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DATOS DE LA INSTITUCIÓN
DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA/ESTADÍSTICA I
Semestre Clave 1142/1253 Fecha de inicio: 27 de enero de
½
2020
Grupos: Periodo: Fecha de término: 05 de junio de
2020 con
examen global
Cierre de
Todos 2020-2 plataformas para
entrega de
actividades: 23
de mayo de 2020
a las 23:59 hrs.
1
PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
Estimad@s alumn@s de la asignatura: Estadística Descriptiva/Estadística I
Todo el grupo de maestros de esta asignatura, seremos tus asesores durante este semestre; por ello, nuestra labor es
apoyarte en tu proceso de aprendizaje, resolviendo tus dudas y sugiriéndote como aprovechar los contenidos para que
puedas obtener un mejor aprendizaje. No dejes de preguntar en las asesorías cuanto sea necesario y las veces que
consideres pertinente.
El asesor asignado a tu grupo, revisará tus actividades de aprendizaje en plataforma y tendrás un comentario a cada una
de ellas en un lapso que no debe ser mayor a una semana después de entregar la actividad, lo cual te permitirá conocer
la retroalimentación correspondiente para que puedas analizar y asimilar los comentarios que, sin duda, repercutirán en tu
aprendizaje. Asimismo, es recomendable que presentes tus exámenes parciales una vez que hayas entregado las
actividades de aprendizaje de las unidades correspondientes y consideres que te has preparado lo suficiente para poder
acreditarlos.
Las actividades de aprendizaje determinadas por los asesores, son tareas que se han estructurado de tal forma que te
permitan desarrollar habilidades y destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes
significativos derivados de la dominio y manejo de los contenidos temáticos de la asignatura correspondiente.
Cuando la realización de una actividad, implique hacer una investigación, deberás buscar fuentes oficiales como libros,
revistas, artículos, etcétera en dos fuentes mesográficas diferentes a los apuntes electrónicos y hacer la cita de los mismos
en formato APA, ya que, si no lo haces incurres en plagio. http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Exámenes
De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo abierto, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar
tus exámenes parciales (las fechas podrás consultarlas en la página web del SUAyED) y tú decidirás el período en el que los
presentarás. Para esta asignatura, presentarás 3 exámenes parciales que abarcan las siguientes unidades:
2
PARCIAL UNIDADES (que PORCENTAJE (PUNTOS)
integran el parcial)
1° 1,2 15
2° 3,4 15
3° 5,6 15
Si consideras que cuentas con los conocimientos suficientes para acreditar la asignatura sin cursarla, podrás solicitar un
examen global por Artículo 12 (Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia), que a
continuación se cita:
“Los alumnos inscritos en el nivel licenciatura en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia podrán presentar exámenes para acreditar
asignaturas, áreas o módulos en los que estén inscritos y no deseen esperar el periodo de exámenes establecido por su facultad o escuela.”
Actividades a entregar
Unidad 1 ACTIVIDAD Contesta el cuestionario indicado en la plataforma. Te recomendamos leas primero todo el formulario y revises tener
2
Introducción 1 respuesta a todas las preguntas. Ya que una vez enviado no es posible realizar modificaciones. El realizarlo lo antes
posible y con la mayor atención y honestidad posible, garantiza tu porcentaje de participación. (Lo encontraras en el
Foro General 2020-2)
1. Para los siguientes conceptos: 1) Transcribir dos definiciones de autores diferentes con su respectiva referencia
bibliográfica. 2) Plantea un ejemplo de cada uno explicando la definición que entendiste.
Unidad 1 ACTIVIDAD
Introducción 2
a. Estadística. 2
b. Estadística Descriptiva.
c. Estadística Inferencial.
3
d. Población.
e. Muestra.
g. Parámetro.
h. Estadístico.
a) El Método Estadístico.
Unidad 1
ACTIVIDAD
Introducción
3 Referencia bibliográfica: Alfredo Díaz Mata, Estadística aplicada a la administración y la economía. Páginas 4 y 5. considera las 2
variables continuas y discretas.
4
4) Presentar un ejemplo de tabla de distribución de frecuencias, tomada de una revista, un periódico o un sitio oficial de una
institución gubernamental o representativa de algún sector que cuenten con todos los elementos señalados en los apuntes
digitales para la presentación de una tabla de distribución de frecuencias, señalando cada una de las partes que la integran.
