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UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” CODIGO:

HERMANAS BETHLEMITAS CGPE-PR01-R03


COMPONENTE DE GESTION PEDAGÓGICA VIGENCIA:
20-08-2018
PLAN DE DESTREZA
VERSIÓN 1
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UNIDAD N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Matemática Docentes: Lic. José López
Año de EGB/BGU: Segundo BGU Paralelo: A, B Nº de períodos: 28 períodos.

Fecha de inicio: 26 de febrero de 2020. Fecha de Terminación: 8 de abril del 2020


Título de la unidad: Vectores en R2.
Objetivos específicos de la unidad:
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.

Eje transversal: Innovación. Justicia. Solidaridad.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su módulo y realiza
dirección, sentido y longitud o norma. operaciones de suma, resta y producto por un escalar; resuelve
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) para problemas aplicados a la Geometría y a la Física. (I.2.)
establecer la igualdad entre dos vectores. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R 2 ; calcula la
M.5.2.3. distancia entre dos puntos, el módulo y la dirección de un vector;
Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de reconoce cuando dos vectores son ortogonales; y aplica este
forma analítica, aplicando propiedades de los números reales y de los vectores en el conocimiento en problemas físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
plano. I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y
M.5.2.4. paramétrica; identifica su pendiente, la distancia a un punto y la
Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y físicas (posición, posición relativa entre dos rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
velocidad, aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores en el plano, e interpretar y sus aplicaciones reales, la validez de sus resultados y el aporte de las
juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. TIC. (I.3.)

M.5.2.7.
Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para
determinar la distancia entre dos puntos A y B en R 2 como la norma del vector AB.
M.5.2.9.
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Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un


punto de la recta y un vector dirección, o a partir de dos puntos de la recta. Adaptación.
M.5.2.10.
Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano.
escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2
M.5.2.11. I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y
Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, paramétrica.
perpendiculares) en la resolución de problemas (por ejemplo: trayectoria de aviones o NNE: NICOLE RON MIRANDA GRADO 3
de barcos para determinar si se interceptan).

M.5.2.12.
Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por
el punto P y la proyección perpendicular del punto en la recta P´, utilizando la condición
de ortogonalidad del vector dirección de la recta y el vector ) en la resolución de
problemas (distancia entre dos rectas paralelas).
M.5.2.13.
Determinar la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo como aplicación de la
distancia de un punto a una recta.
M.5.2.14.
Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de
la recta con apoyo de las TIC.
M.5.2.15.
Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre
dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre otro, para resolver problemas geométricos,
reales o hipotéticos, en R2
.

Adaptación.
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas).
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras).
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma
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geométrica.
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas.
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica.
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la
recta
M.5.2.11.Determinar la posición relativa de dos rectas en R2
M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una
M.5.2.13. Determinar la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo
M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial
M.5.2.15.Aplicar el producto escalar entre dos vectores.

NNE: NICOLE RON MIRANDA GRADO 3

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE


EVALUACIÓN/
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
M.5.2.1 Texto de matemática del Dr. Grafica vectores en el plano; halla Evaluación diagnóstica:
M.5.2.2. Lema. su módulo y realiza operaciones de Lluvia de ideas sobre el tema a
RUTINAS DEL PENSAMIENTO Pizarra, proyector, cuaderno, suma, resta y producto por un tratar.
 Ver, pensar y preguntar esferos, reglas. escalar Evaluación formativa:
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse. Talleres individuales, talleres
Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la grupales.
representación gráfica de vectores. Evaluación sumativa:
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre la Prueba del bloque.
representación gráfica de vectores. Técnica:
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre la Prueba escrita Trabajos grupales
Trabajos individuales.
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representación gráfica de vectores y todas sus


características.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
conocimientos adquiridos.

M.5.2.3. Texto de matemática del Dr. Evaluación diagnóstica:


M.5.2.4. Lema. Lluvia de ideas sobre el tema a
RUTINAS DEL PENSAMIENTO Pizarra, proyector, cuaderno, tratar.
 Ver, pensar y preguntar esferos, reglas. Evaluación formativa:
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse. Talleres individuales, talleres
Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la grupales.
representación operaciones algebraicas entre vectores. Evaluación sumativa:
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre resuelve problemas aplicados a la Prueba del bloque.
todas las operaciones entre vectores. Geometría y a la Física. Técnica:
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre entre Prueba escrita Trabajos grupales
todas las operaciones que se pueden presentar entre Trabajos individuales.
vectores.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
conocimientos adquiridos.

