado
serie de tareas
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¿Para que Explicación m/spain/office/
Diseño de
Generar sirven los con base en
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formularios formularios en ejercicios de http://www.cabeto.da.r
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Generar un
¿cómo enlazar
Ejercicio formulario http://www.microsoft.co
datos
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generados
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desde una base Taller
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datos.
Aplicar los http://www.microsoft.co
conocimientos m/spain/office/
Ejercicio
EXAMEN FINAL adquiridos
aplicativo
16 durante el http://www.cabeto.da.r
semestre para u
 la solución de
un problema
práctico

C R ITER IO S D E EV A LU A C IÓ N

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a

cerca del tema, en cada clase se realizará un ejercicio práctico relacionado con el eje de
aprendizaje tratado.
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y
debilidades, las cuales clase a clase y con el trabajo autónomo se debe mejorar.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y
tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5, donde cada ejercicio taller tendrá su
respectiva evaluación.