A. La media
B. La mediana
C. La moda
El objetivo de esta actividad es que te familiarices con el manejo de la información, la aplicación del proceso estadístico y
conozcas el comportamiento del grupo de alumnos que cursan la materia de Estadística, lo que te permitirá descubrir información
sobre los alumnos del sistema abierto de la facultad, información valiosa. Y que quedará disponible a todos los participantes en
los cuadros resumen de análisis, con la oportunidad de que participes en las conclusiones o retroalimentes a tus compañeros
en las presentaciones de sus trabajos.
Aspectos a considerar:
La actividad se puede realizar de manera individual o en parejas (2 alumnos del grupo), Para ello, es responsabilidad de los
alumnos realizar los equipos de trabajo, en caso que así lo decidan. La calificación del trabajo se considera de la misma manera
para un participante que para el caso que sean dos, los dos tendrán la misma calificación que el trabajo obtenga.
Una vez consultada la base, identificarás y seleccionarás una variable cuantitativa y una variable cualitativa, que registrarás en
Foro de la actividad 3, cuidando que la variable cuantitativa seleccionada esté disponible, esto es, no este seleccionada
previamente por otro alumno o equipo, de ser así, tendrás que modificar tu selección, indicando en foro una variable que aún no
se haya seleccionado.
En caso de que sean 2 alumnos los que trabajen en equipo, en el foro de la actividad 3 lo indicarán, registrando sus nombres.
Nota: Para obtener el número de intervalos para variable cuantitativa, aplicar el criterio de 2^k n, indicado en el libro de Lind,
Marchal y Wathen. Estadística aplicada a los negocios y la economía. Decimosexta edición. Mc Graw Hill. Página 22 a
página 33. Construcción de distribuciones de frecuencias.
3) Elaborar la tabla de distribución de frecuencias (para el caso de variable cuantitativa incluir frecuencia, frecuencia
acumulada, frecuencia relativa y frecuencia relativa acumulada). En caso de variable cualitativa incluir frecuencia y
frecuencia relativa.
4) Representación gráfica:
Nota: Los gráficos que se presenten deben contar con la información de títulos y leyendas necesarias para identificar todos
los elementos involucrados correspondientes a cada variable utilizada.
5) Calcular para cada variable seleccionada las medidas de tendencia central que correspondan e indicar ¿Cuál de las
medidas consideras más representativa? y ¿Por qué?
6) Para la variable cuantitativa, separar la información en hombres y mujeres para establecer un comparativo por sexo y
elaborar el gráfico de polígonos de frecuencias, partiendo de establecer los mismos intervalos y presentarlos en un mismo
gráfico. Para la variable cualitativa presentar un gráfico comparativo de la variable por sexo.
7) Elabora un informe de los elementos sobresalientes encontrados, el tratamiento que se dio a la información y las
conclusiones sobre el comportamiento de la variable y su comparativo.
El ejercicio consta de 3 etapas, la primera se considera en esta actividad y las dos restantes quedan detalladas en la siguiente
actividad.
1a etapa: Se realiza la actividad hasta cubrir el punto 7) y se entrega al asesor para su revisión y análisis, llevando a cabo las
correcciones que se requieran en caso de ser necesario.
6
2a etapa: Ya revisado y calificado;
2a lámina: Presentará la tabla de distribución de frecuencias y los gráficos (pueden integrarse el polígono de frecuencias y el
histograma.) de la variable cuantitativa.
3a lámina: Descripción de aspectos importantes o sobresalientes detectados con respecto a la variable cuantitativa analizada,
ACTIVIDAD conclusiones y comparativo por sexo.
3
2
4a lámina: Presentará la tabla de distribución de frecuencias, los gráficos de la variable cualitativa y el comparativo por sexo.
5a lámina: Descripción de aspectos importantes o sobresalientes detectados con respecto a la variable cualitativa analizada,
y conclusiones.
6a lámina: Comentarios sobre tus experiencias con respecto a esta actividad, los aspectos positivos y sugerencias de mejora.
