Libro de ejercicios

fue elaborado en Editorial Santillana

por el equipo de la Dirección General
de Contenidos:

Autoría
Bertha Alicia Juárez Godínez
Ilustración de portada
Diego Alejandro Álvarez Zanollo
Ilustración de interiores
Aurora Angélica Aguilera Díaz de León
Diego Alejandro Álvarez Zanollo
Orquídea Roldán Hernández
Gustavo del Valle Sotelo

D. R. © 2017 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegación Benito Juárez, Ciudad de México.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de La fiesta

de los números. Libro de ejercicios son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra
por cual∂uier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin
autorización escrita del editor.

ISBN: 978-607-01-3697-9
Primera edición: noviembre de 2017

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

Reg. Núm. 802

Impreso en México/Printed in Mexico

La fiesta de los números. Libro de ejercicios es una propuesta educativa cuyo propósito es
facilitar el aprendizaje inicial de cinco aspectos esenciales de las matemáticas en los niños de
entre cinco y seis años: la secuencia, los números, la forma, el espacio y la medida. Para ello,
a lo largo de la obra se ofrecen múltiples actividades, organizadas en diez unidades, que es-
tablecen una dosificación mensual para el ciclo escolar, con el fin de realizar una actividad
diaria —cinco a la semana—. Esto ayudará, junto con las actividades implementadas en el aula,
a que el alumno construya de forma gradual conocimientos y habilidades del pensamiento
lógico-matemático.

Los cinco aspectos matemáticos se trabajan del siguiente modo:

• Secuencia. Se trabaja la seriación y la clasificación de características numéricas y no

numéricas.
• Número. Primero se identifican los números y luego, con apoyo de guías, se escriben;
este proceso permite que los escolares aprendan la escritura de manera correcta.
Después se procede al conteo de figuras, a realizar juegos con números y a resolver situaciones,
de modo que se genera una vinculación entre los conocimientos adquiridos y sus aplicaciones.
• Forma. Para este aspecto se procede primero a la identificación —trabajada mediante
agrupaciones y reordenamientos— y después al descubrimiento de figuras.
• Medida. Se realiza por medio de la estimación, la comparación y la comprobación de
medidas de longitud, peso, capacidad o tiempo de objetos o situaciones cotidianas.
• Espacio. Mediante diferentes actividades se desarrolla la noción de ubicación en el espacio.

Los aspectos anteriores se dividen en varias categorías, que se indican con iconos. Esto per-
mite identificar fácilmente qué habilidades se trabajan en cada página y cómo se desarrollan
a lo largo del libro.

Cabe señalar que cada categoría se trabaja, en general, en dos páginas por unidad, con el
fin de presentar una lámina introductoria del concepto y una segunda para
consolidar el aprendizaje de este último. La manera en que se trabajan
estos aspectos promueve en los preescolares el desarrollo de la abs-
tracción y del aprendizaje significativo.

Al final de cada unidad se ofrecen dos páginas orienta-

das a la evaluación, para efectuar un seguimiento, y una
valoración de los aprendizajes de los alumnos, lo que
permite determinar las fortalezas y las áreas de opor-
tunidad de cada educando. También, La fiesta de los
números. Libro de ejercicios ofrece un Cuaderno de
juegos y tareas, para consolidar los aprendizajes de
cada unidad.

Además, esta obra ofrece una Guía de recursos, un

material valioso para la educadora que brinda una do-
sificación mensual de trabajo para su planeación anual,
así como estrategias y sugerencias didácticas para aplicar
dichas actividades de forma articulada en el aula.
Esta guía incluye el Laminario matemático, cuyo propósito es desarrollar los mismos aspectos
que se trabajan en el libro, pero en un formato amplio para mostrar de manera grupal.

En esta edición se plantean los aprendizajes del nuevo Modelo Educativo para la educación
obligatoria, los cuales fueron cuidadosamente analizados para ser incorporados en este libro.
Dado que preescolar y primaria baja comparten algunos contenidos, nos dimos a la tarea de
integrar aquellos que consideramos más significativos, y que refuerzan los aprendizajes de los
preescolares y de los niños de primaria inicial, además de que responden a los nuevos linea-
mientos de la SEP.

