Tema 4.

Coeficientul de variație liniară (Pearson –r)

Test 30 minute:
1.Abaterea standard:
a) este un indice care arată cât de mult deviază (diferă) unele scoruri „în medie”
faţă de media setului de scoruri din care acestea fac parte.
b) este un indice care arată cât de simetrică sau asimetrică este o distribuţie;
c) este un indice care arată cât de turtită sau boltită este o distribuţie.
2. Media este o mărime generalizată, adică, înlocuind fiecare nivel individual al
caracteristicii de distribuţie cu nivelul mediu:
a) suma seriei rămâne aceeaşi
b) suma termenilor seriei se modifică
c) suma termenilor seriei este nulă.
3. Media aritmetică reprezintă:
a) valoarea pe care ar purta-o fiecare unitate statistică dacă distribuţia ar fi
eterogenă
b) valoarea pe care ar purta-o fiecare unitate statistică dacă distribuţia ar fi
omogenă
c) valoarea pe care ar purta-o fiecare variabilă statistică dacă distribuţia ar fi
omogenă.
4. Media aritmetică, ca indicator fundamental al tendinţei centrale:
a) reprezintă valoarea care modifică nivelul totalizator;
b)se foloseşte cel mai frecvent şi reprezintă suma valorilor raportată la numărul lor;
c) se calculează adunând valorile existente;
d) nu poate determina numărul de unităţi din colectivitate.
5. Corelaţia:
a. măsoară variaţia concomitentă a doi factori
b. măsoară parametria distribuţiei între două eşantioane
c. măsoară rangul unei distribuţii trihotomice

6. Corelaţia Pearson(r):
a) evaluează gradul de asociere dintre două variabile mă surate pe scală de
interval/raport.
b) evaluează gradul de asociere dintre două variabile mă surate pe scală
nominală;
c) evaluează gradul de asociere dintre două variabile mă surate pe scală
ordinală.
7. O corelaţie de 1,00 indică:
a) asociere perfectă între cele două variabile;
b) faptul că toate punctele din diagrama scatter sunt dispersate aleatoriu în jurul
oricărei drepte desenate pe această diagramă a datelor;
c) absenţ a orică rei legă turi (corelaţii) dintre variabile.
8. Pearson este un indicator de corelaţie:
 a) parametric;
b) neparametric;
c) ambele variante de mai sus.
9.O corelaţ ie negativă semnifică faptul că:
a) în timp ce scorurile unei variabile cresc, scorurile pentru cealaltă variabilă
descresc;
b) că scorurile unei variabile se măresc odată cu creşterea scorurilor celeilalte
variabile).
c) nu există nicio legătură între variabile.
10.O corelaţie pozitivă semnifică faptul că:
a) în timp ce scorurile unei variabile cresc, scorurile pentru cealaltă variabilă
descresc;
b) că scorurile unei variabile se măresc odată cu creşterea scorurilor celeilalte
variabile).
c) nu există nicio legătură între variabile.
Sarcină individuală:
Un eșantion de 10 subiecți a fost testat la un test de inteligență de două ori, pentru a se verifica
stabilitatea test-retest a instrumentului. Rezulatele sunt marcate cu I și II în tabelul de mai jos.
Calculați :
1. Enunțați ipoteza cercetării
2. Definiți populațiile cercetării I II
3. Definiți criteriile de decizie statistică. 110 105
4. Calculați coeficientul de corelație 100 108
Pearson. 120 110
5. Argumentați decizia statistică. 90 95
6. Explicați concluzia cercetării. 108 105
115 125
122 118
110 116
127 118
118 126

Tema 4.2. Coeficientul de corelație Spearman (pentru date ordinare)-p

Sarcina 2. Explicați condițiile cînd se utilizează coeficientul de corelație Spearman.

1.

2.

3.

4.
 Sarcina 3. Un medic biolog vrea să măsoare relația dintre inteligența verbală și cea non-
verbală. În acest scop a supus un eșantion de 10 persoane cu două teste care vizează cele două
categorii de inteligență, exprimate prin unități QI. Deoarece numărul eșantionului este redus, aplică
testul de corelație a rangurilor a lui Spearman.

Subiect QI verbal QI nonverbal

A 110 105
B 100 108
C 120 110
D 90 95
E 108 105
F 115 125
G 122 118
H 110 116
I 127 118
J 118 126

 Calculati testul de corelație Spearman și explicați decizia statistică și concluzia cercetării.