Enfoque Filosófico de la filosofía según Paolo y Simón
UNES Bolívar y simón Rodríguez
En las practicas docentes se debe Es necesario desarrollar una pedagogía crear y estimular el dialogo entre el de la pregunta. Siempre estamos Facilitador y escuchando una el Discente, en el que la enseñanza ha de ser recíproca, es decir, se da Pedagogía de la respuesta. Los un profesores contestan a preguntas que los intercambio de roles dentro del proceso de aprendizaje, ya que, estudiantes no han hecho. Mayormente, el mientras el pensamiento latinoamericano infundado en discente adquiere y desarrolla un cambio radical y diferente de la habilidades, el facilitador podrá influencia foránea, se aboca a la descubrir cómo autonomía y la libertad, un hombre desenvolverse en cada encuentro y ignorante no puede ser un hombre libre, de su entorno, y también aprender de la ahí derivan pensamientos de mentalidades sapiencia que poseen las y los como la de Paolo Freire, quien concibe: discentes producto de sus Una forma de pensar en la educación, para experiencias vividas. la liberación auténtica del hombre. Donde Cabe destacar que el modelo de realiza una importante crítica al sistema educación que plantea la Universidad Nacional tradicional de la educación, presentando Experimental de la Seguridad no es por cierto, parecida pero más desarrollada controlador (teoría conductista), a la teoría de Lancaster- una nueva porque no se pedagogía donde los educadores y los pretende que el o la discente se educandos trabajan juntos para desarrollar encierren en lo que el docente o una visión crítica del mundo en que viven. facilitador cree Este sistema podría muy bien compararse saber sobre la actividad que se con el sistema-monitoreo, utilizado por desarrolla, sino que por el contrario, Simón Rodríguez. Freire rechaza la se basa en la situación de la cultura dominante, donde planificación colectiva y la los privilegiados son los actores y los participación de las y los discentes en el desarrollo de demás son meramente espectadores. los encuentros formativos donde se pueden crear nuevos saberes.