La Fiesta de los Números abre un abanico de posibilidades para acompañar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, al atender uno de los campos de formación académica del cu-
rrículo obligatorio.

Las actividades planteadas se centran en el aprendizaje de los alumnos, acordes con el perfil
de egreso para la educación preescolar, al permitirles el desarrollo del pensamiento crítico y
la resolución de problemas con creatividad. La progresión de las actividades les ayuda a tran-
sitar hacia aprendizajes cada vez más complejos, mediante diversas experiencias.

En este nuevo paradigma para la educación, se han establecido los aprendizajes esperados,
que son el conjunto de contenidos, actitudes, habilidades y valores que se trabajarán en el
aula por medio de retos y juegos matemáticos. En sintonía con el planteamiento curricular, la
serie señala en cada actividad el aprendizaje esperado por trabajar. Las actividades se han
articulado en progresión con una mejor gradación, con la intención de favorecer la forma-
ción de usuarios competentes en la resolución de problemas matemáticos.

En consonancia con el nuevo modelo, se considera a la escuela el centro del sistema educa-
tivo, como unidad básica de organización, de tal manera que los contenidos pueden adap-
tarse a las necesidades y los contextos específicos, lo que le permitirá al docente enfocarse
en que los alumnos alcancen su máximo logro de aprendizaje.

El conjunto de recursos educativos de La Fiesta de los Números

facilita la innovación y elección de nuevos contenidos para el
currículo flexible, pues sienta las bases para una atención es-
pecífica y diferenciada en la diversidad de contextos escola-
res, ya que recupera los saberes, los logros y las experiencias
de cada alumno.

Otro pilar del nuevo modelo es la formación y desa-

rrollo profesional docente; de acuerdo con ello, las
actividades propuestas en esta edición relacionan al
docente profesional con lo que los alumnos deben
aprender, además de generar ambientes de aprendi-
zaje incluyentes, en los que se busca la mejora permanen-
te de la práctica pedagógica por medio de interacciones
educativas significativas e innovadoras. Para facilitar la labor
docente, se han señalado en las actividades de La Fiesta de los
Números los ejes de cada aprendizaje esperado, de manera que estas puedan orientarse co-
rrectamente, de acuerdo con la planeación de la jornada escolar.

Para el campo de formación académica Pensamiento Matemático, en los planes y progra-

mas de estudio del nuevo Modelo Educativo, se plantean tres ejes de aprendizaje que deri-
van temas:

Eje de Número, álgebra y variación

• Número

Eje de Forma, espacio y medida

• Ubicación espacial
• Figuras y cuerpos geométricos
• Magnitudes y medidas

Eje de Análisis de datos

• Recolección y representación de datos

Aunado a ello, el apoyo a la enseñanza mediante sugerencias didácticas para la docente,

centradas en los aprendizajes, contribuye a la creación de ambientes propicios y creativos. De
esta manera, la implementación del nuevo currículo será una tarea colaborativa.

Las actividades tienen como punto de partida los aprendizajes esperados, los cuales se tradu-
cen en los indicadores de logro y dan concreción al trabajo intelectual del alumno en su de-
sarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para seguir aprendiendo.