M.5.2.7. Texto de matemática del Dr. Realiza operaciones en el espacio Evaluación diagnóstica:
M.5.2.9. Lema. vectorial R2 ; calcula la distancia Lluvia de ideas sobre el tema a
Pizarra, proyector, cuaderno, entre dos puntos, el módulo y la tratar.
RUTINAS DEL PENSAMIENTO esferos, reglas. dirección de un vector; reconoce Evaluación formativa:
 Ver, pensar y preguntar cuando dos vectores son Talleres individuales, talleres
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse. ortogonales grupales.
Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la producto Evaluación sumativa:
escalar, y ecuación vectorial paramétrica de la recta. Prueba del bloque.
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre Técnica:
producto escalar y las ecuaciones paramétricas de la recta. Prueba escrita Trabajos grupales
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre entre Trabajos individuales.
las ecuaciones vectoriales y paramétrica.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
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conocimientos adquiridos.

M.5.2.10. Texto de matemática del Dr. Calcula la pendiente de la recta a Evaluación diagnóstica:
M.5.2.11. Lema. partir de su ecuación vectorial, y la Lluvia de ideas sobre el tema a
RUTINAS DEL PENSAMIENTO Pizarra, proyector, cuaderno, posición vectorial entre dos rectas. tratar.
 Ver, pensar y preguntar esferos, reglas. Evaluación formativa:
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse. Software Geogebra. Talleres individuales, talleres
Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la pendiente grupales.
de la recta a partir de su ecuación vectorial, y la posición Evaluación sumativa:
vectorial entre 2 rectas. Prueba del bloque.
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre la Técnica:
pendiente de la recta a partir de su ecuación vectorial, y la Prueba escrita Trabajos grupales
posición relativa entre dos rectas en R2. Trabajos individuales.
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre la
pendiente de la recta a partir de su ecuación vectorial, y la
posición relativa entre dos rectas en R2.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
conocimientos adquiridos.

M.5.2.12. Calcula la distancia de un punto P a


M.5.2.13. una recta y la proyección
perpendicular del punto en la recta
P a la ecuación de la recta bisectriz.
RUTINAS DEL PENSAMIENTO
 Ver, pensar y preguntar
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse.
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Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la distancia


de un punto P a una recta y la proyección perpendicular del
punto en la recta P ecuación de la recta bisectriz.
Calcula la ecuación paramétrica,
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre la
vectorial, cartesana de la recta y el
distancia de un punto P a la ecuación de la recta bisectriz. producto escalar entre dos
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre la vectores.g
distancia del punto P a la ecuación de la recta bisectriz.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
conocimientos adquiridos.

RUTINAS DEL PENSAMIENTO


 Ver, pensar y preguntar
 Solución de problemas, ver, pensar y preguntarse.
Experiencia: Conocimientos adquiridos sobre la ecuación
vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta y el producto
escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la
distancia entre dos puntos.
Reflexión: Lluvia de ideas con preguntas abiertas sobre la
ecuación vectorial y paramétrica
Conceptualización: Sistematización de ideas sobre el
producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector,
la distancia entre dos puntos.
Aplicación: Resolver problemas y aplicar los nuevos
conocimientos adquiridos.
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA


CASO 1: Ansiedad-depresión Discalculia del desarrollo y anorexia nerviosa Privilegiar pruebas objetivas con lenguaje sencillo.
GRADO 3. Calificar el procedimiento en la solución de problemas de física.
CASO 2: Vulnerabilidad. GRADO 2. Modificaciones en las destrezas con criterio de desempeño, objetivos y criterios de
CASO 3: Problemas de conducta GRADO 2. evaluación.
CASO 4: Trastornos específicos del aprendizaje. GRADO 2. Privilegiar pruebas objetivas con lenguaje sencillo.
CASO 5: Trastornos específicos del aprendizaje. GRADO 2. Calificar los pasos intermedios para la calificación de talleres, pruebas y deberes.
Privilegiar pruebas objetivas, orales. (collage, dibujos, descripción oral)

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Lic. José López Ing. Gabriela Coronel A. Lic. Fernanda Zumba.
DOCENTES COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

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