3a etapa.- Una vez que se cuente con varios trabajos en FORO se requerirá que los equipos o el alumno (segun se realizó la
actividad), ingrese(n) a revisar el trabajo de los otros equipos y les proporcionen retroalimentación, comentarios o alguna
aportación al trabajo. Cada equipo o alumno (según se realizó la actividad), deberá realizar este proceso de revisión con
2 trabajos. La idea es que se revise en equipo pero que los comentarios se registren de manera individual.
7
83 64 84 76 84 54 75 59 70 61
Unidad 2
63 80 84 73 68 52 65 90 52 77
Estadística
Descriptiva
95 36 78 61 59 84 95 47 87 60
3.- Realizar un cuadro resumen de medidas de tendencia central, tanto de datos generales como de datos
agrupados. Compare e interprete resultados.
8
4.- Realizar un cuadro resumen de medidas de dispersión, tanto de datos generales como de datos agrupados.
Compare e interprete resultados.
Los temas de salud representan una preocupación para gerentes, cuando hay que evaluar el costo del seguro médico.
Una encuesta reciente entre 150 ejecutivos de la empresa financiera y de seguros Elvers Industries, informó la
cantidad de libras de sobrepeso de los ejecutivos. Los datos se muestran en la siguiente tabla.
0 -6 14
6.1 - 12 42
Unidad ACTIVIDAD
12.1 - 18 3
2 5
58
18.1 - 24
28
24.1 - 30
8
a) Complete la tabla de distribución de frecuencias, calcule Marca de clase, Frecuencias, Absolutas, Frecuencias
Relativas y Frecuencias Acumuladas, relativas y absolutas.
b) Determine las medidas de dispersión Rango, Varianza, Desviación Estándar y coeficiente de variación.
$ 80 - 100 3
$ 101 - 120 8
$ 121 - 140 12
$ 141 - 160 16
$ 161 - 180 7
$ 181 - 200 4
Clase Frecuencia
20 a 30 18
31 a 40 12
41 a 50 7
51 a 60 10
61 a 70 14
10
a) determinar los valores que se encuentran, a más de 2.5 desviaciones estándar de la media y a menos de 2.5
desviaciones estándar de la media.
b) Matriz de probabilidad
d) Probabilidad de la adicción
Total 3500
12
a) Determine la probabilidad de que una caja contenga el peso normal
a) Probabilidad condicional.
d) Probabilidad marginal
4.- Un grupo de 150 niños talento, está integrado por 82 niñas y 68 niños, los cuales se inscribieron en un programa de
becas para un curso de robótica. Los datos de los 150 niños se encuentran distribuidos en la siguiente tabla de
contingencia.
Becado 44 60 104
No becado 24 22 46
Total 68 82 150
5.-. En la Facultad de Contaduría y Administración de 1000 alumnos, 350 cursan sus estudios en la modalidad abierta, 298 en
la modalidad a distancia y 352 en la modalidad presencial. Los datos de todos los 1000 alumnos por modalidad y edad, se
muestran en la siguiente tabla de contingencia.
ACTIVIDAD 4.-Una empresa ensambladora de computadoras compra un microchip para su tarjeta de video, contando con 2 proveedores:
4 “A” y “B”. 65% de los microchips se le compran al proveedor “A” y el 25%, al proveedor “B”. La ensambladora tiene un récord 3
histórico sobre el desempeño de los microchips, de los cuales, el 1.6% de los microchips del proveedor “A” sale defectuoso y
2.4% de los microchips del proveedor “B” tiene defectos. Los microchips son almacenados a granel y sin identificación. Al
momento de que control de calidad determina una imperfección en la tarjeta de video.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que el microchip lo haya fabricado el proveedor “A”?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que el microchip lo haya fabricado el proveedor “B”?
Responde lo siguiente:
Distribución Binomial
15
Distribución Poisson
Distribución Hipergeométrica
Distribución Exponencial
Distribución Normal
4. Realiza un cuadro sinóptico o diagrama que represente las características y propiedades de la Distribución Normal y la
Distribución Normal Estándar.