Esperamos que La fiesta de los números. Libro de ejercicios contribuya a facilitar su labor en
la enseñanza de las matemáticas de manera significativa.
 Número Escribe 53
Conoce tu libro 8 Número Cuenta 55
Número Juega 57
Unidad 1 Número Resuelve 58
Forma Descubre 60
Espacio Ubica 62
¡Vivan los números! 9 Medida Compara 64
Número Escribe 66
Secuencia Ordena 10 Evaluación 67
Número Identifica 12
Número Escribe 14
Número Cuenta 17 Unidad 4
Número Juega 18
Número Resuelve 19 ¡Grandiosos
Forma
Espacio
Descubre
Ubica
20
22 números! 71
Medida Compara 24 Número Identifica 72
Número Escribe 26 Número Escribe 73
Repaso 27 Número Cuenta 75
Número Resuelve 76
Forma Descubre 78
Unidad 2 Espacio Ubica 80
Medida Compara 82
¡Números por Número Escribe 84
todas partes! 29 Repaso 85
Secuencia Ordena 30
Número Identifica 32 Unidad 5
Número Escribe 34
Número Cuenta 36 ¡La maravilla de
Número
Número
Forma
Juega
Resuelve
Descubre
38
39
40
los números! 87
Secuencia Ordena 88
Espacio Ubica 42
Número Identifica 90
Medida Compara 44
Número Escribe 91
Número Escribe 46
Número Cuenta 93
Repaso 47 Número Juega 96
Número Resuelve 97
Forma Descubre 98
Unidad 3 Espacio Ubica 100
Medida Compara 102
¡Números y Número Escribe 104
más números! 49 Repaso 105
Secuencia Ordena 50
Número Identifica 52
 Unidad 6 Espacio Ubica 158
Medida Compara 160
¡Números por Número Escribe 162

todos lados! 107 Repaso 163

Secuencia Ordena 108 Unidad 9
Número Identifica 110
Número Escribe 111 ¡Juega con
Número
Número
Número
Cuenta
Resuelve
Juega
112
114
116
los números! 165
Secuencia Ordena 166
Número Escribe 117
Número Identifica 168
Forma Descubre 118
Número Escribe 169
Espacio Ubica 120
Número Cuenta 170
Medida Compara 122
Número Resuelve 172
Número Escribe 124
Número Juega 174
Repaso 125 Número Escribe 175
Forma Descubre 176
Unidad 7 Espacio Ubica 178
Medida Compara 180
¡Los números Número Escribe 182
son divertidos! 127 Repaso 183
Secuencia Ordena 128 Unidad 10
Número Identifica 130
Número Escribe 131 ¡Pequeños y
Número
Número
Número
Cuenta
Resuelve
Juega
132
134
136
grandes números! 185
Secuencia Ordena 186
Número Escribe 137
Número Identifica 188
Forma Descubre 138
Número Escribe 189
Espacio Ubica 140
Número Cuenta 192
Medida Compara 142
Número Resuelve 194
Número Escribe 144
Forma Descubre 196
Evaluación 145 Espacio Ubica 198
Medida Compara 200
Unidad 8 Número Escribe 202

¡La magia de Evalución 203

los números! 149
Número Identifica 150 Recortables 207
Número Escribe 151
Número Cuenta 152
Número Resuelve 154
Forma Descubre 156
 ¡La maravilla de los números!

Icono Ejercicios Instrucción

Ayuda a identificar Explicación sencilla
el aspecto y la para realizar el
categoría por favorecer trabajo en la lámina.
con el ejercicio.

escribe en el
Identif ica la silueta de cada gato y
a cada una.
círculo el número que corresponde

Juega

10 20 30
Entrada
de unidad
40 50 60

LFN3PRL ASANP7_ 266_112

Recortables
5 0 5 20

25 30 35 40

45 50 55 60
6
Para usar en la página 196.
Para usar en la página 154.

65 70 75 80
8 Número
Juegue memorama con el grupo para
formar parejas de los

Comunica de manera oral y escrita

los números 10, 20, 30, 40, 50 y 60.
116 números del 10 al 60, en diversas situaciones
y
l.
de diferentes maneras, incluida la convenciona

85 90 95 0
00
199

Para usar en la página 173.

10/22/15 6:26 PM
Sugerencias
PRESPIFINU3LAPL13.indd 199

didácticas
Ejes y aprendizajes esperados Actividades para
Se incluyen los contenidos que ayudarán enriquecer
a la planeación docente, de acuerdo con
Pegatinas el nuevo Modelo Educativo.
el trabajo de
la lámina.

Categorías que se trabajan

j en el libro

Ordena Identifica Cuenta Escribe Juega Resuelve Descubre Ubica Compara

SECUENCIA NÚMERO FORMA ESPACIO MEDIDA

¡Vivan los números!
 Colorea las mariposas del mismo color según su forma.
Guíate con los colores de la primera fila.

Ordena

Figuras y cuerpos geométricos Proporcione a cada niño una cantidad pequeña de fichas o pijas de
Reproduce modelos con formas, figuras distintos colores, revueltas, para que las separen según su tipo.
10 y cuerpos geométricos.
 Busca en las pegatinas los arbustos y cuenta las hojas
que tiene cada uno. Luego colócalo junto al árbol que
tiene la misma cantidad de manzanas.
Ordena

Número Trace círculos y coloque diferentes cantidades de objetos; pida a los

Compara, iguala y clasifica colecciones con niños que los cuenten y los agrupen según la cantidad.
base en la cantidad de elementos. 11
 Observa los números y coloréalos respetando la forma.
Usa los colores que prefieras.

Identifica

Número Pida que antes de colorear señalen los números en desorden y digan
Lee, escribe y ordena números naturales su nombre. Después, que lo hagan en orden ascendente.
12 hasta 10 (primero de primaria).
 Remarca los números. Inicia en el triángulo rojo, sigue
la dirección de las flechas y termina en el punto azul.
Dibuja la cantidad de agujeros que corresponda a
cada queso. Observa el ejemplo del número 1.
Identifica

Número Pida a los alumnos que tracen, uno a uno y en secuencia, los
Relaciona el número de elementos de una números en un plato con sal.
colección con la sucesión numérica escrita, 13
del 1 al 10.
 Remarca los números. Inicia en el triángulo rojo, sigue
las flechas y termina en el punto azul.

Escribe

Número Elabore juegos de tarjetas con los números de 1 a 10. Solicite a los
Lee, escribe y ordena números naturales alumnos que en equipos los ordenen de menor a mayor.
14 hasta 10 (primero de primaria).
 Remarca los números de cada fila y escribe los
que faltan.

Escribe

Número Proporcione a los niños tarjetas numeradas de 1 a 10,

Comunica de manera oral y escrita los pero omita una para que mencionen cuál número falta.
números del 1 al 10 en diversas situaciones, 15
de manera convencional.
 Observa el orden de los números. Remárcalos
y escribe los que faltan.

Escribe

Número Solicite que nombren en voz alta la serie numérica mostrando con los
Comunica de manera oral y escrita los dedos cada número que reciten.
16 números del 1 al 10 en diversas situaciones,
de manera convencional.
 Busca los números en las pegatinas y coloca el que
corresponde a cada recuadro según la cantidad
de la colección.
Cuenta

Número Solicite a los niños que formen colecciones de objetos de hasta diez
Cuenta colecciones no mayores elementos e identifiquen el número que corresponde a cada una.
a 20 elementos. 17
 Une con una línea los números que son iguales.
Empieza por el 1, sigue con el 2 y así hasta llegar al 10.

Juega

3 7
5 8
4
9
3 6
6 7 2 8
5 9
2 4
Número Trace en el patio pares de números con gises de colores y pida a los
Lee, escribe y ordena números naturales niños que los unan caminando.
18 hasta 10 (primero de primaria).
 Cuenta la cantidad de niños y de niñas de la
ilustración. Completa las frases y contesta.

Resuelve

Hay niñas. Hay niños.

¿Hay más niños o niñas?

Número Plantee problemas de comparación de cantidades. Pídales que, para
Compara, iguala y clasifica colecciones con resolverlos, utilicen fichas de colores.
base en la cantidad de elementos. 19
 Colorea de las figuras que tienen 3 lados, de las
de 4 lados y de las de línea curva.

Descubre

Figuras y cuerpos geométricos Pida a los niños que reproduzcan al aire, con el dedo índice, las
Reproduce modelos con formas, figuras formas de estas figuras, marcando pronunciadamente los vértices.
20 y cuerpos geométricos.
 Remarca el contorno de las figuras. Di por qué se
parecen y qué las distingue en cada par.