1. Si la probabilidad de que un prospecto para venta, elegido al azar, realice una compra es 0.17, determine la probabilidad
de que un vendedor que llama a 17 prospectos:
a) haga menos de dos ventas
b) realice exactamente 7 ventas
ACTIVIDAD
2 2. Un establecimiento que repara teléfonos celulares y tabletas recibe en promedio 8 solicitudes de servicio por hora. ¿Cuál
3
es la probabilidad de que:
a) reciba menos de 6 solicitudes de servicio en una hora laboral elegida al azar?
b) que reciba exactamente siete solicitudes es:_____
3. De un lote de 70 microcomponentes, cada uno de determina aceptable si no tiene más de tres defectuosos. El
procedimiento para muestrear el lote es la selección de 12 componentes al azar y rechazar el lote si se encuentra un
componente defectuoso. ¿Cuál es la probabilidad de que exactamente se encuentre un defectuoso en la muestra si hay
seis defectuosos en todo el lote?
Resuelve los siguientes ejercicios de distribuciones continuas.
Debes presentar la fórmula y desarrollo correspondiente, además de un esquema que muestre una aproximación
de la gráfica y el área de la probabilidad solicitada.
ACTIVIDAD
3 1. Starbucks, tiene registrado que los tiempos de espera para recibir las bebidas después de hacer el pedido, sigue 3
una distribución exponencial con una media de 60 segundos. Calcule la probabilidad de que un cliente espere:
a) menos de 30 segundos
b) más de 2 minutos
16
c) entre 45 y 75 segundos
2. De acuerdo con el Hospital Newport General, en Estados Unidos, el peso de los recién nacidos se distribuye
manera normal con una media de 3420 gr y una desviación estándar de 495 gr. Existe un protocolo de revisión y
tratamiento especial que debe aplicarse a aquellos bebés cuyos pesos están por debajo de 2450 gr (muy ligeros)
o de más de 4390 gr (muy pesados).
a) ¿cuál es el porcentaje de recién nacidos, con pesos regulares, que No requieren tratamiento?
b) ¿cuál es la probabilidad de que un bebé que ha nacido, requiera tratamiento especial?
3. En México, uno de los requisitos para ingresar a la marina es que los hombres midan más de 1.70 m y las mujeres
arriba de 1.60 m. Si se sabe que la estatura de ambos se distribuye normalmente, con una media de 1.60 m y una
desviación estándar de 7cm para los hombres; y 1.55 m con una desviación estándar de 5cm para las mujeres ,
determine:
a) ¿Qué porcentaje de hombres que cumple con este requisito?
b) De cien aspirantes mujeres que desean ingresar, ¿cuántas se queda fuera debido a su estatura?
c) ¿Qué opinas de esa situación?
.6.1.1 ¿Cuál es la diferencia entre un número índice simple y uno agregado? ¿Por qué referirlos a un valor económico?
6.1.2 Para el siguiente cuadro calcula el promedio anual del índice de cantidad, simple y agregado, de ventas mensuales
de motocicletas X, Y, Z de menos de 250cc del distribuidor Pegaso, CDMX. Considera como referencia o base una venta
promedio mensual. Aproxima tu resultado a milésimas (decimos porcentuales).
Distribuidor PEGASO CDMX
Unidad 6
ACTIVIDAD
Números Ventas Motocicletas hasta 250CC 2018
1
índices
2
MES MOD.X MOD.Y MOD.Z
Enero 6 1 1
Febrero 2 2 2
Marzo 4 3 4
17
Abril 4 3 3
Mayo 2 3 6
Junio 2 6 3
Julio 6 2 4
Agosto 3 2 4
Septiembre 3 4 3
Octubre 2 3 2
Noviembre 2 2 5
Diciembre 3 5 4
6.1.3 De la tabla anterior. Si tomamos como referencia o base al Modelo X (cuyo valor es de $100.0 pesos constantes) y
un promedio de ventas de 3 unidades/mes, determina el índice mensual de valor, simple y agregado de cada uno de los
modelos. Calcula el promedio anual de cada uno. Considera para los modelos Y y Z un valor en pesos constantes de
$150.0 y $200.0, respectivamente.