Descubre

círculo óvalo

cuadrado rectángulo

triángulo trapecio
Figuras y cuerpos geométricos Organice parejas para que un alumno muestre una figura geométrica
Reproduce modelos con formas, figuras (de cartón o plástico) y otro la describa.
y cuerpos geométricos. 21
 Busca en las pegatinas. Coloca las naves espaciales
en la parte de abajo y dentro del estante; y los cubos,
arriba del mostrador, fuera de la caja.
Ubica

Ubicación espacial Dibuje un círculo en el patio. Pida a los pequeños que jueguen
Ubica objetos y lugares cuya ubicación a saltar adentro-afuera, enfrente-atrás, a los lados y alrededor.
22 desconoce, mediante la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
 Marca con un punto al animal que está junto a las
jirafas y encima de la jaula; con una al que está
abajo de la jaula y con una al que está dentro.
Rodea a las personas que están fuera del zoológico.
Ubica

Ubicación espacial Guíe a los niños para que jueguen a colocar objetos en diferentes
Ubica objetos y lugares cuya ubicación posiciones. Por ejemplo, un cuaderno encima de la mesa, etcétera.
desconoce, mediante la interpretación de 23
relaciones espaciales y puntos de referencia.
 Busca en las pegatinas las líneas rojas y coloca la más
corta debajo del niño más bajo y la más larga debajo
de la niña más alta.
Compara

Magnitudes y medidas Organice dos equipos y pida que se formen en filas: una del más alto
Identifica la longitud de varios objetos a través al más bajo y la otra del más bajo al más alto.
24 de la comparación directa o mediante el uso de
un intermediario.
 Busca las imágenes en los recortables y forma
las secuencias: los perros del más bajo al más
alto, los huesos del más corto al más largo y las
correas de la más delgada a la más gruesa.
Compara

Magnitudes y medidas Forme equipos para que realicen secuencias ascendentes

Estima, compara y ordena longitudes y descendentes con diferentes criterios de medida.
directamente (primero de primaria). 25
 Remarca todos los números y escribe los que faltan.

Escribe

Número Elabore una tabla. Solicite a los niños que cuenten colecciones
Comunica de manera oral y escrita los de objetos del aula para llenarla registrando las cantidades.
26 números del 1 al 10 en diversas situaciones,
de manera convencional.
 Repaso
• Rodea la estrella que muestra cómo te sentiste durante las
actividades de esta unidad.

Muy bien Bien Regular Mal

• Remarca los números y escribe los que faltan para completar la

serie de 1 a 10.

• Rodea las colecciones de frutas que tienen la misma cantidad.

• Cuenta los objetos de cada colección y rodea la que tiene más.

27
 • Marca con un las figuras que tienen 3 lados y con una las
que tienen 4.

• Marca con una los libros que están dentro del librero y con
un los que están sobre la mesa. Rodea el banco que está
debajo de la mesa.

• Rodea el edificio más alto y marca con una el más bajo.

28
¡Números por todas partes!
 Busca las figuras de colores en las pegatinas. Colócalas
en la fila que les corresponde de acuerdo con su
color y tamaño. Observa las columnas de ejemplo.
Ordena

Recolección y representación de datos Pida a los niños que ordenen los materiales del aula en contenedores
Recolecta, registra y lee datos en tablas con etiquetas o los crayones por color y tamaño.
30 (primero de primaria).
 En cada fila, marca con una la figura que tiene los
mismos colores que el círculo de la izquierda.

Ordena

Figuras y cuerpos geométricos Diga que formen grupos con la misma cantidad de niños. Luego, que
Reproduce modelos con formas, figuras caminen sin dirección y, a una señal, que se reúnan de nuevo en grupos
y cuerpos geométricos. 31
de la misma cantidad.
 Repasa el número 10 grande. Cuenta los puntos y
remarca los números de abajo. Inicia en el triángulo
rojo, sigue las flechas y termina en el punto azul.
Identifica

Número Solicite a los niños que, antes de remarcar, tracen al aire el número
Cuenta colecciones no mayores 10.
32 a 20 elementos.