6.1.4 El distribuidor Pegaso, amplía sus operaciones en el 2019 en la Ciudad de Puebla, donde adquiere, con todo y sus
inventarios, un local de motocicletas de distinta marca, modelos U,V,W. Para esta localidad, tomando como referencia un
promedio de ventas totales mensuales de 10 motos, estima el índice simple y agregado en cantidad de cada modelo así
como su promedio de manera mensual y anual. Aproxima el resultado a centésimas)
Enero 3 3 6
Febrero 4 3 7
18
Marzo 3 4 1
Abril 5 3 1
Mayo 7 2 4
Junio 3 2 5
Julio 5 3 2
Agosto 4 3 4
Septiembre 5 6 1
Octubre 2 3 2
Noviembre 3 5 2
Diciembre 4 5 3
6.1.5 Si el propietario de la Distribuidora Pegaso estima que para el 2019 la venta total de motocicletas entre la CDMX y
Puebla, se repartirá en un 70 y 30 por ciento, respectivamente; Determina el índice simple y agregado de cada uno de los
modelos mensualmente en cantidad y valor correspondiente a Puebla. Considerando para los modelos U, V y W de Puebla,
los valores en pesos constantes de $250.0, $300.0 y $400.0, respectivamente. Determina los índices mensuales simples y
agregados en valor de cada uno de los modelos tomando como referencia el modelo V.
Utiliza para este efecto la misma tabla de la CDMX para el 2018 y mantén como referencia o base los precios de los modelos
X y V, respectivamente. ¿Cuál el índice agregado promedio anual de cada sucursal?
ACTIVIDAD 6.2.2 Define el índice de Laspeyres promedio anual de Pegaso Puebla para el año 2018 referenciando sus
2 precios a los de la CDMX de manera respectiva. Considera los datos de la actividad anterior.
2
6.2.3 Define el Índice de Paasche promedio anual de Pegaso Puebla para el 2019, considerando cantidades y
precios de la CDMX como referencia.
3.1. Resume en un organizador gráfico las características de los principales números Índice:
ACTIVIDAD Índice de precios al consumidor.
3 Índice de precios al productor 2
Índice de precios y cotizaciones
Índice Dow Jones
19
Para la elección de tu organizador, puedes consultar la siguiente dirección:
http://fcaenlinea1.unam.mx/anexos/organizadores_graficos.pdf
3.2. Menciona el proceso de cálculo de los Índices Nacionales de Precios al Consumidor . Consultar la página
del INEGI.
https://www.inegi.org.mx/programas/inpc/2018/
3.3. Determina las aplicaciones de los números índices.
Contesta el siguiente cuestionario completo en un editor de textos, incluyendo portada y revisa ortografía. Súbelo
a la plataforma.
9. Los exámenes parciales que presentaste ¿Qué opinión te merecen? ¿Por qué?
10. ¿Consideras que el formulario; proporcionado en los exámenes parciales, te ayudo? ¿Por qué?
11. ¿Consideras que la cantidad de actividades es adecuada para cubrir el temario? ¿Por qué?
20
15. ¿Consideras que tu grupo influyó en tu desarrollo durante el semestre en esta materia? ¿Por qué?
Agradecemos tu participación activa y perseverante en el semestre y te deseamos el mejor de los éxitos en todos
los proyectos que realices.
FACTORES DESCRIPCIÓN
Requisitos (Consideraciones de Para acreditar la materia es necesario que cumplas con todas las actividades de
evaluación y acreditación) aprendizaje citadas en el plan de trabajo. Así como los foros y exámenes parciales.
FACTORES DESCRIPCIÓN
Requisitos
(Consideraciones Los requisitos de acreditación son: participar en el foro, las actividades de aprendizaje. Es importante
de evaluación y que se aseguren de subir el archivo correcto en el lugar correcto. Las actividades de aprendizaje solo
acreditación) se reciben una sola vez. Se pueden aclarar dudas y/o comentarios en la asesoría. El examen final solo
lo podrá realizar una única ocasión.
Para la presentación de los exámenes parciales, deberás haber entregado las actividades
correspondientes a las unidades implicadas en cada examen. Mismas que serán calificadas y
retroalimentadas antes de su aplicación.
21
22
Porcentajes Exámenes parciales (Indicar) 45%
100%
Total
EXAMEN GLOBAL:
OPCIÓN A: EXAMEN GLOBAL = 100% de la calificación
Será un placer trabajar juntos, nos ponemos a tus órdenes para cualquier asunto relacionado con los temas que veremos
a lo largo del semestre. No dudes en preguntar.
Asesores de la asignatura
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